論高校音樂專業(yè)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀及對策注重藝術(shù)實踐 培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才以邵陽學(xué)院音樂系實踐教學(xué)為例

論高校音樂專業(yè)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀及對策注重藝術(shù)實踐培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才以邵陽學(xué)院音樂系實踐教學(xué)為例

藝術(shù)實踐是音樂專業(yè)實踐的一種形式，對提高和培養(yǎng)音樂學(xué)生的技能具有重要意義。隨著現(xiàn)代文明推進和我國社會主義市場經(jīng)濟體制的建立,對音樂人才市場的要求將越來越高。實踐證明:認真安排好大學(xué)生社會實踐在整個教學(xué)中所占比重是搞好大學(xué)生社會實踐的重要條件。學(xué)生只有在不斷的實踐過程中,才能將自己所學(xué)專業(yè)知識得到鞏固與強化,才能不斷積累知識和培養(yǎng)創(chuàng)新意識,實踐是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的鑰匙,創(chuàng)新能力是學(xué)生個性發(fā)展的前提。筆者將從音樂系實踐教學(xué)現(xiàn)狀和今后音樂系實踐教學(xué)的發(fā)展來進行探討。一、在校本教育中尋求發(fā)展空間為適應(yīng)社會對音樂特殊人才的需求,改革人才培養(yǎng)模式,提高教學(xué)質(zhì)量,增強學(xué)生的實踐能力,邵陽學(xué)院成立了“手拉手”藝術(shù)團,作為音樂學(xué)等專業(yè)的實習(xí)教學(xué)基地。通過“手拉手藝術(shù)團”這個實踐基地,在校內(nèi)外開展各種演出活動,構(gòu)建“基礎(chǔ)訓(xùn)練———創(chuàng)作提高———綜合模擬——演出實踐”的實踐體系,來提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。藝術(shù)團自成立以來,一方面,組織學(xué)生先后在隆回縣、邵陽縣、邵東縣、武岡縣等地舉行“回報社會、服務(wù)人民”巡回演出,通過送文化下鄉(xiāng)、送知識下鄉(xiāng)的活動,活躍了農(nóng)村文化生活,為農(nóng)民群眾提供了大量的精神食糧,為邵陽市“兩個文明”建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻。另一方面,我們以“手拉手”藝術(shù)團為龍頭,通過開展新年音樂會、師生音樂會、民族歌舞晚會等活動,來活躍校園文化。事實證明,這一實踐基地與人才培養(yǎng)方案密切結(jié)合,為快出人才、出好人才、出精品人才提供了良好的平臺,加速了人才建設(shè)和發(fā)展。2.開展“班級藝術(shù)展”為了給學(xué)生健康成長營造良好的育人環(huán)境,提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng),豐富校園文化生活,展示學(xué)生健康向上的精神風(fēng)貌和藝術(shù)教育成果,學(xué)校開展了“班級藝術(shù)展演”活動。按照“人人享有藝術(shù)教育,人人參與藝術(shù)活動”的要求,堅持面向全體學(xué)生,做到“班班有活動、人人都參加”。這些活動一方面營造出了一種高雅的藝術(shù)氛圍,另一方面也發(fā)揮出藝術(shù)教育以美益智、以美輔德的作用,引導(dǎo)廣大學(xué)生向真、向善、向美,不斷提高道德水準和審美修養(yǎng),使之真正成為全面貫徹教育方針,促進學(xué)生德、智、體、美全面、和諧發(fā)展的有效手段。3.組織學(xué)生進行專業(yè)匯報演出活動為了鍛造學(xué)生的藝術(shù)實踐能力和檢驗專業(yè)技能,同時檢查教師的教學(xué)成果,學(xué)校以月為單位舉辦學(xué)生的專業(yè)匯報演出。通過真實的舞臺表演,讓學(xué)生充分掌握舞臺表演的技巧,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,不斷改進和完善教學(xué),從而提高教學(xué)質(zhì)量,創(chuàng)新教學(xué)手段和教學(xué)方法。辦學(xué)特色是衡量高校教育教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準,高校基本教學(xué)單位是否形成辦學(xué)特色,關(guān)系著其辦學(xué)發(fā)展方向和未來前途。音樂學(xué)專業(yè)在辦學(xué)歷程中既“珍惜歷史”又“與時俱進”,在傳統(tǒng)與時代之間尋找最佳的契合點,彰顯出“創(chuàng)新性”和“實踐性”在藝術(shù)人才培養(yǎng)過程中的突出作用,逐步形成了“注重藝術(shù)實踐,培養(yǎng)創(chuàng)新能力”的辦學(xué)特色。4.組織教師和音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生進行藝術(shù)觀摩與采風(fēng)活動在專業(yè)教學(xué)中,堅持“走出去,引進來”的原則,吸收和借鑒外校藝術(shù)人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗。為此,學(xué)校經(jīng)常性邀請一些學(xué)者專家和影視明星來校傳經(jīng)送寶,同時定期組織專業(yè)教師和學(xué)生外出藝術(shù)觀摩等活動,通過系列活動的開展,讓學(xué)生知已知彼,從而查漏補缺,不斷提高和完善自身的藝術(shù)實踐能力。5.按教學(xué)計劃開展專業(yè)見習(xí)與實習(xí)活動為了更好地提高學(xué)生的專業(yè)技能,提升服務(wù)人民,回報社會的本領(lǐng),讓學(xué)生在身臨其境的過程中不斷發(fā)展和完善自我,按照培養(yǎng)計劃的規(guī)定組織學(xué)生進行專業(yè)見習(xí)和實習(xí),為學(xué)生實現(xiàn)從理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)變搭建橋梁,從而使學(xué)生在動態(tài)的過程中鍛煉和提高專業(yè)和藝術(shù)能力。二、關(guān)于邵陽音樂學(xué)院實踐教育的一些想法(一)以人為本、全面發(fā)展的價值觀組織全系教師認真開展轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念大討論,摒棄長期在計劃經(jīng)濟體制下形成的傳統(tǒng)的教育思想和教育觀念,樹立適應(yīng)社會發(fā)展和需要的新的質(zhì)量意識和人才觀念,只有轉(zhuǎn)變教育觀念,更新教育思想,才能促動教育改革的順利進行。樹立新的人才培養(yǎng)意識,從理論與實踐相結(jié)合的層面上,探討以人為本全面發(fā)展的價值觀。在教育教學(xué)中,強化知識、能力、素質(zhì)三位一體的實踐工作,拓寬專業(yè)口徑,增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力,鼓勵學(xué)生個性化發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和社會實踐能力,樹立教育教學(xué)質(zhì)量觀念。教育質(zhì)量是教學(xué)工作的永恒主題,是教育改革的終極目的;教育質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平的唯一標(biāo)準,是決定學(xué)校發(fā)展的生命線。作為教師個人,要嚴格自律,積極進取,不能懈怠,要從思想觀念、業(yè)務(wù)進修、學(xué)識水平、工作能力、教學(xué)技能、管理能力等方面不斷提高,狠抓教育質(zhì)量,使教有所長,學(xué)有所得,適應(yīng)社會發(fā)展的需要,爭做教學(xué)改革的先鋒,為社會發(fā)展培養(yǎng)真正有用的人才。狠抓教學(xué)方法和手段的改革,努力打造實踐平臺,積極創(chuàng)造為學(xué)生進行藝術(shù)實踐的空間,加強對學(xué)生自我鍛煉和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),同時要將最新的國內(nèi)外研究成果引入教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的獨立研究和創(chuàng)新的能力。(二)從藝術(shù)實踐能力的培養(yǎng)入手,搭建實踐平臺為了切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力,按照“實踐育才”的理念和傳統(tǒng),音樂學(xué)專業(yè)逐步完善實踐教學(xué)體系,確立了由基礎(chǔ)(課程)實踐教學(xué)、專業(yè)實踐教學(xué)、綜合實踐教學(xué)和學(xué)術(shù)研究實踐教學(xué)組成的實踐體系。通過開設(shè)藝術(shù)觀摩、專業(yè)匯報演出、專業(yè)見習(xí)、藝術(shù)見習(xí)與實踐、專業(yè)排練與演出、社會實踐等課程,構(gòu)建了一個較為完整的實踐課程體系。針對音樂專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的這些不足,特別是新建的本科學(xué)院,必須進一步加強對實踐教學(xué)體系構(gòu)成的研究,總結(jié)他人的成功經(jīng)驗,制定出以舞臺演出為平臺的實踐性教學(xué)體系。要想實現(xiàn)這些想法,學(xué)校要為學(xué)生成才創(chuàng)造有利實踐條件,構(gòu)筑更多的演出平臺。學(xué)校可以通過舉辦學(xué)生個人獨唱、獨奏音樂會,師生專業(yè)匯報演出,京科小組匯報演出等實踐活動,為學(xué)生的成才提供一個最直接的實踐平臺。通過舉辦這類演出活動,一方面極大地豐富了校園的文化生活,增強了班級的凝聚力;另一方面也給每一位學(xué)生一個鍛煉機會,從而達到增強藝術(shù)實踐的目的。藝術(shù)實踐是音樂學(xué)專業(yè)教學(xué)中的重要有機組成部分,是專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的重要研究項目,也是學(xué)生從理論知識向?qū)嵺`能力轉(zhuǎn)換的不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié),是最終完成專業(yè)學(xué)習(xí),達到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容。積極探索和制定音樂系藝術(shù)實踐指導(dǎo)大綱和實踐教學(xué)方案,創(chuàng)設(shè)學(xué)生藝術(shù)實踐的空間和平臺,確保學(xué)生個性的發(fā)展和成才,從而服務(wù)于社會。藝術(shù)實踐能力的提高,需要良好的知識底蘊,為此,在課程模塊中,增開器樂排練、樂器法與小樂器編配、器樂作品賞析、鋼琴即興伴奏與實踐、鋼琴藝術(shù)與作品賞析、鋼琴彈唱、聲樂表演、臺詞、劇目編排、聲樂表演、聲樂藝術(shù)與作品賞析、歌曲寫作基礎(chǔ)、舞蹈編導(dǎo)與作品賞析等實踐理論課程。同時,在課堂教學(xué)中,要把課堂當(dāng)實踐舞臺,不再停留在單個動作和技巧的訓(xùn)練,注重整體表演能力的培養(yǎng),把舞臺表演上的神、韻、魂的東西傳授給學(xué)生,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中深深體會和感悟藝術(shù)的真諦,全身心地投入其中。培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的應(yīng)用型人才是高等學(xué)校深化教學(xué)改革和課程體系改革的根本目的,新時期的大學(xué)生不僅應(yīng)具有較為系統(tǒng)的專業(yè)知識和較寬的知識面,更應(yīng)具有較強的應(yīng)用能力,而這種能力的獲得就依賴于實踐教學(xué)的培育。音樂專業(yè)是一個實踐性特別強的專業(yè),不管是學(xué)科建設(shè)還是專業(yè)建設(shè),必須根據(jù)音樂系實際情況,通過進一步轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,改革教學(xué)方法和