將相和教學設(shè)計

《將相和》教學設(shè)計教學目的：1．學會7個生字，會認9個生字，能對的讀寫“召集、商議、允諾、隆重、商定、膽怯、推辭、回絕、能耐、諸位、和氏璧、無價之寶、理直氣壯、完璧歸趙、攻無不克、戰(zhàn)無不勝、同心合力、負荊請罪”等詞語。2．對的、流利、有感情地朗誦課文。3．理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟3個故事的內(nèi)在聯(lián)系，感受人物形象，體會人物的愛國情懷和各自的美妙品質(zhì)。教學重點：感受故事的波折生動和人物形象的栩栩如生。教學難點：把握3個故事的內(nèi)在聯(lián)系。教學準備：（1）預習。（2）制作課件和準備《將相和》的戲曲錄像。（3）理解某些戰(zhàn)國的歷史和《史記》的有關(guān)常識。學時安排：3學時教學過程：第一學時教學目的：1．學會7個生字，會認9個生字，能對的讀寫“召集、商議、允諾、隆重、商定、膽怯、推辭、回絕、能耐、諸位、和氏璧、無價之寶、理直氣壯、完璧歸趙、攻無不克、戰(zhàn)無不勝、同心合力、負荊請罪”等詞語。2．對的、流利、有感情地朗誦課文。3．理解文章重要內(nèi)容，理清故事情節(jié)，給3個故事加小標題，找準矛盾焦點，形成探究主題。教學重點：掌握本課生字詞，理解課文內(nèi)容，給3個故事加小標題。教學難點：找準矛盾焦點，形成探究主題。教學準備：1、學案、指導學生熟讀課文。2、制作課件。3、印好自主學習評議表，組織學生學習，組織組長評議本節(jié)課自主學習杰出的同窗以及小組。課前三分鐘1．看拼音寫詞語hàozhàonuòyándǎnqièwánbìɡuīzhào()()()()lìjízhūwèifùjīnɡqǐnɡzuìlǐzhíqìzhuànɡ()()()()2．形近字組詞璧（）臣（）袍（）荊（）壁（）巨（）胞（）刑（）一、激趣導入1．（板書：和）和，一種簡樸的中文，滲入著中國人幾千年來待人接物的處事智慧，兩千數(shù)年前，孔子曾沿黃河奔波，把“和為貴”的信條到處傳輸。他經(jīng)常以“和”訓導自己的弟子：立身處世要“克己”，要由“人和”推及“政和”，甚至延續(xù)到整個人類，達成“四海之內(nèi)皆兄弟也”。漢朝司馬遷在《史記》中也給我們講述了一種有關(guān)“和”的故事《將相和》。2．檢查預習：聊課文內(nèi)容，揭示故事背景“將相和”這個故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期，當時有齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七個國家并存。秦國最強大，要統(tǒng)一中國，不停向其它六國攻打。趙國緊鄰秦國，是一種比較弱的國家，常受到秦國的侵略。同窗們，課前預習課文了，那我們聊聊吧！課文中“將、相”分別指的是誰？文章講了幾個小故事？（在聊天中，相機引出：“將”指廉頗，“相”指藺相如，課文講了完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪三個小故事及歷史背景，并在板書中指導書寫“璧”、“荊”生字。）3．檢查預習。（1）生字：（規(guī)定讀準字音，掌握字形，理解字義，會組詞。出示幻燈，組詞：）（2）解詞：無價之寶：形容物品特別貴重，用多少錢也買不到。誠意：真心。絕口：因回避而不說。失信：答應別人的事沒做到，失去信用。抵抗：抵擋，抵抗。推辭：忍讓不干。理屈：理由局限性或不合道理。屈，理虧。理直氣壯：理由充足，說話有氣勢。完璧歸趙：璧，古代玉器的一種，平圓形，中間有孔。本課的和氏璧，指的是用楚人卞和氏發(fā)現(xiàn)的一塊玉制成的璧?！巴觇禋w趙”指把和氏璧完好地送回趙國。這個成語現(xiàn)在慣用來比方物歸原主。同心合力：協(xié)，合。團結(jié)一致，共同努力。負荊請罪：負，背著。荊，荊條。表達向人認錯賠罪。二、講授新課1、整體感知（1）題目是《將相和》，那必定有不和的時候，為什么不和呢？快速瀏覽課文，看看廉頗是怎么說的？廉頗說：。（2）學生讀文，找到第十六自然段廉頗說的話，指名讀?！拔伊H攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我遇見他，得給他個下不去！”（3）你懂得廉頗為什么這樣說嗎？讓我們一起走進《史記》中描寫的藺相如和廉頗的片斷，學生談感受。（看了這些資料，你有什么感覺？）課件出示：廉頗者，趙之良將也。趙惠文王十六年，廉頗為趙將伐齊，大破之，取陽晉，拜為上卿，以勇氣聞於諸侯。藺相如者，趙人也，為趙宦者令繆賢舍人。2．有感情朗誦課文（1）指導朗誦：是啊，廉頗是上卿，而藺相如出身低微，他只是趙國宦官繆賢家的一種門客，而這樣的人最后職位卻比廉頗還要高，你是不是也會為廉頗抱不平呢？來，把你此時此刻的心情送到句中。（2）生自由練讀后指名讀，師生共同評議。三、總結(jié)課文在廉頗的心目中，自己是身經(jīng)百戰(zhàn)，屢建奇功的大功臣。而藺相如只會耍嘴皮子，那么藺相如的嘴終究是不是只會耍嘴皮子？官終究該不該升？下節(jié)課我們接續(xù)研究。 四、課后練習本文講了幾個小故事？找出每個故事的起止，并小標題概括每個小故事的內(nèi)容。本文講了個小故事。第一種故事（1—10）。第二個故事（）。第三個故事（）。五、作業(yè)小狀元配套練習第二學時教學目的：1．精讀第一種小故事。2．有感情地朗誦課文。3．根據(jù)人物言行，理解人物的性格特點。教學重點：緊緊圍繞人物語言，豐滿人物形象教學難點：感受人物形象由表到里。教學準備：1、學案。2、制作課件。3、印好自主學習評議表，組織學生學習，組織組長評議本節(jié)課自主學習杰出的同窗以及小組。課前三分鐘：1．寫出下列詞語的反義詞。稱贊——回絕——熱情——2．選擇對的的詞語，填在括號里。靦腆謙虛她太（）了，一見陌生人就臉紅。他學習成績名列前茅，還經(jīng)常向別的同窗請教，真是一位（）好學的學生。愛戴愛惜列寧十分（）書。周總理是一位深受人民（）的好總理。一、復習導入“將”、“相”分別指誰？“和”是什么意思？本文重要寫了一種什么故事？是由哪幾個小故事構(gòu)成的？（和的意思是和好、團結(jié)）二、講授新課藺相如的嘴終究是不是只會耍嘴皮子？官終究該不該升？我們先來看看“完璧歸趙”課件③圖片這個故事。1．緊緊圍繞人物語言，感受人物形象。（1）請大家自由讀課文1-10段，找到描寫藺相如面見秦王說的話做上記號。學生自由讀文，課件出示：“這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看。”“我看您并不想交付十五個城……我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上。”“和氏璧已經(jīng)送回趙國……您殺了我也沒有用，天下的人都懂得秦國是一向不講信用的?！蔽覀儊砜吹谝痪湓?，你覺得璧有毛病嗎？你能找到有關(guān)的證據(jù)嗎？（體會“無價之寶”成語的含義。）藺相如說璧有毛病，這是在說謊嗎？你能體會出什么？（他故意說的，由于他看透了秦王對和氏璧好奇和愛慕的心理，讓利令智昏的秦王上當，藺相如真是機智、聰穎……）（2）指導朗誦：讓我們機智聰穎地讀出“這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看。”（3）讓我們接著交流你對第二、三句話的理解。第二句藺相如是如何說這句話的？理“直”在哪里？為什么不講理的秦王會接受？（抓住秦王特別喜歡玉璧愛不釋手的心理，加上自己的勇敢無畏威脅恐嚇秦王）(4)指導導讀：是啊，拿城換璧是你秦王提出來的，我把和氏璧給你送來了，你卻不交城。藺相如理直氣壯地說——（生讀“我看您并不想交付十五個城……我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上。”）即使你是虎狼之國的秦王，卻恃強凌弱，不講信用，早把生死置之度外藺相如理直氣壯地說——（生齊讀“我看您并不想交付十五個城……我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上?！保?）和氏璧完好無損地回到了趙國。藺相如心里的一塊石頭總算落地了。因此到了舉辦典禮的那一天，他進宮見了秦王才會如何說？藺相如大大方方地說——生讀（6）討論交流：藺相如難道不怕秦王殺他嗎？這可是欺君之罪呀！請大家再讀藺相如的話，琢磨一下秦王當時的心理。（藺相如已揣摸透了秦王的心理：和氏璧已經(jīng)送回趙國去了，殺了藺相如也沒有用。反而落下不講信用的惡名，讓天下人恥笑。）2．如此幾番你們讀出一種如何的藺相如來？（不畏強暴、機智勇敢）三、總結(jié)課文“運籌于帷幄之中，決勝于千里之外”，這就是大智大勇的藺相如。他帶璧入秦，最后完璧歸趙，不僅玉璧完好無損，趙國的尊嚴也同樣完好無損，從人物的語言、動作和神態(tài)描寫中我們感受到藺相如過人的機智和超人的膽識。他的那張和秦王針鋒相對的嘴，不僅“完璧歸趙”，還讓秦國沒有理由對趙國動兵。你們說說，他這張嘴是耍嘴皮子嗎？（擦去黑板上“嘴”后的“？”，改為“！”） 四、課后練習三個故事分角色朗誦訓練及表演。五、作業(yè)1．抄寫生字詞。2．小狀元配套練習第三學時教學目的：1．在理解課文的基礎(chǔ)上，理解三個故事間聯(lián)系，搞清事情的前因后果。2．回想全文，進一步人物角色，提高人物精神。教學重點：感受人物特點，體會作者的思想感情。教學難點：理解“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險”等含義深刻的句子。教學準備：1、學案。2、制作課件。3、印好自主學習評議表，組織學生學習，組織組長評議本節(jié)課自主學習杰出的同窗以及小組。課前三分鐘：1.把下列詞語補充完整并解釋所填的字。攻無不（）理（）氣壯同心（）力無（）之寶戰(zhàn)無不（）負（）請罪完（）歸趙寧死不（）（）口不提2．給帶點字選擇對的的解釋。負荊請罪（）A．依仗B.背C.享有D.遭受理直氣壯（）A．挺直；使筆直B.公正的，正義的C．直爽，直截D.簡直同心合力（）A．調(diào)和，和諧B.共同C.協(xié)助3．按查字典知識填空?！吧卑床渴撞樽址?，應查（）部，再查（）畫。組詞（）（）。一、銜接導入接著，讓我們走進第二個小故事“澠池之會”和第三個小故事“負荊請罪”，作為謀士出身的藺相如，他的嘴又會說的什么話呢？生自由讀書，找出有關(guān)語句來體會。（您現(xiàn)在離我只有五步遠。您不答應，我就跟您拼了?。┒⒅v授新課1．結(jié)合《史記》的原文，小組討論藺相如在“澠池之會”上的體現(xiàn)。（教師讀《史記》原文）：課件出示藺相如前曰：“趙王竊文秦王善為秦聲，請奏盆缻秦王，以相娛樂?！鼻赝跖?，不許。于是相如邁進缻，因跪請秦王。秦王不肯擊缻。相如曰：“五步之內(nèi)，相如請得以頸血濺大王矣！”左右欲刃相如，相如張目叱之，左右皆靡。于是秦王不懌，為一擊缻。在我們面前的又是一種什么樣的藺相如呢？他為什么逼秦王擊缶，再一次維護了什么？秦王為什么不敢拿趙王怎么樣？2．而這樣的藺相如卻被廉頗誤解，如果你是藺相如會怎么做呢？讓我們接著學習負荊請罪的故事。(藺相如坐車出去，遠遠看見廉頗騎著高頭大馬過來了，他趕快叫車夫把車往回趕。秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家懂得……為的是我們趙國呀?。?）同窗們，如果你是廉頗，現(xiàn)在面對這樣一種“一人之辨，重于九鼎之寶，三寸之舌，強于百萬之師”愛國的人才，你還會不服氣嗎？那會怎么做？怎么說呢？他們兩人最后的成果樣？結(jié)合插圖表演“負荊請罪”這一部分。（2）通過同窗們的表演，你體會到了廉頗是個什么樣的人？這個故事又體現(xiàn)了藺相如性格中的那一面呢？板書：（知錯就改、顧全大局、寬容大度）3．由此可見三個小故事間有什么聯(lián)系？三個小故事都各有中心，合起來又是一種完整的故事，“完璧歸趙”、“澠池之會”是將相失和之因，“負荊請罪”是將相和之果。三、總結(jié)課文同窗們，藺相如在“完璧歸趙”和“澠池之會”上立了大功，官職比廉頗高，廉頗不服氣，兩人不和，最后廉頗知錯就改，負荊請罪二人和好，塑造了大智大勇，寬容大度的藺相如和知錯就改的廉頗，二人和好尚有更深一層的因素，那就是二人都有一顆愛國之心。多么有血有肉、性格鮮明的人物塑造，這就是《史記》給我們帶來的精彩人物，課后，你能夠走進《史記》，來認識更多這樣的人……《史記》封面和作者司馬遷。四、課后練習1．課文由、、三個小故事構(gòu)成，每個小故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和成果，有相對的獨立性，又緊密聯(lián)系，其中是的發(fā)展，、的成果又是的起因，合起來構(gòu)成“將相和”這一完整波折的故事。2．課文通過將相之間與不和到和好的故事，贊揚了藺相如、的斗爭精神和、的可貴品質(zhì)，也贊揚了廉頗的精神?！秾⑾嗪汀穼W案預習環(huán)節(jié)1、自由讀課文，畫出生字、新詞。2、借助課文中的注音或工具書，讀準字音，識記字形，聯(lián)系上下文或借助工具書理解“和氏璧、無價之寶、理直氣壯、完璧歸趙、攻無不克、負荊請罪”等詞語。3、朗誦讀課文，要讀得對的、流利、注意讀好長句。4、理解戰(zhàn)國的某些歷史常識和歷史故事。5、課文講了幾個小故事，用四字詞語給它加小標題？6、從這些故事中你能夠看出藺相如是個如何的人？你從哪兒讀出來的做批注。課前三分鐘第一學時：1．看拼音寫詞語hàozhàonuòyándǎnqièwánbìɡuīzhào()()()()lìjízhūwèifùjīnɡqǐnɡzuìlǐzhíqìzhuànɡ()()()()2．形近字組詞璧（）臣（）袍（）荊（）壁（）巨（）胞（）刑（）第二學時：1．寫出下列詞語的反義詞。稱贊——回絕——熱情——2．選擇對的的詞語，填在括號里。靦腆謙虛她太（）了，一見陌生人就臉紅。他學習成績名列前茅，還經(jīng)常向別的同窗請教，真是一位（）好學的學生。愛戴愛惜列寧十分（）書。周總理是一位深受人民（）的好總理。第三學時：1.把下列詞語補充完整并解釋所填的字。攻無不（）理（）氣壯同心（）力無（）之寶戰(zhàn)無不（）負（）請罪完（）歸趙寧死不（）（）口不提2．給帶點字選擇對的的解釋。負荊請罪（）A．依仗B.背C.享有D.遭受理直氣壯（）A．挺直；使筆直B.公正的，正義的C．直爽，直截D.簡直同心合力（）A．調(diào)和，和諧B.共同C.協(xié)助3．按查字典知識填空?！吧卑床渴撞樽址?，應查（）部，再查（）畫。組詞（）（）。課中練習：第一學時題目是《將相和》，那必定有不和的時候，為什么不和呢？快速瀏覽課文，看看廉頗是怎么說的？廉頗說：