打起手鼓唱起歌教學設計

《打起手鼓唱起歌》基于標準的教學設計教材來源：人民音樂出版社五年級音樂內容來源：五年級音樂（下冊）第二單元主題：《打起手鼓唱起歌》課時：1課時授課對象：五年級學生目標制定的依據(jù)1.課程標準相關要求學習任務一：聽賞與評述內容要求:了解不同類別和體裁的歌曲的表現(xiàn)形式、表現(xiàn)特征。學業(yè)要求：（1）聆聽或表現(xiàn)音樂的過程中，能根據(jù)音樂的情緒自然流露出相應的表情或做出體態(tài)反應，說出音樂情緒的相同與不同，簡要描述音樂表現(xiàn)的形象與內容。（2）能判斷音樂中人聲的高低、節(jié)奏型變化，并做出相應的體態(tài)反應或簡單描述。學習任務二：情境表演內容要求：選擇合適的樂器、道具或其他材料，運用演奏、律動、舞蹈等表現(xiàn)形式進行創(chuàng)意表演。學業(yè)要求：能根據(jù)要求觀察舞蹈的特征，并運用自己的表情、肢體動作進行模仿或表演。2.教材分析《打起手鼓唱起歌》是一首富有濃郁新疆特色和歌頌少數(shù)民族新生活的獨唱歌曲，由韓偉作詞，施光南作曲。歌詞樸實生動，以一位騎馬打鼓的歌手為主人公，通過歌手對沿途風光的歌唱，為人們展現(xiàn)了衣服美好生活的動感畫卷，表達了人們心中的喜悅與憧憬。歌曲分為兩部分：第一部分由四個樂句組成，第一、二樂句基本相同，節(jié)奏多用十六分音符與附點音符，使旋律富有動感，第三、第四句是第一、第二句的“轉”、“合”關系，曲調優(yōu)美，節(jié)奏歡快，歌詞生動地描繪了各族人民生活一派欣欣向榮的景象；第二部分是一個副歌性質的長句，采用連續(xù)密集的節(jié)奏音型，旋律明快，歌詞配以具有濃郁新疆特色的襯詞“唻唻唻...”，抒發(fā)了人們熱愛家鄉(xiāng)，建設祖國的一片豪情。3.學情分析五年級學生活潑好動，善于模仿,身心可塑性強，在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面相對可以。所以在教學中，應注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。學習目標1.通過聆聽、感受、模仿、體驗等方式，能夠用具有新疆特色的舞蹈動作為第一部分和樂律動。2.通過聽辨、模仿、律動、判斷音高的高低等音樂活動，能夠用不同的形式積極參與綜合性音樂表演。評價任務評價任務一：通過個別展示、全班演示的形式，檢測目標一的達成。評價標準：能夠準確掌握切分節(jié)奏類型并和樂律動。評價任務二：通過個別學生語言表達、全體舞蹈等形式檢測目標二的達成。評價標準：能夠運用演奏、舞蹈的表現(xiàn)形式進行較為規(guī)范的創(chuàng)意表演。準備教具：多媒體、手鼓教學過程步驟教師活動學生活動設計意圖導入創(chuàng)設情境，激趣導入環(huán)節(jié)1：教師出示古代西域地圖，播放舞蹈視頻《打起手鼓唱起歌》。觀看舞蹈視頻（邊聽音樂邊觀看舞蹈動作）。并猜測《打起手鼓唱起歌》具有哪個民族的特色。創(chuàng)設情境激發(fā)學習興趣，通過聆聽、觀察感受新疆歌舞的藝術風格。新課講授新課講授新課講授新疆之旅第一站：新疆之景環(huán)節(jié)1：聆聽歌曲為歌曲劃分曲式結構聆聽音樂，感受音色及旋律特點，嘗試跟著音樂做動作。認識新疆特色打擊樂器--手鼓，隨音樂拍擊節(jié)奏。為歌曲劃分樂段。創(chuàng)設新疆舞曲風格和氛圍的大情境，激發(fā)學生好奇心和求知欲，初步認識新疆特色打擊樂器--手鼓，隨音樂拍擊節(jié)奏，感受民族音樂風格。新疆之旅第二站：新疆歌舞第一部分環(huán)節(jié)1：播放音樂，師敲擊恒拍，學生感受第一部分音樂。環(huán)節(jié)2：你能嘗試用視頻中印象較深刻的動作表達感受到的情緒么？（第二次播放第一部分）環(huán)節(jié)3：哪位同學聽到老師是怎么敲擊的了么？環(huán)節(jié)4：教師示范律動，老師律動，學生拍擊恒拍，老師引導學生做新疆舞蹈動作環(huán)節(jié):5：總結第一部分旋律特點與節(jié)奏特點旋律特點節(jié)奏特點第二部分環(huán)節(jié)1：請同學們欣賞第二部分，感受一下音樂發(fā)生了怎樣的變化？（播放音頻）環(huán)節(jié)2：你們可不可以用肢體動作來表現(xiàn)一下音樂的變化呢？（播放音樂）環(huán)節(jié)3：我們能不能來唱一唱這部分的旋律？（發(fā)聲練習后代入襯詞歌詞）環(huán)節(jié)4：總結節(jié)奏特點及本部分旋律特點。完整聆聽：環(huán)節(jié)1：加入律動完整聆聽本曲環(huán)節(jié)2：全曲的旋律與節(jié)奏特點聆聽音樂，根據(jù)已有知識經驗感受音樂情緒和速度。學生自由模仿，并說明自己感受到的樂曲情緒。聆聽音樂同時觀察教師擊拍。4.聆聽音樂并模仿教師動作，隨后由全體學生獨立律動歌曲的第一部分。5.學生通過觀察樂譜，總結第一部分的旋律和節(jié)奏特點。1.感受樂曲音型的變化，嘗試用合適的動作表現(xiàn)。2.學生結合自身經驗選取合適動作表現(xiàn)新疆人民的熱情好客。3.發(fā)聲練習。先用“du”音做連貫演唱的練習，后用“唻”音進行跳躍演唱練習。4.總結本曲在旋律與節(jié)奏上的特點。運用知識遷移進行綜合課堂教學，調動聽覺、動覺、視覺，引導學生多感官體驗音樂，學生在玩中學、動中學，樂中學，激發(fā)學習音樂的興趣。新疆之旅第三站：新疆樂人環(huán)節(jié)1：聽辨歌曲人聲。環(huán)節(jié)2：:辨別音高。環(huán)節(jié)3：總結女高音、女中音音色特點。環(huán)節(jié)4：介紹作者1.辨別歌曲中的音高與音色。2.感受不同音高音色帶來的感受。嘗試總結女高音與女中音的特點。積累與作曲家相關的音樂知識。堅持聽覺