《分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)設(shè)計VIP

第四單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)第一課時分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級數(shù)學(xué)下冊第52頁例1，練一練1、2，練習(xí)八1~4題。教材簡析：《分?jǐn)?shù)的意義》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級下冊第四單元第一課時的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了把一個物體、一個圖形平均分成幾份，用幾分之一、幾分之幾表示其中的一份或幾份，又學(xué)習(xí)了把若干個物體組成的一個整體平均分成幾份，用幾分之一或幾分之幾表示這樣的一份或幾份的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生抽象出單位1的概念，概括分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識分?jǐn)?shù)的單位。為進一步探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運算以及運用分?jǐn)?shù)知識解決實際問題奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，認(rèn)識單位“1”，理解分?jǐn)?shù)的意義，能結(jié)合單位“1”說明一個分?jǐn)?shù)所表示的實際意義。過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、猜測、歸納、評價，使學(xué)生參與教學(xué)的全過程，培養(yǎng)學(xué)生探索意識和創(chuàng)新實踐能力。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中主動參與，積極合作，充分體驗，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點：認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位以及對單位“1”的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、任務(wù)單、作業(yè)紙。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，溫故知新1、創(chuàng)設(shè)猜謎情境.師：孩子們，你們喜歡猜謎嗎？今天老師給大家?guī)砹藥讉€數(shù)字謎語，你們想挑戰(zhàn)嗎？看看誰是猜謎王（根據(jù)提示，生說出分?jǐn)?shù)）。①一分為二(1/2)；②七上八下(7/8)；③百里挑一(1/100)；④十全十美(9/10)師：真棒，看來大家都是猜謎小能手，這些謎語難不倒你們。老師相信大家都是百里挑一的孩子，期待這節(jié)課你們能有一個十全十美的表現(xiàn)！2、尋找知識切入點.師:(指1/2,1/100,7/8,9/10)這些都是什么數(shù)？（板書：分?jǐn)?shù)）同學(xué)們，在三年級我們就初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，你們還記得哪些有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識？（請學(xué)生說一說）師:大多數(shù)學(xué)生知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱,并且會讀,寫分?jǐn)?shù),有的學(xué)生還會計算同分母分?jǐn)?shù)加減法.......除了這幾個分?jǐn)?shù),你還知道其他的分?jǐn)?shù)嗎？請你在紙上寫一個分?jǐn)?shù),并讀給同桌聽。根據(jù)學(xué)生發(fā)言,揭示今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容.同學(xué)們了解的還真不少，我們對分?jǐn)?shù)有了初步的認(rèn)識，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識——分?jǐn)?shù)的意義。（板書課題）二、合作交流，探究新知1、感知單位“1”那我們一起來看老師給的材料上的例題，用分?jǐn)?shù)來表示每個圖中涂色的部分，寫好后再想想每個分?jǐn)?shù)各表示什么？（課件出示圖片，巡視學(xué)生答題情況）誰愿意和大家說說是怎樣填寫的？學(xué)生邊說，教師邊板書分?jǐn)?shù)你們同意他的說法嗎？看來同學(xué)們對以前所學(xué)的知識掌握的都很好。哪誰來說說表示什么呢？（板書：平均分）表示什么呢？又表示什么呢？又表示什么呢？你們看，這里的是把（6個圓）看作（一個整體），把它平均分成（3份），涂色部分是其中的(1份),也就是（）。那么這些分?jǐn)?shù)是把什么平均分后得到的呢？第四幅圖和前三幅圖有什么不同的呢？和同桌說一說。誰愿意和大家說一說？你們看，一塊餅是一個物體、長方形是一個圖形、一米的線段是一個計量單位、由許多物體組成的一個整體，這些都可以用自然數(shù)1來表示，我們給它起個名字，叫作：單位“1”。（板書單位1）你們看這里的“1”，老師給它加了雙引號，它可以表示（一個物體、一個計量單位、或由許多物體組成的一個整體），它和我們以前所學(xué)的1有什么不同呢？小組里交流一下。誰能和大家說一說？（以前所學(xué)的1只能表示1個，現(xiàn)在學(xué)的1可以表示許多許多）看來單位1很神奇，它可以表示一塊餅、一個長方形、一個一米長的線段，還可以表示6個圓組成的一個整體，8、那你認(rèn)為它還可以表示什么？同學(xué)們說的這么多，我們都可以用什么來表示？2、探究分?jǐn)?shù)意義看來單位1的本領(lǐng)可真大，那你能說說黑板上這些分?jǐn)?shù)是把單位1平均分成幾份，表示這樣的幾份呢？（板書：4份、8份、5份、3份）（1份、5份、3份、1份）像這樣的分?jǐn)?shù)你能再說出一個嗎？并能說出它是把單位1平均分成幾份，表示其中的幾份嗎？（板書其中兩個分?jǐn)?shù)）像4份、8份、5份、3份，我們能說的完嗎？（用省略號表示）我們可以用哪個詞來概括一下呢？(板書：若干份)表示其中的多少份？我們可以用哪個詞來表示？（板書：表示其中一份或幾份的數(shù)，就叫作分?jǐn)?shù)）誰來說說什么是分?jǐn)?shù)？那分?jǐn)?shù)的分母和分子各表示什么？3、認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位同學(xué)們，我們這學(xué)期學(xué)過小數(shù)，小數(shù)有計數(shù)單位，那分?jǐn)?shù)有計數(shù)單位嗎？請同學(xué)們看老師發(fā)的那張打印的材料。誰來給大家說說什么叫分?jǐn)?shù)單位？（板書：分?jǐn)?shù)單位）那你們看，黑板上的這些分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是什么呢？請同學(xué)們觀察一下這些分?jǐn)?shù)和他們的分?jǐn)?shù)單位，你有什么發(fā)現(xiàn)，在小組里說一說。說說這些分?jǐn)?shù)中有幾個這樣的分?jǐn)?shù)單位？三、深化認(rèn)識，鞏固練習(xí)過關(guān)練習(xí)第一關(guān)1、下面的分?jǐn)?shù)表示圖中的涂色部分是否正確。()()()()2、練習(xí)八第1-4題。第二關(guān)看打印紙上的練一練第1題，獨立完成。第三關(guān)1、把單位“1”平均分成a份，表示這樣的b份的分?jǐn)?shù)是（），分?jǐn)?shù)單位是（）。2、分?jǐn)?shù)單位是的分?jǐn)?shù)你能說出幾個？3、觀察上面圖形，陰影部分占長方形的（），占正方形的（）占整個圖形的（）。為什么同樣是1份，卻有三個不同的分?jǐn)?shù)呢？第四關(guān)完成練一練第2題。這里的是把單位“1”平均分成幾份？當(dāng)平均分成6份后又可以用什么分?jǐn)?shù)表示呢？五、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？師生共同回憶總結(jié)。游戲：森林運動會分糖果。盒子里有一些糖果，讓其中一個學(xué)生拿出它的三分之一，并說說自己是怎樣分的。再讓一位同學(xué)拿出剩下的三分之一，并說出自己是怎樣分的。最后問學(xué)生：兩位學(xué)生都拿了三分之一，為什么這兩位