幼兒園中班數(shù)學(xué)《有趣的圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE6幼兒園中班數(shù)學(xué)教案?有趣的圖形?含反思中班數(shù)學(xué)教案?有趣的圖形?含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，開展幼兒的觀察力，通過(guò)比照，讓幼兒感知圓形、叁角形、正方形的根本特征，能夠區(qū)分叁種幾何圖形，激發(fā)幼兒探索的欲望，快來(lái)看看幼兒園中班數(shù)學(xué)?有趣的圖形?含反思教案吧?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景：中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、叁角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、，但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí)，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此，我設(shè)計(jì)了?有趣的圖形?的活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀察、比擬、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)比照，讓幼兒感知圓形、叁角形、正方形的根本特征，能夠區(qū)分叁種幾何圖形。2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，開展幼兒的觀察力。3、激發(fā)幼兒探索的欲望。4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：圓形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、叁種幾何圖形假設(shè)干。2、魔法衣、魔法棒。3、課件?圖形變變變?活動(dòng)過(guò)程一、開始局部：教師帶幼兒做?開火車?舞蹈進(jìn)場(chǎng)。(孩子入座)師：小朋友們，魔術(shù)王國(guó)到了，前幾天魔術(shù)王國(guó)的國(guó)王給了我一個(gè)寶貝，看我身上穿的這件就是魔法衣。魔法衣有個(gè)神奇的口袋里面有很多神奇的東西，你們想不想知道里面有什么(1)、教師念兒歌：魔法口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么摸出正方形，問(wèn)：這是什么(正方形的卡片)小朋友們真棒!正方形有四條邊它們一樣長(zhǎng)問(wèn)：我們?cè)谄綍r(shí)生活中，我們見過(guò)哪些東西是長(zhǎng)方形的(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)小朋友真棒!那小朋友們一起來(lái)看看羅老師找出的圖片。(2)、再念魔法：羅老師要變魔法啦!來(lái)看看羅老師變出了什么，魔法變變變，變出了長(zhǎng)方形(正方形對(duì)折)長(zhǎng)方形的兩條邊都是一樣長(zhǎng)(摸一摸)一邊長(zhǎng)，一邊短，那小朋友想一想，我們見過(guò)什么東西是長(zhǎng)方形的(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)那我們一起來(lái)看看羅老師找出的圖片。(3)再念魔法：羅老師又要變魔法啦!來(lái)看看羅老師這次又變出了什么，魔法變變變，變出了叁角形(正方形對(duì)折)叁條邊，叁個(gè)角，像座小山立得牢，小朋友想一想，我們見過(guò)什么東西是叁角形的(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)那我們一起來(lái)看看羅老師找出的圖片。師:小朋友們真棒，認(rèn)識(shí)了這么多圖形寶寶，魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。我們來(lái)看看它變出什么了魔法變變變(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫)機(jī)器人?，F(xiàn)在小朋友們來(lái)找一找這個(gè)機(jī)器人它由哪些圖形寶寶組成的(表?yè)P(yáng))。魔法魔法變變變，哇，魔法棒真厲害一下子變出叁幅圖，教師用魔法棒變出另外的幾幅圖畫，現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友來(lái)找一找。二、游戲：小動(dòng)物找家?guī)煟耗Хò舻谋绢I(lǐng)可真大，它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!小朋友們，你們看都是誰(shuí)啊魔法變!變!變!(變出叁種小動(dòng)物)師：咦!這叁個(gè)小動(dòng)物好似不快樂(lè)，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺戳?。小狗、小豬、小兔子，你們?cè)趺蠢?小動(dòng)物說(shuō)話：)我們找不到家了!小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍∮祝涸敢?。師：你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。(把叁種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)師：小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的，我們來(lái)聽一聽，小豬說(shuō)：我們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的lsquo;房子rsquo;了嗎讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。師：小朋友們做得真好，都幫小豬找到家了。小狗說(shuō)：它們的房子是叁角形的，小朋友們看到叁角形的lsquo;房子rsquo;了嗎讓幼兒把叁角形的卡片舉起來(lái)。師：小狗也找到家了，小兔子說(shuō)：它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的lsquo;房子rsquo;在哪里讓幼兒把圓形的卡片舉起來(lái)。師：小朋友們真能干，也幫小兔子找到家了。師：小朋友們真聰明，都幫小動(dòng)物們找到家了，小狗、小兔子、小豬可快樂(lè)了。(把叁種小動(dòng)物分別送到相應(yīng)的房子里)(叁)、結(jié)束局部：讓幼兒穩(wěn)固對(duì)叁種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。師：小朋友們，今天我們?cè)谀g(shù)王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊(依次出示叁種幾何圖形的卡片，讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱)。師：魔術(shù)王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓梦覀円渤杌丶野?開著火車回家去教學(xué)反思：教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我以郊游的游戲情節(jié)為主，使幼兒的情感得到了滿足，這樣效果會(huì)更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內(nèi)教學(xué)，使幼兒的認(rèn)識(shí)從實(shí)物mdash;mdash;圖形過(guò)度，符合認(rèn)知規(guī)律。結(jié)束延伸環(huán)節(jié)比擬匆忙。小百科：圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖黾僭O(shè)干的空間形狀，圖形是空間的一局部不具有空間的延展性，它是局限的可識(shí)別的形狀。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕幼兒園中班數(shù)學(xué)教案?有趣的圖形?含反思

中班數(shù)學(xué)教案?有趣的圖形?含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)創(chuàng)