小學(xué)數(shù)學(xué)課改教學(xué)計劃

小學(xué)數(shù)學(xué)課改教學(xué)計劃課堂教學(xué)是推動素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，為了適應(yīng)課堂改革的規(guī)定，將“課改”的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革行為，在課堂教學(xué)改革的實踐過程中增進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)一步推動新課程背景下有效課堂教學(xué)的實踐和研究，特制訂下列計劃。一、課堂教學(xué)改革的目的：在教學(xué)實踐中形成新課堂教學(xué)改革的辦法、方略，并不停提煉為基本的教學(xué)模式，主動開展新課堂教學(xué)改革的實踐活動。二、深化課堂教學(xué)改革的方法：1.將借鑒“杜郎口中學(xué)10+35的教學(xué)模式”，進(jìn)一步學(xué)習(xí)《“杜郎口”旋風(fēng)》有關(guān)課改的某些做法和“生本教學(xué)”的教學(xué)案例，主動參加學(xué)校組織的新課改教學(xué)教研經(jīng)驗交流、案例研究、專項研討、課堂教學(xué)觀摩等活動，大膽嘗試課堂教學(xué)改革。2.充足備課、精心上課。以新課程理念為指導(dǎo)，認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步理解學(xué)生，精心選擇教法學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計；上課前要對教材知識點、難點突破辦法、學(xué)法、教學(xué)程序、訓(xùn)練習(xí)題等充足內(nèi)化，準(zhǔn)備好小黑板、教學(xué)用品或儀器等。在課堂上要機(jī)智靈活，突出重點，精講少講，學(xué)生多動。3.認(rèn)真解讀數(shù)學(xué)課程原則，解析并把握小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容要點，把握教材所體現(xiàn)的理念精心挖掘教材內(nèi)部的發(fā)明性因素。開展專項研究，重點研究教師教學(xué)方式的變化和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化，以及新的課堂教學(xué)評價機(jī)制。4.主動探索研究實施小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的教學(xué)改革。運(yùn)用當(dāng)代課程論和當(dāng)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，努力探索與小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革相適應(yīng)的教學(xué)新方式，新辦法。公開教學(xué)，上好實踐課，重點探索新課程原則、新教育理念在課堂中的體現(xiàn)。

5.主動向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，吸取好的經(jīng)驗為我所用。繼續(xù)參加“上課、觀課、議課、思課”活動，增進(jìn)教學(xué)水平提高，同窗科、跨年級互相聽課與交流，自覺進(jìn)行教學(xué)反思，互相借鑒學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。春回大地，萬物復(fù)蘇，新的一階段學(xué)習(xí)又拉開了序幕。在上一階段，我校數(shù)學(xué)教學(xué)通過開展形式多樣的教研活動，督促教師按部就班地進(jìn)行教學(xué)，順利地完畢了教育教學(xué)任務(wù)，教師的教學(xué)水平、學(xué)生的綜合素質(zhì)都有所提高。為了使本階段的數(shù)學(xué)教研工作更上一層樓，特制訂計劃以下：

一、指導(dǎo)思想：

以教育的“三個面對”為指針，以唯物辨證法為基本指導(dǎo)思想，以新一輪的課程改革為契機(jī)，以我校師資和學(xué)生實際為出發(fā)點，全方面實施素質(zhì)教育，進(jìn)一步提高全體數(shù)學(xué)教師的教學(xué)教研水平，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、思維能力、操作能力、應(yīng)用能力和空間觀念，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，從而全方面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、基本狀況分析：

我?，F(xiàn)有數(shù)學(xué)任課教師15人，年紀(jì)基本在30歲左右，他們大都是從正規(guī)的師范院校畢業(yè)，參加工作的時間在四年以上，因此無論是文化知識水平還是教育教學(xué)能力都很過關(guān)，再加上年輕氣盛，精力充沛，又善于學(xué)習(xí)，工作成效十分明顯。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班15個，學(xué)生近八百人，大多數(shù)學(xué)生的思想主動上進(jìn)，學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實，能很快適應(yīng)新教師、新環(huán)境。以上都是有利因素。但不利的因素也是存在的，部分外地轉(zhuǎn)來的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)太差，沒有掌握學(xué)習(xí)辦法。

三、重要任務(wù)和目的：

1、端正教育思想，更新教育觀念，全方面貫徹素質(zhì)教育。

2、進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)和常規(guī)教學(xué)，使我校的教育教學(xué)工作正常有序地開展。

3、激勵教師主動探索使用新的教學(xué)辦法，滲入新課程理念，實現(xiàn)課堂教學(xué)的全方面改革。

4、充足發(fā)揮我校教學(xué)資源優(yōu)勢，堅持使用電化教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

5、加強(qiáng)對學(xué)生的管理，分階段有重點地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、全方面推廣互助教學(xué)模式和小組合作學(xué)習(xí)模式。

7、加大教育科研力度，全方面提高教師的科研水平，實現(xiàn)人人有課題，人人有研究，人人出成果。

8、師生共同努力，實現(xiàn)全校教學(xué)成績再上新臺階。

四、采用的辦法和方法：

1、通過學(xué)習(xí)和討論，更新教師的觀念。

借新課程改革的契機(jī)，組織教師學(xué)習(xí)和討論，充足發(fā)表自己的意見和建議，從而提高認(rèn)識，實現(xiàn)由教書性教師向科研性教師的轉(zhuǎn)變。激勵各位教師主動探索，大膽實踐，把新課程改革的精神貫徹到數(shù)學(xué)教學(xué)中去。

2、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

以教導(dǎo)處為龍頭，教研組配合，堅持每七天二進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，通過聽評優(yōu)質(zhì)課、觀摩優(yōu)秀教學(xué)錄像片等，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

3、堅持教學(xué)常規(guī)月查通報制度。

每月進(jìn)行一次常規(guī)檢查，嚴(yán)格按照教研組的規(guī)定對各位教師的教案、作業(yè)、檢測等進(jìn)行全方面的檢查，并如實通報，對存在的問題限期整治。

4、主動開展教研活動，理解教學(xué)動向，培養(yǎng)師生能力。

嚴(yán)格按照教研計劃開展教研活動，堅持做到活動有方案、有安排、有總結(jié)、有通報。及時理解全校教師教狀況和學(xué)生學(xué)的狀況，為工教學(xué)質(zhì)量的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

5、推廣互助教學(xué)模式，充足體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

在學(xué)校各年級全方面推廣互助教學(xué)模式，通過學(xué)習(xí)互助教學(xué)的有關(guān)文字材料、編寫教案、聽公開課、集體備課等形式，提高教師的教學(xué)水平。搞好師生的雙邊活動，突出以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的地位，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

6、加大教科研力度，提高教師的教科研水平。

組織教師主動學(xué)習(xí)教科研的有關(guān)理論知識，提高教科研意識。規(guī)定各位教師根據(jù)自己的教學(xué)實際制訂切實可行的教科研課題，并進(jìn)行研究，然后把研究的成果應(yīng)用在教學(xué)實踐中。

7、堅持養(yǎng)成教育，狠抓習(xí)慣培養(yǎng)。

繼續(xù)抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，從平時一、指導(dǎo)思想

以黨的教育方針為核心，以新的課程原則為宗旨，面對社會和學(xué)生的終身發(fā)展，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)學(xué)校特色，遵照教育教學(xué)規(guī)律，對的把握學(xué)科教育特點，主動倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高學(xué)生的全方面素養(yǎng)。

二、教學(xué)實施的構(gòu)想

1、轉(zhuǎn)變教育觀念

新教材力求體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，面對全體學(xué)生，使人人都能獲得當(dāng)代公民必需的基本的數(shù)學(xué)知識與技能，同時又使不同的人得到不同的發(fā)展。作為一名數(shù)學(xué)教師，首先要把教育觀念轉(zhuǎn)變過來，以適應(yīng)新課程原則。教師的思想觀念最少要做到以下轉(zhuǎn)變：從為少數(shù)人的教育轉(zhuǎn)到面對全體學(xué)生的教育；從重知識、技能教育轉(zhuǎn)向重能力培養(yǎng)教育；從重理論教育轉(zhuǎn)向與重應(yīng)用教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

2、努力提高本身的業(yè)務(wù)素質(zhì)

數(shù)學(xué)教師要勇于接受新鮮事物，勤思考、勤探索，不停為自己充電。那種一本教案用幾年，教師四十分鐘始終唱主角的日子不會再有了。我們要做好一切工作，堅持集體備課，主動發(fā)現(xiàn)和探討在用新教材授課中出現(xiàn)的新狀況、新問題，不停提高自己的認(rèn)識，形成教學(xué)相長、互幫互學(xué)的教研氛圍。每一名教師都要純熟掌握當(dāng)代多媒體技術(shù)，要學(xué)會自己制作課件。

3、改善教法，倡導(dǎo)探究性教學(xué)

“授人以漁”的思想早已為人所知，但真正貫徹到教育中并非易事。新教材中增設(shè)了研究性課題學(xué)習(xí)，這就規(guī)定教師在教學(xué)中應(yīng)與學(xué)生主動互動，共同發(fā)展。教師要多給學(xué)生提供合作、討論和自我展示的機(jī)會，可采用小組學(xué)習(xí)形式。數(shù)學(xué)活動課多給學(xué)生提供實地考察、調(diào)查的機(jī)會，有條件的話，還能夠帶學(xué)生去商場、銀行、野外等地方實地考察某些生產(chǎn)、生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的例子。

4、合理評價學(xué)生，變化分?jǐn)?shù)至上的觀點

盡量使用多樣化的評價手段，采用多個多樣的途徑和方式評價學(xué)生的學(xué)習(xí)，如平時的作業(yè)、課堂提問、探究活動中的體現(xiàn)，階段性的筆試、口試，或是向全班同窗報告課題研究的過程等。教師要注意將考察的內(nèi)容融入到學(xué)生熟悉的實際背景中，重點考察學(xué)生的理解，而不是他們的記憶。

三、課改實施的具體教學(xué)方法

1、認(rèn)真鉆研教材，閱讀各方面的有關(guān)參考資料，學(xué)習(xí)有關(guān)新課標(biāo)的精彩解讀，做好學(xué)習(xí)摘記，寫好學(xué)習(xí)體會。每七天三下午開展集體備課，交流上周的教學(xué)體會，討論下周的教學(xué)構(gòu)想。

2、定時開設(shè)實施新課程實驗、操作報告研討課，展示實驗實施新課標(biāo)的成果，建立好教師“探究創(chuàng)新”檔案袋，積累資料，增進(jìn)提高。

3、上好每一節(jié)課，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)學(xué)生的主動性。講練結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生思考，多做多練，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)分析能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

4、結(jié)合教學(xué)實際，以月為單位寫好實驗小結(jié)、月報，總結(jié)實施新課標(biāo)狀況，為下個月的實驗提供協(xié)助。

5、安排調(diào)查活動，評價學(xué)生收集信息的能力；定時為學(xué)生提供成果展示機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生交流使用的能力，協(xié)助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

6、進(jìn)行階段性的單元考，要加入適量的開放性試題，理解學(xué)生知識掌握狀況和思維發(fā)展水平，激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)上互相競爭。

7、期末做好實施新課標(biāo)、改革學(xué)科教學(xué)的總結(jié)、報告工作一、指導(dǎo)思想我校新課程改革到現(xiàn)在為止，已經(jīng)整整五年，本學(xué)期我們將以前瞻的眼光、開闊的視界、一流的品位、追求卓越的精神和繼承發(fā)揚(yáng)的態(tài)度來繼續(xù)進(jìn)一步推動基礎(chǔ)教育課程改革。全方面貫徹《中共中央國務(wù)院有關(guān)深化教育改革，全方面推動素質(zhì)教育的決定》，認(rèn)真貫徹海門市教育局工作意見，認(rèn)真貫徹學(xué)校新學(xué)期工作計劃，根據(jù)學(xué)校近年主動發(fā)展規(guī)劃，全方面實施學(xué)校品牌發(fā)展戰(zhàn)略。培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)代化社會競爭和規(guī)定的高素質(zhì)的學(xué)生。二、工作目的堅持并創(chuàng)新“內(nèi)涵發(fā)展”的辦學(xué)思路，開創(chuàng)品質(zhì)教育的研究和實踐之河，以具體、實在的六大行動來切實推動課程改革?！裥袆又唬浩焚|(zhì)教師的塑造------讓每一種教師成為精神的貴族?！裥袆又浩焚|(zhì)德育的建構(gòu)------讓每一種孩子擁有一顆健康、善良的童心?！裥袆又浩焚|(zhì)課堂的探索------讓每一節(jié)課充滿著詩意、靈動和智慧?！裥袆又模浩焚|(zhì)活動的開展-------讓每一種孩子的智能在活動的舞臺上得以生長?！裥袆又澹浩焚|(zhì)管理的研究------讓人文精神彌散到管理的每一種細(xì)節(jié)?！裥袆又浩焚|(zhì)校園文化的營建------讓文化的芳香灑滿校園的每一種角落。三、重要工作重點及方法（一）

加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高專業(yè)素養(yǎng)●組建不同層次的學(xué)習(xí)共同體有效的學(xué)習(xí)依賴于良好的學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)。結(jié)合以往的管理經(jīng)驗，本學(xué)期我們將對教師的學(xué)習(xí)共同體進(jìn)行重建。第一層次：精英教師俱樂部。市級以上學(xué)科帶頭人為一種學(xué)習(xí)共同體，一月集體學(xué)習(xí)交流一次。第二層次：骨干教師俱樂部。工作五年后的教師為一種學(xué)習(xí)共同體，雙周四晚集中學(xué)習(xí)，以沙龍為主，列席精英教師俱樂部活動。第三層次：紅花教師讀書俱樂部。工作五年內(nèi)的教師為一種學(xué)習(xí)共同體，單周四晚集中學(xué)習(xí)，列席雙周四晚的骨干教師沙龍。

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豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式小學(xué)教師的重要任務(wù)是保護(hù)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。因此小學(xué)教師除了要學(xué)習(xí)本學(xué)科的條件性知識，更要掌握豐富的實踐性知識和背景性知識。因此教科室的同志要精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，及早作好計劃和安排。鑒于以往學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，我們認(rèn)為沙龍的方式更利于學(xué)習(xí)內(nèi)容的內(nèi)化和外化。因此各位教師應(yīng)在充足自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在集中學(xué)習(xí)時間時內(nèi)進(jìn)行沙龍，更加好地發(fā)揮學(xué)習(xí)共同體的作用?！裰匾晫W(xué)習(xí)的評價教師撰寫隨筆、案例的數(shù)量和質(zhì)量是教師科研水平發(fā)展的一種顯性表征。因此本學(xué)期規(guī)定教師最少在市級刊物發(fā)表一篇文章，每月最少完畢一篇高質(zhì)量的案例或反思性文章。同時，我們也對每一種個體的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價，如教師在學(xué)習(xí)沙龍中的參加熱情、講話質(zhì)量等。（二）聚集教學(xué)教研，追尋品質(zhì)課堂1、什么樣的課是好課？什么樣的課堂才是我們追求的抱負(fù)課堂？這個問題永無定論。同樣我們追求的品質(zhì)課堂也由于其本身的多變性、多元性、多維性而難以以一論之。我們即使無法窮盡，但卻能夠借助理性的光照，不停逼近它，探究它。我們認(rèn)為我們所追求的品質(zhì)課最少應(yīng)是高質(zhì)量的，能圓滿地達(dá)成多維度的教學(xué)目的；它也應(yīng)是高效率的，在達(dá)成教學(xué)目的的過程中能體現(xiàn)出花時少，效率高；同時它也應(yīng)是高水平的，在其中教師的教學(xué)藝術(shù)、文學(xué)底蘊(yùn)，人格魅力都能發(fā)揮得酣暢淋漓。具體說來，我們的數(shù)學(xué)課首先應(yīng)是有思想的，能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的求真、臻善和達(dá)美，我們的每一節(jié)課上應(yīng)當(dāng)有1－2個對學(xué)生思維有挑戰(zhàn)有發(fā)展的亮點，應(yīng)當(dāng)是90%的學(xué)生都能主動參加的……品質(zhì)課堂是教師一種始終如一的教學(xué)追求，它的走向便是個人教學(xué)風(fēng)格的形成，我們在追尋品質(zhì)課堂的同時也成就了本身的成熟和發(fā)展。本學(xué)期我們規(guī)定全體教師都要做到四個一：上出一節(jié)好課，有一次精彩的評課，學(xué)習(xí)一堂典型的課（寫下學(xué)習(xí)體會），做一份自己的課堂教學(xué)實錄。具體操作途徑：●

每日開放繼續(xù)堅持掛牌開放、抽簽中獎和隨機(jī)聽課相結(jié)合的日常教研制度。普通每星期一抽簽聽課，雙周星期二、四、五分別由一年級、二年級和三年級開放、單周星期二、四、五分別由四年級、五年級、六年級開放。對教師的日常教學(xué)進(jìn)行檢查督促并不是我們實施“每日開放”的初衷，我們的目的在于協(xié)助全體老師改善日常的教育教學(xué)活動，在于進(jìn)一步濃郁學(xué)校的教育科研氛圍，增強(qiáng)每一位教師的自覺成才意識。因此本學(xué)期我們的每日開放活動請各備課組長率先一起聽課，同時督促我們的同軌教師盡量去聽課，聽完后作簡短的評課。領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)組員將對聽課的人員及講話重要內(nèi)容作好適宜統(tǒng)計。●精英教師示范課（每七天一課）由市級以上學(xué)科帶頭人、骨干教師上示范課?！窆歉山處煴荣愓n（能仁賽課）由五年以上，三十五周歲下列的校級骨干教師上比賽課?！窦t花教師大比武本學(xué)期廣泛開展進(jìn)校五年內(nèi)的青年教師教學(xué)技藝大比武。比賽內(nèi)容分為兩大板塊：一為專業(yè)素養(yǎng)。涉及教學(xué)設(shè)計、制卷比賽、美文誦讀（其中教學(xué)設(shè)計一項，參賽選手可自由選擇低段或高段）；二為綜合素養(yǎng)，涉及才藝展示，綜合知識競答等?！裢獬鰧W(xué)習(xí)展示課為進(jìn)一步放大優(yōu)質(zhì)教育資源，能使更多的老師聆聽窗外的聲音，外出聽課的教師回校后要選擇聽課中比較有價值的課進(jìn)行模仿報告，并談?wù)勛约旱睦斫狻?、組織好教師參加各級各類的教育科研論文比賽。本學(xué)期，我們將繼續(xù)組織教師參加各級各類比賽，讓教師把平時的隨筆隨感、經(jīng)驗總結(jié)通過提煉而能及時得到必定。繼續(xù)組織校級論文、案例比賽，但愿在比賽中脫穎而出某些有質(zhì)量的文章。學(xué)期初，每位教師應(yīng)制訂好自己在論文發(fā)展方面的發(fā)展目的（篇數(shù)、級別等），并與教科室獲得聯(lián)系，教科室將極力為每位教師的文章做好潤色、推薦工作，逐步提高發(fā)表文章刊物的檔次。3、定時反思總結(jié)，提高課改成效。本學(xué)期，將充足運(yùn)用《能仁》?？ⅰ昂＝陶搲?、“名師在線”、“海門教育周刊”及其它教育研討陣地，通過倡導(dǎo)對教育教學(xué)活動進(jìn)行課前、課中、課后的全程反思，及時寫下教學(xué)隨筆、教學(xué)案例及教育故事，分析課改中的成敗得失，及時反映課改實驗狀況，宣傳學(xué)校的研究成果、辦學(xué)成果。與南通市級以上的有關(guān)媒體聯(lián)系，對學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗進(jìn)一步報道，放大辦學(xué)的影響，打響學(xué)校品質(zhì)教育的品牌。（三）關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)能仁學(xué)子

“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它能夠主宰人的一生?！焙尉珠L在全市教育工作會議的報告中明確指出：“小學(xué)將是一種習(xí)慣養(yǎng)成年?！薄耙獜膶W(xué)習(xí)愛好的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育為主抓手，加強(qiáng)基本知識和能力培養(yǎng)的示范引領(lǐng)，全方面培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣?！币环N班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接制約著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。有經(jīng)驗的老師都懂得，要想提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，綜合素養(yǎng)，首先應(yīng)做的就是變化他的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方式。那么終究才是一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？不同的人有不同的答案。綜合起來無關(guān)乎下列三點：體現(xiàn)在思想意識上：好學(xué)上進(jìn)，主動進(jìn)取，不停超越，永不滿足；體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式上：專注閱讀，廣泛涉獵，勤于思考，善于探究；體現(xiàn)在行為動作上：課堂上認(rèn)真聽講，樂于體現(xiàn)，作業(yè)時書寫端正，認(rèn)真檢查。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫徹到具體的能力層面能夠概括為：有一手好字，有一口好話（普通話，簡樸的英語對話），有一篇好文章，有一種好的思維習(xí)慣。本學(xué)期各班科任教師要通力合作，根據(jù)班級學(xué)生實際，各自學(xué)科特點，共同制訂出學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的方法計劃，進(jìn)而形成階段性重點培養(yǎng)目的。建議各班運(yùn)用晨讀時間進(jìn)行誦讀習(xí)慣的培養(yǎng)，運(yùn)用中午時間進(jìn)行閱讀、寫字等方面的習(xí)慣培養(yǎng)，英語老師要充足運(yùn)用好《美文誦讀》的書。學(xué)校將結(jié)合日常聽課，課間巡視等活動對各班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成作監(jiān)督檢查，力求學(xué)期結(jié)束時，每個學(xué)生都能擁有一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為教育質(zhì)量的提高保駕護(hù)航。（四）創(chuàng)新活動課程，形成教育合力活動是人的存在方式。活動是人與人、人與自然、人與社會等因素互有關(guān)聯(lián)，互相影響的橋梁和紐帶，在這樣的關(guān)聯(lián)中人也得以成為真正的含有能動性的生命主體，在這樣的關(guān)聯(lián)中人也得以不停蛻變與完善。因此我們在著力追討教育教學(xué)質(zhì)量的同時，要為學(xué)生組織豐富的文化活動，為學(xué)生的全方面和諧發(fā)展積蓄前行的動力。我們將繼續(xù)開展“書香校園”系列活動。本學(xué)期，在開展“個案”式讀書活動觀摩研討的基礎(chǔ)上，成熟構(gòu)建班級讀書會的普通操作模式，營造學(xué)生閱讀的氛圍，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣，打造書香班級。學(xué)校將進(jìn)一步構(gòu)筑完整的閱讀課程體系，開展一日三誦活動：晨誦詩文、午讀典型、親子夜讀；豐富閱讀課程資源，將中華典型誦讀、英語美文誦讀、數(shù)學(xué)文化閱讀等納入校本閱讀課程建設(shè)系列。各班要按照教導(dǎo)處的布置制訂班級讀書計劃，有效開展讀書指導(dǎo)活動，讓閱讀成為學(xué)生的一種生活方式。數(shù)學(xué)線要以“上好一節(jié)課，用好一份報，做好一道題，指導(dǎo)好一篇文章”為規(guī)定，切實做好數(shù)學(xué)讀書讀報活動，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。五月份學(xué)校將組織第四屆“悅讀節(jié)”活動，屆時將數(shù)學(xué)閱讀知識系列活動。以學(xué)生智能成長為根本，廣泛開展“親近自然、走進(jìn)社會”的系列活動。本學(xué)期學(xué)校將組織生物園園地的“領(lǐng)養(yǎng)”典禮，把學(xué)?；ㄆ詣澱麨榱悖筛靼嘧孕泄芾?，能夠與其它學(xué)科開展綜合性活動，讓孩子們對生物狀況作好統(tǒng)計，寫寫觀察日志等，首先讓孩子們親近周邊的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周邊自然環(huán)境的意識和能力，同時也逐步養(yǎng)成從事探究活動的對的態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力；學(xué)校還將在高年級中開展“校園CEO”項目行動，由學(xué)生組隊參加學(xué)校部分事務(wù)管理，例如監(jiān)督學(xué)校食堂的浪費(fèi)狀況，監(jiān)督學(xué)校“常明燈”現(xiàn)象等。本學(xué)期學(xué)校將健全原來的愛好組構(gòu)造，籌辦組建“能仁少年科藝苑”，下設(shè)“文學(xué)苑”“思維樹”“英語角”“百靈鳥”“花仙子”等，把原來的學(xué)科俱樂部以及雙休日愛好組整合為一。各班要根據(jù)學(xué)生的愛好和特長做好各部門的報名工作。各輔導(dǎo)教師要精心備課，認(rèn)真輔導(dǎo)，使這些學(xué)生的潛能得以真正有效的開發(fā)。（五）繼續(xù)構(gòu)建師生發(fā)展的評價體系評價是為了增進(jìn)發(fā)展，前幾年我校在這方面獲得了一定的成績，建立了學(xué)生個人成長檔案袋。本學(xué)期我校還將繼續(xù)完善評價體系，重視學(xué)生成長過程的評價，重視評價的激勵作用，加強(qiáng)多元化全方位的評價嘗試，更多的發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，建立教師學(xué)習(xí)成長統(tǒng)計袋，開展教師教學(xué)業(yè)績評定，把自我評價、同行評價、學(xué)生評價、家長評價、領(lǐng)導(dǎo)評價結(jié)合起來，堅持評價方式的多樣化，評價內(nèi)容的多維化，變化單純以學(xué)生考試成績來評價教師的教育教學(xué)業(yè)績。，結(jié)合實踐寫好論文。課改花開別樣紅———“新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)十年”成果總結(jié)景德鎮(zhèn)市樂平市第一小學(xué)樂平市第一小學(xué)是江西省首批實施素質(zhì)教育示范學(xué)校，我校始終堅持在教育教學(xué)實踐中促科研的基本思路，以實施新課程實驗為抓手，不停推動教育教學(xué)改革，切實提高辦學(xué)質(zhì)量。自開始實施新課程以來，我校在市教研室的關(guān)心和指導(dǎo)下，圍繞新課程計劃，認(rèn)真執(zhí)行新課程原則，切實使用好北師大版新教材?，F(xiàn)將我校新課程改革工作報告以下。一、學(xué)習(xí)理念，探索規(guī)律從開始，全校教師集中學(xué)習(xí)國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，明確本次課程改革的具體目的，并運(yùn)用每七天五業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)集中教師學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》和《新課程教學(xué)設(shè)計》引導(dǎo)教師進(jìn)入新課改實驗，協(xié)助教師樹立新的課程觀，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，逐步構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式。系統(tǒng)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程原則》（實驗稿）的基本理念，通過不停學(xué)習(xí)，教師逐步明確了新一輪課程改革目的，明確了知識與技能、過程與辦法、情感態(tài)度和價值觀三方面的基本規(guī)定，基礎(chǔ)知識和基本技能與情感態(tài)度、價值觀的地位關(guān)系?！爸R與技能”目的長久以來是我國基礎(chǔ)教育課程重要甚至是唯一的目的，它強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識和基本技能的獲得。我們?nèi)匀恢匾晫W(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，特別是在基礎(chǔ)教育階段?！斑^程與辦法”突出的是讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，使學(xué)生獲得知識的過程同時成為獲得學(xué)習(xí)辦法和能力發(fā)展的過程。這一目的維度從當(dāng)代課程觀出發(fā)，認(rèn)為課程不再是學(xué)科的總和，而是“體驗課程”，是教師和學(xué)生共同提出并形成新知識的過程。學(xué)生是課程實施中的主體，他們在這一過程中的體驗本身就是財富，將會對其將來發(fā)展起到很重要的作用?！扒楦袘B(tài)度與價值觀”則是建立在人文主義教育思想的基礎(chǔ)上的，其不僅專注于人的理性發(fā)展，更要致力于教育的終極目的即人格完善。從理論上說，新課程的“三維目的”體現(xiàn)了學(xué)生的全方面發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展的基本規(guī)律，體現(xiàn)了學(xué)生多個素質(zhì)在學(xué)科課程培養(yǎng)中的有機(jī)聯(lián)系，體現(xiàn)了時代對基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)能力、發(fā)展性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的整體規(guī)定。二、培訓(xùn)觀摩，深化課改我校主動組織教師外出聽課、觀摩培訓(xùn)等。為了讓教師理解各地、各校的課改經(jīng)驗，觀摩到名師的課堂教學(xué)風(fēng)采，我校在經(jīng)費(fèi)、人力方面予以大力支持，抓住多個機(jī)會，組織教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研討。據(jù)不完全統(tǒng)計，近來，組織教師參加市內(nèi)新課程學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研討近200多人次，組織教師走出市外參加培訓(xùn)100多人次。先后觀摩了吳正憲、徐斌、華應(yīng)龍等名師的課堂教學(xué)，聆聽了吳正憲等特級教師的講座。在創(chuàng)設(shè)外出培訓(xùn)機(jī)會的同時，外出聽課的教師回校后必須向同教研組老師報告聽課的收獲，提出自己反思性建議，共同提高教研水平。這些舉措對教師觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)行為的調(diào)節(jié)起到了巨大的作用。通過培訓(xùn)觀摩，讓我校每位數(shù)學(xué)教師認(rèn)識到現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者；而是現(xiàn)在課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。三、開展教研，引領(lǐng)成長近來，我校圍繞新教材教學(xué)實踐研究，主動開展課堂教學(xué)研究，在實戰(zhàn)中加強(qiáng)培訓(xùn)，除了讓承當(dāng)新課程教學(xué)的骨干教師帶頭上新課程的研討課，發(fā)揮骨干教師在新課改的導(dǎo)向作用外，我校還開展了全體教師的校內(nèi)教學(xué)展示活動，定時舉辦教師說課、上課評比活動，教師基本功展示活動及課堂教學(xué)設(shè)計方案評比等，引導(dǎo)教師人人主動、主動地參加到新課改實驗中來。在近來的幾年教學(xué)研討活動中，我校緊緊圍繞新教材開展了多項教學(xué)實踐活動：如學(xué)科帶頭人上示范課活動、校本教研——“創(chuàng)新杯”、“創(chuàng)優(yōu)杯”競賽活動、“送教下鄉(xiāng)”活動、“課堂開放日”活動等。一批優(yōu)秀教師在教研活動中成長起來?，F(xiàn)在，我校有景德鎮(zhèn)市“511名師工程”骨干教師2人，樂平市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人4人，學(xué)校教學(xué)能手20多人。在實施新課程新教材過程中，一大批數(shù)學(xué)教師在實踐中快速成長。我校樂巧教師的《觀察物體》在全省小學(xué)數(shù)學(xué)多個教學(xué)媒體綜合運(yùn)用優(yōu)質(zhì)課評比活動中獲一等獎，有4人次獲景德鎮(zhèn)市優(yōu)質(zhì)課競賽一、二等獎，11人次獲樂平市優(yōu)質(zhì)課競賽一、二等獎，有近10篇數(shù)學(xué)教科研論文在省、市級刊物發(fā)表，有20多篇教科研論文獲得國家級一、二等獎，有一百五十多篇教科研論文獲得省、市級一、二等獎。我校學(xué)生在參加歷屆“華羅庚金杯”、“但愿杯”競賽活動中，有4人獲得一等獎，20多人獲二等獎，100多人獲三等獎，在歷屆樂平市小學(xué)數(shù)學(xué)競賽中，有200多人次獲一、二、三等獎。四、課題研究，成效卓著近來，學(xué)校圍繞新教材的使用，根據(jù)省、市教研室的告知規(guī)定，我們先后申報參加了中央教育科學(xué)研究所組織的“十五”部級規(guī)劃課題——《中小學(xué)素質(zhì)教育中多個教學(xué)媒體綜合運(yùn)用實驗研究》、“十一五”部級規(guī)劃課題——《發(fā)展性課堂教學(xué)手段的研究》2個國家級課題、省級課題《小學(xué)數(shù)學(xué)合作掌握學(xué)習(xí)》、市級課題《小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)多元評價》。通過課題研究，領(lǐng)悟新教材體現(xiàn)的新教學(xué)理念，明確學(xué)科改革的突破點和教學(xué)實施建議，使我校廣大教師用新課程的能力得到了增強(qiáng)，體現(xiàn)了新課程原則、課程改革精神的教學(xué)實踐。在課題研究中，鄭旦教師的錄像課《用字母表達(dá)數(shù)》在中央教育科學(xué)研究所組織的“十一五”部級規(guī)劃課題優(yōu)質(zhì)課競賽活動中獲二等獎，在全國“十五”部級規(guī)劃課題《中小學(xué)素質(zhì)教育中多個教學(xué)媒體綜合運(yùn)用實驗研究》的教學(xué)案例評審中，徐金美教師的《合理運(yùn)用教學(xué)媒體，培養(yǎng)學(xué)生探究能力》獲二等獎，鄭旦教師的《運(yùn)用多媒體開展研究性學(xué)習(xí)探究》和張榮教師的《運(yùn)用學(xué)具操作，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)立體性》獲三等獎，在中央教科所組織的“十一五”課題《發(fā)展性課堂教學(xué)的研究》教學(xué)案例評審活動中，朱桂枝教師的教學(xué)案例《路程、時間和速度》獲一等獎，黃滿蓮教師的《組合圖形面積》、黃曉瑜教師《平行四邊形的面積》、汪軍英教師《讓自由與愉快同行——〈長方體的表面積〉》獲二等獎，張瑞芳教師的《讓學(xué)生的個性自由翱翔—〈買文具〉》和徐繼芳教師的《讓孩子的雙手動起來吧—〈認(rèn)識角〉》獲三等獎，在論文評審中，黃滿蓮教師的《淺談培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好》和汪軍英教師的《做課堂的隱者，讓學(xué)生在更廣闊的天空翱翔》獲二等獎，朱桂枝教師的《談淺發(fā)展性課堂教學(xué)如何關(guān)注學(xué)生的發(fā)展》、鄭旦教師的《教學(xué)以學(xué)生的發(fā)展為前提》、徐繼芳教師的《讓“創(chuàng)新”隨著孩子們愉快成長》、張瑞芳教師的《讓每顆星星都閃亮》獲三等獎。以課題帶動教師對教材的研究，是我們學(xué)校始終堅持且富有實效的做法。五、存在問題我校小學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革即使獲得了一定的收獲，但是在使用新教材中，諸多老師還存在著某些問題和困惑：1、教材在使用過程中，知識點的系統(tǒng)性不強(qiáng)，復(fù)習(xí)鞏固不到位，這樣學(xué)生很容易形成兩極分化。2、現(xiàn)行使用的教材中，課題大都以生活現(xiàn)象為標(biāo)題，對低年級的學(xué)生而言，導(dǎo)入課程學(xué)習(xí)很有趣味性，但不利于高年級學(xué)生解讀教材，與否可做副標(biāo)題，如《購物小票》——小數(shù)加減法，《誰打電話的時間長》——除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法……這樣更有助于教師、學(xué)生解讀教材。3、在傳授概念性知識時，教材的指導(dǎo)性不強(qiáng)，對于青年教師的教學(xué)存在一定的難度，并且教材的彈性太大，過于高估學(xué)生舉一反三的能力。……這些都需要我們教師共同努力探討和研究的。我們將不停地思考調(diào)節(jié)，不停的改善方略辦法，努力使我校的新課改之路順利前行小學(xué)數(shù)學(xué)課改心得體會

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分類：\o"教學(xué)心得體會"教學(xué)心得體會|

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訂閱一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)行為首先，教師是教學(xué)活動的組織者，引導(dǎo)者和合作者。教師在“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須適合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平”基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)“建立在學(xué)生的主觀愿望和知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上”的生活情境，激發(fā)學(xué)生主動性，讓學(xué)生主動參加到學(xué)習(xí)活動之中。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師“應(yīng)向?qū)W生提供充足的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會”，參加合作謀求解決問題的辦法。“協(xié)助學(xué)生在自主探索過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和辦法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”。促使“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，使人人體驗成功的喜悅，感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。另首先，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的“講數(shù)學(xué)”、“聽數(shù)學(xué)”、“練數(shù)學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生缺少創(chuàng)新精神和實踐能力?！坝行У臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！奔顚W(xué)生用眼觀察、動手實踐、動腦思考、發(fā)現(xiàn)和掌握數(shù)學(xué)知識。最后，轉(zhuǎn)變教學(xué)評價原則。傳統(tǒng)的教學(xué)評價重評價的甄別和選拔功效?！墩n程原則》指出：評價目的多元化，評價方式多樣化。評價“重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，多用激勵性評價”，“評價要關(guān)注學(xué)生的個性差別，保護(hù)學(xué)生自尊心和自信心”，不同窗生不同的需要應(yīng)采用不同的評價方式。二、對的解決三維目的的關(guān)系為轉(zhuǎn)變過去只重知識傳授的教學(xué)，新課程提出了知識與技能、過程與辦法、情感態(tài)度與價值觀三維一體的教學(xué)目的。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)不僅只是為了提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，并且使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，獲得的基本的數(shù)學(xué)思想辦法和應(yīng)用技能；體會數(shù)學(xué)與人類社會生活的親密聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的價值，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)的理解，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的愛好，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心。如某教師在教學(xué)人教版義務(wù)教育課程原則實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊“10的認(rèn)識”時，通過課件演示教材P64主題圖，老師引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察，數(shù)出10人、10只鴿子，通過比一比、填一填等數(shù)學(xué)實踐活動，學(xué)生經(jīng)歷抽象10的過程，感受10的構(gòu)成，培養(yǎng)10的數(shù)感，形成和建立數(shù)10的概念，讓學(xué)生在充足的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上完畢數(shù)學(xué)抽象，讓不同水平的學(xué)生都有所發(fā)現(xiàn)，有所認(rèn)識與提高，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚愛好，體會數(shù)學(xué)語言的簡潔美、數(shù)的抽象美。三、把握特點，活用教材與傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教材相比，新課程對小學(xué)數(shù)學(xué)教材做了重大變革，其突出了：注視學(xué)生的生活經(jīng)驗、親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；確立學(xué)生的主體地位，發(fā)明良好的課程環(huán)境；倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識；關(guān)注學(xué)生的情感體驗，發(fā)明寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識都必須是我們現(xiàn)實生活中實際存在的，因此每一小節(jié)數(shù)學(xué)知識的出現(xiàn)，教材都提供了具體的生活情境，讓學(xué)生在具體的情境中提出數(shù)學(xué)問題，在解決問題的過程中獲取數(shù)學(xué)知識。為了“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。教材提供了大量的讓學(xué)生動手操作，自主探索，合作交流的素材，讓學(xué)生結(jié)合自己的實際，通過數(shù)學(xué)活動獲得數(shù)學(xué)知識。倡導(dǎo)自主的、多樣化的學(xué)習(xí)。如教學(xué)義務(wù)教育課程原則實驗科書數(shù)學(xué)第一冊P96—97“9加幾”時，“有幾瓶牛奶”（9加幾），教材給出兩筐牛奶實物圖（一筐9瓶，一筐4瓶），通過學(xué)生提問題，得出算式9+4。在計算9+4時得多少時，學(xué)生能夠通過直接數(shù)瓶子得出：9+4=13；或者把牛奶用小棒替代，數(shù)小棒得出9+4=13；或者將4分成1和3，先算數(shù)9+1得10，再算10加3得13，即9+4=13；或者把9分成6和3，先算6加4得10，再算10加3得到13，即9+4=13，或者直接用10加4得14，再用14減去1得13，即：9+4=13……總之，學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，通過動手操作，自主探索，合作交流探討出”9加幾”的計算辦法，在激勵計算辦法多樣化時，實現(xiàn)計算辦法最優(yōu)化.練習(xí)題型設(shè)計上也充足考慮了某些開放題型，為了使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，教材引入了小學(xué)生特別喜歡的卡通人，“智慧老爺爺”、“笑笑”、“調(diào)皮”，教材中諸多問題的設(shè)計都富有彈性，使不同窗生都在不同程度上體驗到成功的愉快，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。小學(xué)數(shù)學(xué)課改心得體會

-12-0220:12:39|

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訂閱一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)行為首先，教師是教學(xué)活動的組織者，引導(dǎo)者和合作者。教師在“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須適合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平”基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)“建立在學(xué)生的主觀愿望和知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上”的生活情境，激發(fā)學(xué)生主動性，讓學(xué)生主動參加到學(xué)習(xí)活動之中。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師“應(yīng)向?qū)W生提供充足的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會”，參加合作謀求解決問題的辦法?！皡f(xié)助學(xué)生在自主探索過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和辦法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”。促使“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，使人人體驗成功的喜悅，感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。另首先，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的“講數(shù)學(xué)”、“聽數(shù)學(xué)”、“練數(shù)學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生缺少創(chuàng)新精神和實踐能力。“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！奔顚W(xué)生用眼觀察、動手實踐、動腦思考、發(fā)現(xiàn)和掌握數(shù)學(xué)知識。最后，轉(zhuǎn)變教學(xué)評價原則。傳統(tǒng)的教學(xué)評價重評價的甄別和選拔功效?！墩n程原則》指出：評價目的多元化，評價方式多樣化。評價“重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，多用激勵性評價”，“評價要關(guān)注學(xué)生的個性差別，保護(hù)學(xué)生自尊心和自信心”，不同窗生不同的需要應(yīng)采用不同的評價方式。二、對的解決三維目的的關(guān)系為轉(zhuǎn)變過去只重知識傳授的教學(xué)，新課程提出了知識與技能、過程與辦法、情感態(tài)度與價值觀三維一體的教學(xué)目的。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)不僅只是為了提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，并且使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，獲得的基本的數(shù)學(xué)思想辦法和應(yīng)用技能；體會數(shù)學(xué)與人類社會生活的親密聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的價值，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)的理解，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的愛好，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心。如某教師在教學(xué)人教版義務(wù)教育課程原則實驗教科書數(shù)學(xué)一年級上冊“10的認(rèn)識”時，通過課件演示教材P64主題圖，老師引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察，數(shù)出10人、10只鴿子，通過比一比、填一填等數(shù)學(xué)實踐活動，學(xué)生經(jīng)歷抽象10的過程，感受10的構(gòu)成，培養(yǎng)10的數(shù)感，形成和建立數(shù)10的概念，讓學(xué)生在充足的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上完畢數(shù)學(xué)抽象，讓不同水平的學(xué)生都有所發(fā)現(xiàn)，有所認(rèn)識與提高，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚愛好，體會數(shù)學(xué)語言的簡潔美、數(shù)的抽象美。三、把握特點，活用教材與傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教材相比，