余角與補(bǔ)角 教學(xué)反思

本文格式為Word版，下載可任意編輯——余角與補(bǔ)角教學(xué)反思

這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1.經(jīng)歷觀測，操作，推理，交流等過程，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，推理能力和有條理的表達(dá)能力；2.在具體情境中了解不及愛哦，余角，知道余角和補(bǔ)角的性質(zhì)，對(duì)頂角相等，并能解決一些實(shí)際問題。

針對(duì)這樣的教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)了如下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過自主探究，把握余角，補(bǔ)角的概念，并會(huì)用自己的語言表述。2.通過研討把握余角，補(bǔ)角的性質(zhì)，并會(huì)熟練應(yīng)用。

通過一節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)我存在著如下的不足：1.課件制作的不是很好，有幾道題目存在著重復(fù)，而且沒有梯度；2.語言不夠簡練，需要多多錘煉；3.細(xì)節(jié)不注意，不如我叫學(xué)生拿出三角板，而只是自己演練了一遍，但是沒讓學(xué)生擺，這樣就是無用功。這些都說明白我的課背得不是很好，還需進(jìn)一步的努力。

現(xiàn)在的學(xué)生思維比較活躍，不再滿足于傳統(tǒng)的授課模式，這對(duì)我們教師特別是數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求。聽課的老師也給我提了一些關(guān)于這方面的建議，是我受益匪淺。

第一，摒棄舊的教學(xué)觀念，建立全新的教學(xué)理念。

這節(jié)課主要是概念教學(xué)，我就直接引入了概念，雖然學(xué)生把握了教學(xué)目標(biāo)2，但是對(duì)于學(xué)生的情感的引導(dǎo)，我?guī)缀鯖]有做到；譬如說有位老師說：你可以找一些生活中的實(shí)例來引入，值得我不斷地摸索。在教學(xué)中，我要改變自己在以往在課堂教學(xué)中的主角角色:將要陳述的內(nèi)容為自己編好"劇本'，然后自己在講壇上盡情演繹，將知識(shí)灌輸給學(xué)生。而現(xiàn)在是給學(xué)生編好"劇本'，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境,讓學(xué)生在課堂上充當(dāng)主角，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行演繹，自主、合作地獲取知識(shí)。

其次，教師應(yīng)從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合與共同研究者。要讓學(xué)生演好主角的角色就必需為學(xué)生設(shè)計(jì)好適合學(xué)生演繹的劇本。在這節(jié)課中我說得比較多，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中逐漸趨改變自己的這個(gè)毛病，應(yīng)當(dāng)把一部分權(quán)利交給學(xué)生，讓他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣能夠發(fā)揮得最好。

第三、尊重個(gè)體差異，面向全體學(xué)生"人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。'這是新課標(biāo)努力提倡的目標(biāo)，這就要求教師要及時(shí)了解和尊重學(xué)生的個(gè)體差異，承認(rèn)差異，要尊重學(xué)生在解決問題的過程中所表現(xiàn)出來的區(qū)別，不挖苦、不譏諷，相反在問題情境的設(shè)置、教學(xué)過程的展開、練習(xí)的安排中，都要盡可能讓全體學(xué)生能主動(dòng)參與，使學(xué)生能根據(jù)自己的實(shí)際狀況選擇有所為和有所不為或有能者有大作為，小能者有小作為的練習(xí)。我覺得這主要就是表達(dá)在對(duì)學(xué)生的提問上，應(yīng)當(dāng)分層，針對(duì)一些難度較大的題目應(yīng)當(dāng)挑一些程度較好的學(xué)生；而對(duì)于一些學(xué)困生，應(yīng)當(dāng)降低難度，讓他們也能通過一節(jié)課有所收獲。

第四、在課堂教學(xué)上突出了精講巧練，做到堂上批改輔導(dǎo)和及時(shí)的反饋。

這節(jié)課由于我準(zhǔn)備的不是很充分，習(xí)題過于凌亂，導(dǎo)致習(xí)題沒有達(dá)到精講精練；另學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度還可以提高，表達(dá)在小組探討、新知識(shí)的舉例交流等合作學(xué)習(xí)，今后還可適當(dāng)增加。本學(xué)期所任教的（4）班中，學(xué)生生性好動(dòng)任性，自制的能力比較差，簡單形成雙差生，為此，我在反復(fù)教育的基礎(chǔ)上，注意挖掘他們的閃光點(diǎn)，并給予及時(shí)的表揚(yáng)與鼓舞，加強(qiáng)他們的自信心。如張雪松，王鑫同學(xué)平日上課對(duì)自己的要求低，因此只要他們表現(xiàn)得突出，就大力表揚(yáng)；而（3）班的學(xué)生上課聽得比較認(rèn)真，因此我主要是在課堂上把知識(shí)點(diǎn)講明白，大部分學(xué)生都能夠很好的把握。同時(shí)，我加強(qiáng)課外的輔導(dǎo)，想方法讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。經(jīng)過近一年來的新課程與新課標(biāo)的實(shí)施，我深感在教學(xué)的理念上、教師與學(xué)生在教與學(xué)的角色上、教學(xué)的方式方法上、師生的評(píng)價(jià)體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn)，因此，只有在教學(xué)的實(shí)施中，不斷地總結(jié)與反思，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢的發(fā)展。