15-16學(xué)年浙教版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)（教學(xué)設(shè)計(jì)）第1章 平行線小結(jié)

15-16學(xué)年浙教版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)（教學(xué)設(shè)計(jì)）第1章平行線小結(jié)一、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)1.平行線的定義平行線是在同一個(gè)平面上永不相交的兩條直線。2.平行線的判定(1)直線與直線之間的判斷兩條直線的斜率相等，則這兩條直線平行。若兩條直線分別與第三條直線平行，則這兩條直線也平行。如果兩條直線之間有公共垂線，那么這兩條直線是平行線。(2)直線與線段之間的判斷線段如果與直線平行，那么線段的每個(gè)點(diǎn)與直線上的兩個(gè)端點(diǎn)連接所形成的兩個(gè)角全等。如果線段的每個(gè)點(diǎn)與直線上的兩個(gè)端點(diǎn)連接所形成的兩個(gè)角相等，則線段與直線平行。(3)線段與線段之間的判斷如果線段的每個(gè)點(diǎn)與另一個(gè)線段上的兩個(gè)端點(diǎn)連接所形成的兩個(gè)角全等，則這兩個(gè)線段平行。如果兩個(gè)線段的長(zhǎng)度相等且平行，則這兩個(gè)線段是相等的。二、教學(xué)設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解平行線的定義和判定方法。培養(yǎng)學(xué)生觀察問題的能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。2.教學(xué)重點(diǎn)平行線的定義及其判定方法3.教學(xué)步驟(1)導(dǎo)入與引入利用問題引入平行線的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如：李明在正方形上尋找平行線，但不知道如何判斷。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注問題，并提出相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2)講解與演示講解平行線的定義和常用的判定方法，通過示意圖和具體例子進(jìn)行演示。幫助學(xué)生理解平行線的內(nèi)涵和判定方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，并解答學(xué)生的疑問。(3)實(shí)例訓(xùn)練給學(xué)生一些小練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。(4)學(xué)生自主探究設(shè)計(jì)一些拓展問題，讓學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。(5)深化與拓展對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些拓展性的講解，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的綜合能力。4.教學(xué)評(píng)價(jià)通過學(xué)生在實(shí)際操作和解答問題過程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)生對(duì)平行線定義和判定方法的理解程度以及在解題過程中的準(zhǔn)確性和巧妙性。5.教學(xué)反思教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指出不足之處，并提出改進(jìn)的措施。三、板書設(shè)計(jì)#15-16學(xué)年浙教版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)（教學(xué)設(shè)計(jì)）第1章平行線小結(jié)

##一、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

###1.平行線的定義

###2.平行線的判定

##二、教學(xué)設(shè)計(jì)

###1.教學(xué)目標(biāo)

###2.教學(xué)重點(diǎn)

###3.教學(xué)步驟

####(1)導(dǎo)入與引入

####(2)講解與演示

####(3)實(shí)例訓(xùn)練

####(4)學(xué)生自主探究

####(5)深化與拓展

###4.教學(xué)評(píng)價(jià)

###5.教學(xué)反思四、小結(jié)通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了平行線的定義和判定方法，并培養(yǎng)了觀察問題、解決問題的能力。在后續(xù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以運(yùn)用