12詩經(jīng)-蒹葭 學(xué)案2022-2023學(xué)年八年級語文下冊

12詩經(jīng)–蒹葭學(xué)案2022-2023學(xué)年八年級語文下冊詩經(jīng)簡介《詩經(jīng)》是中國古代詩歌的集大成者，收錄了從公元前11世紀(jì)至公元前6世紀(jì)左右的一千多首詩歌，是研究古代社會、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的重要史料。其中，“蒹葭”屬于《風(fēng)》大類，是一首描述愛情悲劇的樂府詩。詩歌分析蒹葭，古稱芨，是一種生長在水邊的草類植物。這首詩以蒹葭為象征，借景抒情，描繪了悲情愛情的故事。詩的開篇就寫出了女子獨自坐在蒲團(tuán)上，愁怨的樣子。這種寫法是古代詩歌中的常見手法，叫做“抒情入景”。第二句“mǒ|水[缺:日]?兮”使用了“疊字法”，表達(dá)了女子內(nèi)心的焦慮和痛苦。“蒹葭凄凄，白露未晞”，這句話描繪了秋季晚霜未散的深秋景象，將草之凄涼和女子之凄苦重疊在一起，給人一種深深的悲傷感。“所謂伊人，在水一方”，“伊人”即“她”，古代詩歌中常用的女性稱謂。這句話反復(fù)強(qiáng)調(diào)“在水一方”，從而突出了女子與男子分離的痛苦?！八蒌闹?，道阻且長”，這句話表達(dá)了女子回憶男子、追隨男子的心情，卻遭到了艱難的考驗，前方有著千難萬險的道路，暗示著兩人之間的緣分命運多舛。最后，這首詩以女子渴望與男子重逢的心情結(jié)束，透露出對愛情的執(zhí)著和追求。學(xué)案制作課堂教學(xué)過程1.導(dǎo)入老師在課堂上設(shè)計“蒹葭”這首詩歌的畫面，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和感受自主思考，在心中勾畫詩歌中所蘊含的意境。2.分析課文老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀詩歌全文，分析作者通過詩歌中的文字所營造出的氛圍和情感，學(xué)生可以發(fā)表自己對該詩歌的看法和感受。3.討論詩歌意義老師在課堂上組織討論，引導(dǎo)學(xué)生探討詩歌所表達(dá)的情感、主題和含義，是否讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中產(chǎn)生共情，從而加深理解和體驗。4.課外拓展老師組織學(xué)生上網(wǎng)或圖書館查閱《詩經(jīng)》中其他類似的樂府詩歌，加深對古代樂府詩歌創(chuàng)作的認(rèn)識和體驗。課外閱讀老師提供給學(xué)生一些相關(guān)的詩歌和文學(xué)作品，如《離騷》、《宋詞三百首》等，讓學(xué)生自由閱讀和體驗，增強(qiáng)對中國古代文學(xué)的認(rèn)識和感受。閱讀作業(yè)老師布置相關(guān)的閱讀作業(yè)，根據(jù)作業(yè)要求，學(xué)生需要回答一些問題，如：“蒹葭這首詩歌中，女子和男子的愛情故事如何發(fā)生的？女子為何如此孤獨和凄苦？女子最終的希望和追求是什么？”總結(jié)通過對《蒹葭》這首詩歌的學(xué)習(xí)和分析，可以讓學(xué)生更深刻地理解中國古代詩歌的美學(xué)特點和文化內(nèi)涵，增加