兒童詩教學(xué)設(shè)計教案

第第頁兒童詩教學(xué)設(shè)計教案兒童詩教學(xué)設(shè)計教案1一、設(shè)計簡述縱觀小學(xué)一到六班級的課文的文體，詩歌只占了極為少數(shù)的一部分，而在詩歌中古詩的學(xué)習(xí)又占了多數(shù)。兒童詩作為一種專門為兒童所創(chuàng)作或是兒童自身創(chuàng)作的詩歌，它對兒童語言、情感進展的緊要性不問可知。語文的學(xué)習(xí)絕不能只局限于文本，考慮到兒童詩的緊要性，有必須引進課外的內(nèi)容來豐富同學(xué)的語言體系。所教的同學(xué)處于二班級的學(xué)習(xí)階段。同學(xué)到了二班級，隨著字詞的積累，閱讀量的加添，想象力的發(fā)，情感的豐富，同學(xué)有想通過書面方式來表達自身情感的欲望。兒童詩因其簡短、自由、充足想象的特點，可以讓其成為兒童表達情感的一種方式。想要能夠運用，同學(xué)對其特點、寫法等方面的粗淺了解是必不可少的。二、教學(xué)目標(biāo)（1）通過猜詩、實物感知、填補詩歌等方式，體會兒童詩中運用擬人修辭方法所帶來的樂趣。（2）通過帶動作誦讀、使用電子白板交互功能等方式，感受兒童詩有趣味的格式。（3）通過微課學(xué)習(xí)、仿照、合作創(chuàng)作等方式，激發(fā)愛好，試驗用兒童詩的形式表達自身的情感和奇思妙想。3.教學(xué)環(huán)節(jié)（1）課前誦讀引出主題；（2）汽水先生領(lǐng)生入門；（3）玩轉(zhuǎn)童詩趣味樂讀；（4）創(chuàng)意雨點趣味共享；（5）小結(jié)詩趣推舉閱讀三、教學(xué)過程（一）課前誦讀引出主題1、課前誦讀古詩。2、引出課堂主題。你們特別厲害，能夠背誦這么多古詩啦！其實，詩歌中除了古詩，還有一些專門為小伙伴寫或者小伙伴自身寫的詩呢！它叫——兒童詩。假如要你在兒童詩的前面加一個形容詞的話，你會用什么呢？瞧！傅老師覺得兒童詩是——好玩的。想不想我們一起去玩一玩？在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師利用電子白板的拖拽和適時書寫的效果，適時記錄同學(xué)的發(fā)言，加強課堂的互動性，體現(xiàn)同學(xué)是課堂教學(xué)的主體。同時也拉近了同學(xué)與兒童詩的距離，為接下去的教學(xué)做好鋪墊。（二）汽水先生領(lǐng)生入門1、自讀料想，反饋結(jié)果。出示兒童詩，同學(xué)自由朗讀，邊讀邊猜。全班交流時和大家說說自身的想法，而且說明是從哪里知道的。揭示謎底：原來，這位先生就是像雪碧、可樂之類的“汽水”呀，我們來和它打個招呼吧！出示：跟你握握手你就冒氣請你脫脫帽你就生氣干干脆脆一口把你喝下去看你還神不神氣2、感受事物，讀出好玩。（1）冒氣。通過搖擺汽水，同學(xué)察看變更，讀好詩歌一、二兩行。（2）生氣。請同學(xué)認真傾聽汽水經(jīng)過搖擺后打開蓋子所發(fā)出的聲音，理解汽水先生“生氣”的`樣子。讀好詩歌三、四兩行。（3）干干脆脆。呦，這汽水先生的火氣還挺大，不過我們的小才不怕它。你瞧，他是怎么做的？（引導(dǎo)朗讀：干干脆脆）3、感受兒童詩的有趣味。加上動作讀好整首兒童詩。老師總結(jié)：我們都讀得很高興，是呀，兒童詩就是這么好玩，可以寫一寫我們諳習(xí)的東西，而且在寫的時候，你還可以像這位小伙伴一樣把它認作人來寫呢！這就叫——擬人。在此教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師利用電子白板的漸變功能，隱匿謎底——汽水。老師講到相應(yīng)內(nèi)容時，隨即點擊，加添神秘感，激發(fā)同學(xué)參加課堂的積極性。同學(xué)在這種神秘感中感受到了兒童詩的趣味性，有效地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。（三）玩轉(zhuǎn)童詩趣味樂讀1、自讀料想，填充兒童詩。哎呦，這位淘氣的汽水先生，竟然一欠妥心把桌上的墨汁打翻了，好多都看不清了，我們只能來猜一猜了。當(dāng)同學(xué)在料想中碰到困難，可讓同學(xué)傾聽鼓聲。出示：怕打的小孩是一個怕打的小孩，當(dāng)你輕輕地打他，他就地叫：疼！疼！疼！當(dāng)你地打他，他就高聲喊：2、填充詩歌。你能試著填一填這些臟的地方嗎？老師依據(jù)同學(xué)的回答，適時書寫。老師和同學(xué)合作朗讀完整的詩歌。3、感受兒童詩樂趣。兒童詩就是這么自由，這么充足想象力，我們想寫什么就可以寫什么。4、感受兒童詩格式趣味。汽水先生帶著他的這位好伙伴，要坐火車去旅行啦！出示：火火火快快快氣氣氣到到下嘟嘟嘟車車車跑跑跑強強強了了車猜一猜：這首兒童詩應(yīng)當(dāng)怎么讀呢？自由讀。老師畫出火車頭的樣子，請同學(xué)畫完整。老師和同學(xué)合作表演朗讀。兒童詩有趣味嗎？總結(jié)：是呀，在創(chuàng)作的時候還可以用一些好玩的格式呢?。ㄋ模﹦?chuàng)意雨點趣味共享1、聽音識物。汽水先生和他的伙伴坐在火車上，驀地，他們聽到了一陣諳習(xí)的聲音（播放雨聲）。你聽到了什么？閉上眼，傾聽老師配樂朗誦。師配樂朗讀：雨點雨點落進池塘里在池塘里睡覺雨點落進小溪里在小溪里漫步雨點落進江河里在江河里疾馳雨點落進海洋里在海洋里跳動現(xiàn)在請你睜開眼睛，各位小雨點，你們剛才去了那么多地方，最喜愛的是哪兒呀？請說的小伙伴帶讀，配樂齊讀。2、回憶生活，想象雨點。你們察看過嗎？小雨點還會落在哪些地方？他們又在這些地方干什么呢？我們試著說說雨點落進_______________里，在_________里___________。3、小組合作，共享成績。播放微課，學(xué)習(xí)寫法。同學(xué)學(xué)習(xí)寫法后，自主創(chuàng)作。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)分兩種情況：（1）請打上五角星的小伙伴讀一讀自身的作品（同學(xué)評），老師總結(jié)：原來兒童詩還可以大家一起來創(chuàng)作呀?。?）請個人完整創(chuàng)作一首詩歌的同學(xué)朗讀（配樂讀）交流好后，請你們將作品貼在你們小組的作品單上。你們小組假如完成了，你可以有禮貌地去看看別的小組的作品單（老師拍攝同學(xué)作品，導(dǎo)入白板）（五）小結(jié)詩趣推舉閱讀1、小結(jié)詩趣。看著這滿滿的作品單，你們感覺怎么樣？是呀，這兒童詩其實一點也不難，還特別好玩呢！2、推舉閱讀。推舉詩集：《閣樓上的光》《月亮唱的歌》《一個孩子的詩園》兒童詩教學(xué)設(shè)計教案2教學(xué)內(nèi)容：綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門——學(xué)寫兒童詩執(zhí)教人：龔曉燕教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問與本領(lǐng)：感悟兒童詩的特點；能自主選題，發(fā)揮想象，正確使用語句創(chuàng)作兒童詩。2、過程與方法：體驗兒童詩的創(chuàng)作過程，共同交流，培育豐富的想象力。3、情感、態(tài)度、價值觀：對兒童詩具有深厚的愛好和創(chuàng)作的信念。初步培育審美意識，對生活的酷愛，抒發(fā)真摯的情感。教學(xué)重點：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，賞識體味，激活想象等形式感悟兒童詩的特點，體會怎樣創(chuàng)作兒童詩，力爭使每個同學(xué)的愛好點得以充足呈現(xiàn)，發(fā)揮自身優(yōu)勢，擁有施展才智的充足的空間。教學(xué)難點：讓同學(xué)明白兒童詩的特點，再引導(dǎo)他們增補詩，并制造意境讓同學(xué)試驗創(chuàng)作詩，使他們樂意用詩的表達方式來抒發(fā)自身內(nèi)心的情感。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、師：詩是生活中每一個動人的瞬間，詩是大自然每一次歡樂的舞蹈，詩是心坎里每一分暖暖的深情，詩是思緒中每一次飛揚的暢想。詩歌是我國文學(xué)寶庫中一顆燦爛的`明珠，而兒童詩則是詩歌王國中最為自由的一種體裁，是詩歌王國里的小精靈，這節(jié)課就讓我們走進兒童詩的世界，去親近親近這個小精靈。2、板書課題：學(xué)寫兒童詩二、情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)愛好師：知名女作家席慕蓉帶著女兒到公園去玩，席慕蓉到售票口去買票，女兒站在旁邊等著。驀地，一只蝴蝶飛來，直接飛進門里去了。她的女兒看到了，高聲喊道：“媽媽！媽媽！你快看，那只蝴蝶沒買票就飛進去了！”席慕蓉一聽，快樂地對女兒說：“孩子，快把你說的話記下來，這就是詩??！”于是孩子寫下了這樣的句子（多媒體呈現(xiàn)）1、你們覺得這首兒童詩怎么樣？2、你喜愛兒童詩嗎？可以結(jié)合我們學(xué)過的《致老鼠》和《父親的鼾聲》來說一說你為什么喜愛。3、你認為我們寫兒童詩可以從哪里找尋素材？可以找哪些素材呢？4、看來我們大家都有一雙詩人的眼睛，都富有詩人的情感。我們今日就來寫一寫兒童詩吧。我們應(yīng)當(dāng)從哪里下筆呢？三、技法引導(dǎo)1、豐富的聯(lián)想、想象（1）師談話啟發(fā)想象。（2）寫好兒童詩最重要的是要有豐富而大膽的想象，現(xiàn)在老師要考考你們的想象力，先讓我們來做個熱身運動吧！從“0”你能想到些什么呢？（交流討論）2、從仿寫開始（1）師：我們有了豐富的聯(lián)想和想象，那怎樣把這些聯(lián)想和想象運用到詩歌當(dāng)中去呢？讓什么從仿寫別人的詩開始。（2）多媒體出示詩句，請生填寫完整。（師引導(dǎo)，生交流）3、自由創(chuàng)作技巧（1）師：寫一般作文需要真切描繪，越傳神事物的“廬山真面目”越讓人覺得真實。但詩歌創(chuàng)作需要活快捷現(xiàn)，超出原來形象，才略帶來新奇和喜悅。（2）多媒體呈現(xiàn)詩句，學(xué)習(xí)寫作方法四、自身動手寫寫詩1、其實寫兒童自身的詩歌有肯定的方法，但無定法。只要有靈感、有愛好、有文采，只要把握以上一些要點，你就會成為一名不錯的小詩人！拿起你手中的筆，寫出自身的詩歌，當(dāng)一回真正的小詩人！2、先請同學(xué)們在四人小組內(nèi)交流，可以想象我們的生活，可以說說你讀過的課外書中的人物，也可以天馬行空，自由想象喲。