北京課改版1數(shù)上-教學(xué)計劃

北京課改版第一冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃一、學(xué)情分析今年我教學(xué)一年級數(shù)學(xué)，共*名學(xué)生，其中男生*人，女生*人。這些學(xué)生部分是附近農(nóng)村就近入學(xué)，部分是外來務(wù)工人員的子女，外來務(wù)工的人員的子女來自各地，學(xué)生水平參差不齊，有的沒有上過幼兒園。通過幾天的觀察，這些孩子大多活潑好動，由于班級容量大，又沒有進行學(xué)前教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課時需要多次組織教學(xué)，但是教學(xué)效果依然不好，一部分學(xué)生不能按照老師的指令行動，老師發(fā)出指令，部分學(xué)生根本不聽，有的學(xué)生老師點到名字了依然自己干自己的事情。整體看兩個班的學(xué)生都有一定的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)，但對知識的理解不規(guī)范。兩個班中都有部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極回答老師的提問，思維比較活躍，數(shù)學(xué)素養(yǎng)較高。也有幾名學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，不能按照老師指令行事，老師說什么根本不懂，只有老師單獨輔導(dǎo)，才能知道干什么；上課不聽講，我行我素，想干什么就干什么，想吃東西就吃東西，去廁所也舉手向老師說明，直接開門就走，還影響同桌學(xué)習(xí)。二、教學(xué)內(nèi)容一冊教材共包括十個單元：一單元：數(shù)學(xué)就在我身邊二單元：分類比較三單元：認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)四單元：位置與順序五單元：加法和減法（一）六單元：認(rèn)識圖形七單元：認(rèn)識11~20各數(shù)八單元：學(xué)看鐘表九單元：加法和減法（二）十單元：總復(fù)習(xí)教材簡析：本冊教材以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué)；在10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)；通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的比較；通過分一分，讓學(xué)生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性；通過認(rèn)位置，讓學(xué)生認(rèn)識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。三、教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真上課、書寫整潔的良好習(xí)慣。3、初步了解數(shù)學(xué)的研究內(nèi)容。4、能用20以內(nèi)數(shù)表示物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個。會讀、寫20以內(nèi)數(shù)。掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。5、初步知道加、減法的含義和加、減法算式各部分的名稱，初步知道加、減法的關(guān)系，正確而熟練地口算20以內(nèi)數(shù)的加、減法，初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義解決一些簡單的實際問題。6、認(rèn)識符號“=”“<”“>”，會使用這些符號和詞語描述20以內(nèi)數(shù)的大小和物體的多少。7、初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)識整時和半時。8、通過食物和模型直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球。9、會用“前、后，上、下，左、右”描述物體的相對位置。10能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)，對物體進行分類。11、通過綜合與實踐活動感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。四、教學(xué)重點1、會讀寫20以內(nèi)的數(shù)2、熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，熟練地口算20以內(nèi)的加減法。3、初步知道加、減法的含義，初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義解決一些簡單的實際問題。五、教學(xué)難點1、熟練地口算20以內(nèi)的加減法。2、初步知道加、減法的含義，初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義解決一些簡單的實際問題。3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)會“個位”和“十位”的含義。4、20以內(nèi)的退位減法。六、教學(xué)措施今年是第一次教學(xué)一年級，我打算從以下幾個方面努力，爭取提高教學(xué)成績。1、要擁有一顆責(zé)任心。托爾斯泰曾說過：“一個人若沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責(zé)任心。一個老師如果缺乏對學(xué)生、家長、學(xué)校和社會的高度責(zé)任感，那么要提高教學(xué)質(zhì)量是不可能的。2、建立良好的師生關(guān)系。建立起良好的師生關(guān)系才有利于教學(xué)。所謂“親其師，信其道”，只有學(xué)生喜歡老師，才會喜歡聽老師講課，才會喜歡上數(shù)學(xué)課，才會認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重非智力因素的培養(yǎng)，引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生踏實認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，終身受益。注意幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教師非常重要的任務(wù)之一。在課前課后要注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講和認(rèn)真作業(yè)的好習(xí)慣。在課堂教學(xué)中多讓學(xué)生自主探索、合作交流，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。學(xué)生掌握了這些方法，如果能長期堅持，養(yǎng)成習(xí)慣，這就形成了良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，成功的教學(xué)所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。寓教于樂，樂中求學(xué)。如何使學(xué)生對抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識感興趣呢？①利用設(shè)疑創(chuàng)情境，引起學(xué)生的好奇心。在上新課時，可以把例題作適當(dāng)變化，把例題放到學(xué)生比較感興趣的情境中去，讓學(xué)生感到學(xué)的有意義有用，學(xué)生做這樣的題目會特別有興趣。②教給學(xué)生思維的方法，打開解題的思路，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)解法中相信了自己的才智，嘗到了學(xué)的興趣。③讓學(xué)生嘗試成功的喜悅，激發(fā)求學(xué)的興趣。要分類精心設(shè)計作業(yè)，使不同智力層次的學(xué)生都能得到成功，在成功中求進。簡單的題目可以提問中下層學(xué)生，有點難點的可以提問其他學(xué)生，這樣就有助于學(xué)生建立起信心。教師培養(yǎng)學(xué)生是多方面的，但最主要的是培養(yǎng)學(xué)生興趣，也就是學(xué)生求知欲，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，才可以調(diào)動學(xué)生的主體參與意識和學(xué)習(xí)積極性、主動性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。在平時的教學(xué)中要做到“三帶三不”與“三耐心”：三帶：帶微笑走進課堂；把鼓勵帶進課堂；把競爭帶進課堂。三不：不埋怨；不諷刺、挖苦；不說不利于學(xué)生上進的話。三耐心：耐心指導(dǎo)學(xué)生；耐心幫助學(xué)生；耐心等待學(xué)生的思維反饋信息。5、注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。計算能力是由教師的反復(fù)訓(xùn)練和學(xué)生自身的刻苦練習(xí)，長期積累而成的。各種各類練習(xí)也為學(xué)生所學(xué)知識的鞏固起著不可忽視的作用。①加強口算訓(xùn)練，為提高學(xué)生基本的計算能力打好基礎(chǔ)。堅持每天課前三分鐘口算練習(xí)，并且對學(xué)生的口算練習(xí)進行認(rèn)真地批改，有錯及時讓學(xué)生訂正。這樣堅持練習(xí)，日積月累，為提高學(xué)生的計算能力打下良好的基礎(chǔ)。②結(jié)合教材補充一些必要的計算練習(xí)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，每天補充一些必要的計算練習(xí)以提高學(xué)生的計算能力，或者是各類基本計算練習(xí)和一些基本的有一定思維性的計算補充作業(yè)。每天定時、定量、有計劃的進行練習(xí)，既不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，在舊知得以鞏固的同時，又使學(xué)生的計算能力得到培養(yǎng)和提高，使學(xué)生在逐步積累中提高計算能力。③合理利用精確制導(dǎo)，及時鞏固學(xué)生的知識。因為小學(xué)生對于知識的鞏固能力和綜合能力都比較弱，所以充分利用練習(xí)冊中的大量練習(xí)，一方面讓學(xué)生及時鞏固舊知，另一方面促進學(xué)生的綜合能力的發(fā)展。讓學(xué)生在對所學(xué)知識正確理解的基礎(chǔ)上，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識分析問題、解決問題，促使學(xué)生綜合運用知識的能力得到發(fā)展。6、注重作業(yè)的設(shè)計和批改精心設(shè)計每一課時的作業(yè)，才能盡可能地發(fā)揮作業(yè)的最佳作用，達到教學(xué)的目的。作業(yè)不能隨意，應(yīng)該結(jié)合當(dāng)天的內(nèi)容，對內(nèi)容進行選擇，不能單是例題的重復(fù)，這樣做起來雖說學(xué)生大部分會做，但卻缺乏靈活性和思考性，對反應(yīng)比較快學(xué)生來說就沒有鍛練的機會。不布置課堂上做過的作業(yè)，對布置的作業(yè)一定要精批細改，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，這樣才能達到課堂教學(xué)效果。7、虛心學(xué)習(xí)，及時總結(jié)與反思。由于職業(yè)的需要，教師要做一個終身的學(xué)習(xí)者，著名的美國教育心理學(xué)家波斯納提出了一個教師成長公式：成長=經(jīng)驗＋反思。古人云“行成于思而毀于隨。”只要行動，就有收獲；只要回味反思，就有提升發(fā)展。只有不斷反思，才能找到自身的不足；只有不斷反思，才能發(fā)現(xiàn)問題并找到解決問題的辦法，從而不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。因此教學(xué)反思是教師提高業(yè)務(wù)水平的重要途徑，也是教師成長的關(guān)鍵。七、優(yōu)秀、學(xué)困生輔導(dǎo)計劃（一）優(yōu)秀生輔導(dǎo)計劃1、目的。為全面提高教學(xué)質(zhì)量，出色完成學(xué)校制定的培養(yǎng)目標(biāo)，特選拔學(xué)科基礎(chǔ)扎實、成績優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力超群的學(xué)生進行重點培養(yǎng)，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件，從而造就一批實踐能力強的人才，為學(xué)校增光。2、優(yōu)秀生情況分析。在智力、學(xué)習(xí)成績、日常表現(xiàn)等方面相對優(yōu)秀的那部分學(xué)生常常被認(rèn)為是好學(xué)生，也被稱為優(yōu)生。由于這些學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)、判斷能力和行為決策水平都有待提高，他們思維活躍不穩(wěn)定，容易受各種因素的干擾，緊張的學(xué)習(xí)、激烈的競爭、單調(diào)的生活、成長的煩惱，還有來自家長教師及學(xué)生自身的過高期望等，常常會誘發(fā)這些學(xué)生的消極情緒體驗，產(chǎn)生不良的心理現(xiàn)象。優(yōu)生在年級中人數(shù)不多，但影響卻頗大，抓好對他們的教育，對形成良好的學(xué)風(fēng)有很大作用，這些學(xué)生能否嚴(yán)格要求自己，大膽工作無疑會對班級質(zhì)量好壞產(chǎn)生很大影響。通過幾天的了解，有一些學(xué)生反應(yīng)優(yōu)異，但還不能確定具體名單。

3、具體措施。（1）改進學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。（2）要讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、提問。鼓勵學(xué)生求異、求變、求新，善于學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。（3）為了使優(yōu)等生更加先進，對其進行創(chuàng)新教育，使其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。（4）進行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。（5）嚴(yán)格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴(yán)肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。在平時的學(xué)習(xí)中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特殊化。（6）著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達到全體同學(xué)共同進步的目的。（7）平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導(dǎo)致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo)，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學(xué)生。4、教師每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強訓(xùn)練，要完成一本課外書習(xí)題。（二）學(xué)困生輔導(dǎo)計劃1、目的。學(xué)困生的問題，在每個教學(xué)班都會相對存在的。做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，提高學(xué)困生的成績，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是實現(xiàn)教育目的的根本。2、具體措施。（1）摸清情況，區(qū)別對待，多給他們一點關(guān)愛，多一點肯定，多一點幫助，逐步建立親密、和諧的關(guān)系，讓他們倍感親切、溫暖，讓他們安心并樂意學(xué)習(xí)，努力追上其他學(xué)生。（2）以獎勵為主要手段，多鼓勵，多表揚。（3）上課時時提醒，處處關(guān)注。（4）定期對學(xué)困生進行考試和檢測，及時了解補習(xí)情況。（5）讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對子，利用活動課或課下時間進行作業(yè)輔導(dǎo)。（6）經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解學(xué)生的成長與變化。布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對學(xué)困生進行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期和家長聯(lián)系，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓后進生總結(jié)自己的進步。（7）因材施教：因材施教就是針對學(xué)困生各自的實際進行有的放失地輔導(dǎo)。非智力的學(xué)困生，往往是缺乏明確的學(xué)習(xí)目的、良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，不能專心聽課，意志薄弱等因素造成的。對這種學(xué)困生，教師要著重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。對學(xué)困生的引導(dǎo)，應(yīng)采用一把鑰匙開一把鎖的方法，針對個人的情況，采取不同的對策。八、課時安排周次日期知識點標(biāo)題備注第一周1.1數(shù)一數(shù)1.2看一看1.3比一比1.4說一說第二周單元練習(xí)2.1分類2.2比較單元練習(xí)3.1.1認(rèn)識15（1）第三周3.1.2認(rèn)識15（2）3.2幾和第幾3.3大于、小于和等于3.4認(rèn)識03.5認(rèn)識6、7、8第四周3.6認(rèn)識9和103.7.1數(shù)的分與合（1）3.7.2數(shù)的分與合（2）單元練習(xí)4.1位置與順序（1）第五周4.2位置與順序（2）第六周單元練習(xí)5.1.1加法的認(rèn)識5.1.25以內(nèi)的加法5.2.1減法的認(rèn)識第七周5.2.25以內(nèi)的減法5.2.3練習(xí)一5.3.16和7的加法5.3.26和7的減法5.4.18和9的加、減法第八周5.4.2練習(xí)二5.5.110的加、減法5.5.2練習(xí)三5.6.1連加、連減和加減混合運算5.6.2練習(xí)四第九周5.7整理與復(fù)習(xí)單元練習(xí)6.1認(rèn)識圖形7.1認(rèn)識數(shù)位7.2認(rèn)識1120第十周7.310加幾的加法和相應(yīng)的減法7.420以內(nèi)數(shù)的不進位加法和減法單元練習(xí)8.1認(rèn)識鐘表和整時8.2認(rèn)識半時第十一周單元練習(xí)9.1.19加幾9.1.2練習(xí)五9.2.18、7、6加幾9.2.2練習(xí)六第十二周9.2.3整理與復(fù)習(xí)9.3.