《1無處不在的力》教學(xué)設(shè)計(遼寧省縣級優(yōu)課)-教案

《無處不在的力》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1、知識與技能：（1）知道生活中一些常見的力，知道力是物體之間的相互作用，力能使物體的形狀和運動狀態(tài)發(fā)生變化，力度單位是“牛頓”，用符號“N”表示。（2）知道力有大小和方向，力的作用效果與此有關(guān)。2、過程與方法：（1）能通過各種體驗活動感受力是無處不在的，并能與同學(xué)交流活動中的感受。（2）能將力對物體產(chǎn)生的影響初步分類，并能判斷出生活中那些地方應(yīng)用了力并由此產(chǎn)生何種影響（作用效果）。（3）在彎道競走體驗活動中，能總結(jié)出力的作用效果與什么有關(guān)。3、情感、態(tài)度和價值觀：在活動中勇于探索，善于總結(jié)經(jīng)驗，樂于合作和交流，體驗到力與人們的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)。二、教學(xué)重點、難點重點：讓學(xué)生感知各種力的存在及力對物體的作用。難點：在體驗活動中總結(jié)出力的作用效果同時取決于力的大小和方向等方面的因素。三、教學(xué)準備：裝著水的桶，海綿，小鐵球，斜面，條形磁鐵；剪成條形的厚紙條，膠帶，乒乓球，記錄紙。四、教學(xué)過程：（一）教學(xué)導(dǎo)入：出示圖片，提問：同學(xué)們，什么力使帆船浮在水面上？什么力推動帆船向前進？這節(jié)課我們研究力。（板書：力）（二）合作探究：活動一：力的作用（1）進行“提水”、“掰手腕”、“推手”、活動。出示思考的問題：向?qū)Ψ接昧r，對方有回應(yīng)嗎？如果有回應(yīng)，和你用力的方向一樣嗎？學(xué)生活動，做好簡要記錄，教師巡視指導(dǎo)。師學(xué)生匯報總結(jié)，力是物體間的相互作用（板書）（2）進行“壓海綿”活動接下來我們用手壓一壓海綿。思考：向下壓海綿時，你有什么感覺？海綿的形狀發(fā)生了什么變化？師生總結(jié)：力可以改變物體的形狀。（3）進行“用磁鐵改變運動小鐵球的快慢和方向”活動。出示實驗要求，思考：怎樣用磁鐵來改變桌面上運動小鐵球的快慢和方向？生匯報結(jié)果：磁鐵的磁力可以改變物體的運動狀態(tài)（師總結(jié)板書：運動狀態(tài)）活動小結(jié)：力是物體之間的相互作用，力能使物體的形狀或運動狀態(tài)發(fā)生變化?；顒佣簭澋馈案傋摺逼聊怀鍪靖傎愐?guī)，生讀。師：這次競賽看似簡單，但是要想“又快又不出界可真不容易”，大家可要認真對待哦。生活動，匯報成績。師匯總，確定冠軍。師生總結(jié)：大小和方向是力的兩個要素（板書：要素），在對物體用力的時候，必須充分考慮好這兩個要素，才能更好地發(fā)揮力的作用效果。（如果學(xué)生還能提出與“吹的角度”有關(guān)的語言時，可規(guī)范“力的作用點”的知識。）（三）學(xué)習(xí)指南車：看書中的指南車信箱（課件出示力的單位和種類），生：朗讀。（四）了解力在生活中的應(yīng)用。提問：生活中還有哪些地方應(yīng)用了力？出示圖片學(xué)生自由說：舉力、壓力、風(fēng)力、推力、拉力等。教師小結(jié)：看來呀，力與人們的生產(chǎn)、生活真是無處不在呀！因此我們就把本節(jié)課的課題確定為無處不在的力（師板書補充完整課題：無處不在）（五）本課總結(jié)：這節(jié)課我們通過豐富多彩的活動研究了力的作用，大家有哪些收獲呢？生回答（六）布置作業(yè)：課后請同學(xué)們搜集一些有關(guān)力的資料，做成資料卡為我們以后繼續(xù)研究各種各樣的力做好準備。五：板書設(shè)計：