2022年教師資格考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》考前沖刺4

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單選題（共28題，共28分）

1.劉老師為了最大限度地利用上課時(shí)間，在課上總是不停地進(jìn)行講解，并且強(qiáng)行要求學(xué)生記憶，課下布置大量的重復(fù)性作業(yè)，劉老師的做法()。

A.正確，幫助學(xué)生快速學(xué)習(xí)知識(shí)

B.正確，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

C.錯(cuò)誤，沒(méi)有做到以學(xué)習(xí)者為中心

D.錯(cuò)誤，不利于良好師生關(guān)系的建立

2.10歲的小小是家里的老大，但爸爸有著嚴(yán)重的重男輕女思想，只允許家里的弟弟們上學(xué)，要求其在家務(wù)農(nóng)。以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A.小小有向監(jiān)護(hù)人提出接受義務(wù)教育的權(quán)利

B.爸爸的思想保守但不至于觸犯法律

C.針對(duì)爸爸的行為，其他人有權(quán)向有關(guān)部門檢舉或控告

D.爸爸作為監(jiān)護(hù)人，必須依法使小小入學(xué)完成義務(wù)教育

3.以下關(guān)于人物與其描述正確的是（）。

A.“春花秋月何時(shí)了，往事知多少”選自李清照的《虞美人》

B.《紅樓夢(mèng)》又名《金陵十三釵》

C.“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”出自文天祥的《過(guò)零丁洋》

D.唐宋八大家包括韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇軾、蘇洵、陸游、蘇轍和曾鞏

4.李明因與同桌吵架，回家向家長(zhǎng)哭訴。第二天李明家長(zhǎng)帶領(lǐng)五六個(gè)高大威猛的社會(huì)人員來(lái)學(xué)校，揚(yáng)言不交出讓李明受委屈的學(xué)生不讓學(xué)校正常上課。根據(jù)有關(guān)法律，對(duì)李明家長(zhǎng)及其他相關(guān)人員應(yīng)該依法給予()。

A.刑事責(zé)任

B.治安管理處罰

C.行政處分

D.民事責(zé)任

5.中國(guó)生物醫(yī)學(xué)界第一個(gè)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的是()。

A.屠呦呦

B.童第周

C.鄒承魯

D.陳偵

6.下列關(guān)于我國(guó)古代科學(xué)技術(shù)的說(shuō)法，正確的是（）。

A.畢昇發(fā)明了造紙術(shù)

B.《神農(nóng)本草經(jīng)》是我國(guó)現(xiàn)存最早醫(yī)書

C.《天工開物》被稱為“中國(guó)17世紀(jì)的工藝百科全書”

D.三國(guó)時(shí)期，祖沖之精確計(jì)算出圓周率在3.1415926至3.1415927之間

7.依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定：“新建居民區(qū)需要設(shè)置學(xué)校的，應(yīng)當(dāng)與居民區(qū)的建設(shè)同步進(jìn)行”，設(shè)置學(xué)校與新建居民區(qū)的建設(shè)同步進(jìn)行的優(yōu)點(diǎn)中，不包括()。

A.提高教育質(zhì)量

B.統(tǒng)籌安排，合理布局

C.使適齡兒童、少年就近入學(xué)

D.縮短建設(shè)周期，防止重復(fù)建設(shè)

8.十一期間，裘先生由于店鋪生意太忙，招用了17歲的小康為他工作，小康非常開心，雖然每天工作14個(gè)小時(shí)，但薪資待遇非常優(yōu)厚。以下說(shuō)法正確的是()。

A.小康年齡符合國(guó)家法律規(guī)定的招用標(biāo)準(zhǔn)

B.裘先生對(duì)小康長(zhǎng)時(shí)高薪的做法完全符合商業(yè)規(guī)則

C.小康假期外出打工違反了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

D.裘先生的行為并未違反《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

9.初二(3)班的班主任梁老師為了更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高學(xué)生成績(jī)，根據(jù)全班學(xué)生的不同水平和接受能力，嘗試進(jìn)行分層教學(xué)，該老師的做法()。

A.正確，教師享有教育教學(xué)權(quán)

B.正確，教師享有學(xué)術(shù)研究權(quán)

C.錯(cuò)誤，不利于學(xué)生的全面發(fā)展

D.錯(cuò)誤，沒(méi)有做到因材施教

10.近年來(lái)，每到8月份，隨著大學(xué)錄取通知書紛紛“飛”到各位學(xué)子手中，一批批準(zhǔn)大學(xué)生開始辦起了“謝師宴”。眾多高中教師也開始在各個(gè)酒樓“飛來(lái)飛去”。而今年6月14日。四川自貢市的33位教師聯(lián)名發(fā)出《致全市教師的一封倡議書》，倡議謝絕“謝師宴”。他們的這種做法()。

A.嘩眾取寵.參不參加謝師宴是個(gè)人選擇.無(wú)所謂哪個(gè)就更高尚

B.體現(xiàn)了廉潔從教的職業(yè)道德規(guī)范，值得教師群體學(xué)習(xí)

C.多管閑事.參不參加謝師宴是教師自己的事，別人管不著

D.侵犯了其他教師參加謝師宴的權(quán)利，不值得提倡

11.下列表述不正確的是()。

A.王維的詩(shī)被譽(yù)為“詩(shī)中有畫.畫中有詩(shī)”

B.高適、孟浩然都是田園詩(shī)派的典型代表人物

C.李白是盛唐時(shí)期偉大的浪漫主義代表人物

D.杜牧和李商隱被稱為“小李杜”

12.張老師根據(jù)自己班級(jí)的情況，為解決班級(jí)內(nèi)部班干部的人際關(guān)系問(wèn)題，建立和諧、融洽的班級(jí)氛圍，自主開發(fā)了“和諧人際”的班級(jí)課程，這體現(xiàn)了教師()。

A.是教育教學(xué)的研究者

B.是課程的建設(shè)者和開發(fā)者

C.是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

D.是社區(qū)型開放的教師

13.語(yǔ)文老師在教授古詩(shī)詞的時(shí)候，請(qǐng)美術(shù)老師給古詩(shī)詞畫插圖。這說(shuō)明兩位老師具有()。

A.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神

B.團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

C.互相尊重的精神

D.愛(ài)崗敬業(yè)的精神

14.崔鶯鶯、張生是()里面的人物。

A.孔尚任的《桃花扇》

B.王實(shí)甫的《西廂記》

C.洪舁的《長(zhǎng)生殿》

D.紀(jì)君祥的《趙氏孤兒》

15.某老師未經(jīng)學(xué)生允許私自將學(xué)生的作品編人自己編著的優(yōu)秀作文集，對(duì)該老師的做法敘述正確的是()。

A.該老師的做法侵害了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)

B.該老師的做法侵害了學(xué)生的著作權(quán)

C.該老師的做法侵害了學(xué)生的名譽(yù)權(quán)

D.該老師的做法侵害了學(xué)生的人身權(quán)

16.小鄭、小劉老師是某學(xué)校的數(shù)學(xué)老師，平時(shí)兩人都很努力，也喜歡暗暗較勁。學(xué)校舉辦的青年教師說(shuō)課比賽，小鄭和小劉老師都有參加，但賽前兩位老師既無(wú)教學(xué)的交流，也無(wú)比賽想法的討論，最后雙雙遺憾出局。關(guān)于小鄭和小劉老師的做法，下列說(shuō)法合理的是()。

A.有利于教師的個(gè)人成長(zhǎng)

B.有利于教師在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)

C.體現(xiàn)了教師公平競(jìng)爭(zhēng)的自覺(jué)性

D.違背了教師間的合作理念

17.中學(xué)生吳某(15歲)攜帶管制刀具上學(xué)，不時(shí)威脅其他同學(xué)，屢教不改。由于其父母已逝，跟著爺爺一起生活，爺爺無(wú)力管教，希望將其送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育，可由()提出申請(qǐng)，經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)。

A.吳某鄰居

B.吳某爺爺

C.公安機(jī)關(guān)

D.同學(xué)父母

18.俗話說(shuō)“一寸光陰一寸金”。這里的“一寸”是用哪種古代計(jì)時(shí)器量出的時(shí)間單位?()

A.日晷

B.漏刻

C.鐘表

D.漏壺

19.2022年中國(guó)科技部將深海載人潛水器研制列為國(guó)家高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃重大專項(xiàng)，啟動(dòng)()載人深潛器的自行設(shè)計(jì)、自主集成研制工作。

A.遼寧號(hào)

B.天宮號(hào)

C.蛟龍?zhí)?/p>

D.嫦娥號(hào)

20.某學(xué)校違規(guī)，向?qū)W生每人收取晚自習(xí)補(bǔ)課費(fèi)1000元，計(jì)50萬(wàn)元，部分家長(zhǎng)向教育局舉報(bào)。下列說(shuō)法正確的是()。

A.學(xué)生面臨考試，學(xué)?？梢赃m當(dāng)收取晚自習(xí)補(bǔ)課費(fèi)

B.學(xué)生家長(zhǎng)自愿繳納晚自習(xí)補(bǔ)課費(fèi)，不應(yīng)當(dāng)舉報(bào)

C.教育局應(yīng)當(dāng)責(zé)令學(xué)校退還所收費(fèi)用

D.教育局應(yīng)當(dāng)將學(xué)校所收費(fèi)用全部沒(méi)收

21.某學(xué)校違規(guī)．向?qū)W生每人收取晚自習(xí)補(bǔ)課費(fèi)1000元，計(jì)50萬(wàn)元，部分家長(zhǎng)向教育局舉報(bào)。下列說(shuō)法正確的是()。

A.學(xué)生面臨考試.學(xué)?？梢赃m當(dāng)收取晚自習(xí)補(bǔ)課費(fèi)

B.學(xué)生家長(zhǎng)自愿繳納晚自習(xí)補(bǔ)課費(fèi)，不應(yīng)當(dāng)舉報(bào)

C.教育局應(yīng)當(dāng)責(zé)令學(xué)校退還所收費(fèi)用

D.教育局應(yīng)當(dāng)將學(xué)校所收費(fèi)用全部沒(méi)收

22.某中學(xué)指派李老師帶領(lǐng)學(xué)生去敬老院義務(wù)勞動(dòng)，學(xué)生李某在擦玻璃時(shí)不慎從窗臺(tái)摔下來(lái)，致小腿骨折，對(duì)于李某所受傷害應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任的是()。

A.學(xué)校

B.李老師

C.李老師和敬老院

D.李老師和學(xué)校

23.班級(jí)里有名同學(xué)經(jīng)常欺負(fù)其他學(xué)生，今天這名同學(xué)又把一個(gè)女生弄哭了。段老師走過(guò)去，對(duì)欺負(fù)人的同學(xué)說(shuō)：“你要是我家孩子，我就直接拍死你!”段老師的行為()。

A.不合理。畢竟這名同學(xué)不是他的孩子

B.不合理。應(yīng)當(dāng)先了解事情的經(jīng)過(guò)

C.合理。因?yàn)橛行┖⒆硬还軟](méi)辦法

D.合理。因?yàn)榕u(píng)也是一種教育的手段

24.高一(2)班的班主任不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還注意到學(xué)生德、智、體、美諸方面的發(fā)展。請(qǐng)問(wèn)該班主任體現(xiàn)了素質(zhì)教育的哪一個(gè)內(nèi)涵?()

A.素質(zhì)教育是以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨

B.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育

C.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育

D.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育

25.關(guān)老師是一名經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任．她已經(jīng)形成了一套行之有效的班主任工作方法。比如，每到要接收新生時(shí)，關(guān)老師總是會(huì)在新生到來(lái)之前，通過(guò)與新生的前任教師溝通、家訪等方式全面了解學(xué)生的情況。做學(xué)生工作時(shí)，關(guān)老師總是非常細(xì)致，這體現(xiàn)了()的職業(yè)道德規(guī)范。

A.終身學(xué)習(xí)

B.關(guān)愛(ài)學(xué)生

C.為人師表

D.教書育人

26.數(shù)學(xué)張老師常大聲呵斥學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生患上抑郁癥，造成惡劣影響。對(duì)于張老師的這種行為，所在學(xué)校或教育行政部門應(yīng)當(dāng)給予()。

A.行政強(qiáng)制或者拘留

B.行政處罰或者解聘

C.行政處分或者解聘

D.行政警告或者拘留

27.王同學(xué)為遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的母親寫了一封信。老師無(wú)意間發(fā)現(xiàn)，未經(jīng)王同學(xué)同意，將信在課堂上給大家大聲朗讀出來(lái)，以此鼓勵(lì)其他同學(xué)向王同學(xué)學(xué)習(xí)。該老師的舉動(dòng)侵犯了王同學(xué)的()。

A.人格尊嚴(yán)權(quán)

B.隱私權(quán)

C.名譽(yù)權(quán)

D.肖像權(quán)

28.太陽(yáng)在這一天到達(dá)黃經(jīng)180度，直射地球赤道，因此這一天24小時(shí)晝夜均分，各l2小時(shí)，全球無(wú)極晝極夜現(xiàn)象。此節(jié)氣之后，北極附近極夜范圍漸大，南極附近極晝范圍漸大。該節(jié)氣是()。

A.白露

B.秋分

C.寒露

D.霜降

問(wèn)答題（共4題，共4分）

29.材料：

剛從師范學(xué)校分配來(lái)的張紅老師擔(dān)任了初中二年級(jí)二班的班主任。同一辦公室的趙老師出于關(guān)心，以“過(guò)來(lái)人”的身份勸告張老師：“這個(gè)班的學(xué)生非常調(diào)皮，真所謂‘三天不打，上房揭瓦’，體罰學(xué)生固然不好，但對(duì)處于這個(gè)年齡段的學(xué)生，只有對(duì)他們兇一點(diǎn)，嚴(yán)格控制他們的言行，才能樹立你的威信。否則，這個(gè)班就沒(méi)法帶了。”張老師似有所悟……

問(wèn)題：

運(yùn)用相關(guān)的教育理論，對(duì)趙老師的勸告進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。(14分)

30.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

有人說(shuō)：“人生有如三道茶，第一道苦若生命，第二道甜似愛(ài)情，第三道淡若微風(fēng)?！?/p>

對(duì)即將走上教師工作崗位的你來(lái)講，這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于1000字。

31.材料：

蘇老師班里有不少學(xué)生的父母都外出打工去了，這些學(xué)生經(jīng)常不能很好地完成作業(yè)，她三令五申之后，還是有幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有多大改變。最令她生氣的是學(xué)習(xí)委員曉玲，也有兩三次不交作業(yè)了。

曉玲今天又沒(méi)交作業(yè)。蘇老師把曉玲叫到辦公室，厲聲責(zé)備道：“你怎么也這樣?”曉玲不安地說(shuō)：“老師，我……”“我什么我!今天放學(xué)不許回家，不完成作業(yè)，你的學(xué)習(xí)委員也別當(dāng)了!”曉玲哭著跑了出去。

下午上課時(shí)，蘇老師看到曉玲座位空著，便問(wèn)道：“曉玲呢?”“她哭著走了。她說(shuō)不讀書了，得回去照顧爺爺。”蘇老師聽(tīng)后驚異地問(wèn)：“怎么回事?”曉玲同村的一個(gè)學(xué)生回答說(shuō)：“她爺爺?shù)难軅耍荒芴纱采??！碧K老師后悔沒(méi)聽(tīng)曉玲解釋。

放學(xué)后，蘇老師來(lái)到曉玲家，只看到躺在床上的爺爺。知道了蘇老師的來(lái)意后，老人說(shuō)：“家里平時(shí)就我們爺孫倆，我干活，她做家務(wù)?，F(xiàn)在我傷成這樣，可苦了她了?！毖矍暗那榫白屘K老師既憐憫、又自責(zé)。

一會(huì)兒曉玲回來(lái)了，看到蘇老師，很詫異。蘇老師迎上前說(shuō)：“我錯(cuò)怪你了，對(duì)不起!”“老師，不怪您，可我沒(méi)法上學(xué)了。”蘇老師趕緊說(shuō)：“學(xué)一定得上，有困難，老師和同學(xué)們都會(huì)幫助你的?！睍粤崛玑屩刎?fù)，笑著對(duì)蘇老師說(shuō)：“謝謝老師!我會(huì)好好學(xué)習(xí)的!”

問(wèn)題：

請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中蘇老師的教育行為。(14分)

32.材料：

五四運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)了一批狂飆突進(jìn)的猛將，如陳獨(dú)秀、胡適、錢玄同、蔡元培、李大釗、魯迅、周作人等。這些人站在時(shí)代的前列，高舉文化批判的旗幟，面對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)而鞏固的舊丈化和舊禮教，指出它阻礙前進(jìn)的保守性，以驚電迅雷的氣勢(shì)進(jìn)行掃蕩，從而開辟出一條通往光明的道路。他們的勇氣和激情，產(chǎn)生于中國(guó)內(nèi)憂外患的現(xiàn)實(shí)。產(chǎn)生于現(xiàn)實(shí)中的污垢和血腥。他們是登高一呼從者如云的英雄式人物。他們的膽略和氣魄，至今尚使我們?yōu)橹畾鈮?這些先行者。他們給中國(guó)社會(huì)送來(lái)一劑療救病癥的“藥”，這藥是治“心”的，是“醒魂藥”。他們繼承了前人奮斗的遺產(chǎn)，這里有戊戌變法和辛亥革命的遺產(chǎn)。但他們推出的新文化和新文學(xué)，卻是他們的前人所未曾造出的成功。

冰心不是這類英雄式的人物，她更“平?！薄５憫?yīng)了和參與了這種英雄業(yè)績(jī)的創(chuàng)造和建設(shè)。她和五四那一代人有一種共同的性格，那就是反抗和批判。他們同樣是新時(shí)代和新潮流的推動(dòng)者。他們共同完成了中國(guó)20世紀(jì)偉大的精神革命。偉大的五四精神其實(shí)質(zhì)在對(duì)于舊文化和舊禮教的抗?fàn)?。但五四并非一味地“破壞”，它有鮮明的建設(shè)精神；五四也并非一味地“激烈”，它的本質(zhì)是溫情的和人性的。這些本質(zhì)在那些猛將身上，是隱藏著和潛伏著的，而在另一類“非猛將”如冰心這樣的人身上，則成為一種非常明顯確定的品質(zhì)。這是充滿幻想和想象力的一代人。他們從中國(guó)悠久的傳統(tǒng)中走來(lái)，而又不滿并質(zhì)疑那一切。但在他們的創(chuàng)造中卻又融進(jìn)了并更新了其中有益的養(yǎng)分。他們未曾因批判和反抗而造成文化的“斷裂”，相反，他們更生了中國(guó)文化，他們使自己成為中國(guó)最豐富和最有創(chuàng)造力的一代人。

這個(gè)讓人景仰的隊(duì)伍中，走著我們的冰心先生。她是最先覺(jué)悟的那些女性中的一位。她接受中國(guó)傳統(tǒng)的熏陶，她又接受了教會(huì)的和美國(guó)式的教育。中西、古今文化的交匯和融合，在她那里造出了奇跡。她起步于“問(wèn)題小說(shuō)”的寫作，成為“文學(xué)研究會(huì)”的中堅(jiān)，她的創(chuàng)作服務(wù)于“為人生”的理想：她受泰戈?duì)柕膯l(fā)，首創(chuàng)“隨感式”的無(wú)題小詩(shī)，發(fā)起和倡導(dǎo)了中國(guó)新詩(shī)史的“小詩(shī)運(yùn)動(dòng)”：她用通訊的方式寫散文，她的《寄小讀者》開辟了散文的新天地，一種嶄新的抒情文體在她的筆下誕生：冰心還是新文學(xué)中兒童文學(xué)元老式的人物，也是兒童文學(xué)熱情的支持者和實(shí)踐者。

冰心畢生都在這樣地辛勤地創(chuàng)造著，直到生命的晚年，她都沒(méi)有放下她所鐘情的手中的筆。而且愈到晚年，她性格中潛藏的剛烈之