如何有效組織課堂教學(xué).課件

如何有效組織課堂教學(xué)

如何有效組織課堂教學(xué).

1、我的教學(xué)究竟讓學(xué)生學(xué)到了什么？收獲了什么？

2、我的教學(xué)特色在哪里？學(xué)生能夠很好地發(fā)展嗎？3、我要通過什么方式讓學(xué)生得到的更多？4、有沒有比這堂課更有效的教學(xué)方法？美國得克薩斯大學(xué)教授加里.鮑里奇認(rèn)為有效的課堂教學(xué)包括七個方面的要素:1、有效的班級管理2、良好的課堂氛圍3、教師的任務(wù)取向4、學(xué)生的積極參與5、學(xué)生成績與成就6、多樣的教學(xué)方法7、有效的教學(xué)表達(dá)一、我的反思：如何有效組織課堂教學(xué).二、如何有效組織課堂教學(xué)？

案例1：有一位老師經(jīng)常上不備之課，經(jīng)常在上課時間說些與教學(xué)無關(guān)的閑話，甚至與學(xué)生扯皮，終于有一天，在學(xué)生喊“老師好”的同時，就有一位學(xué)生順口說出“去死吧！”如何有效組織課堂教學(xué).

案例2：有一位教師執(zhí)教公開課《早發(fā)白帝城》，在課上，他讓學(xué)生在課堂上向教師提問題，結(jié)果學(xué)生提了以下問題：李白寫了多少首詩？李白這首詩是怎樣來的？李白的酒量是多少？李白有兒子嗎？李白死在什么地方？這首詩是在什么時候?qū)懙?？青年？中年？老年？李白有個好朋友叫杜甫，能談?wù)劧鸥Φ脑姼杼厣珕幔拷晔鞘裁吹胤?？現(xiàn)在叫什么？白帝城的名字是怎么來的？是不是曾經(jīng)住過一個白帝？為什么叫白帝？這位老師想不到學(xué)生會問這樣的問題，教師在課后哭了…如何有效組織課堂教學(xué).反思1、老師們想一想，假如你滿腹經(jīng)綸，張弛有度、頗有威信，有必要為這樣的課堂煩惱嗎？綜觀老師平時的教學(xué)，充分反映了這些教師對學(xué)生、對教材未進(jìn)行深入解讀，在備課時沒有充分考慮可能出現(xiàn)的種種情況和對策，以致連課堂紀(jì)律都無法保證，當(dāng)然談不上課堂教學(xué)的有效。你認(rèn)為呢？反思2、要充分了解學(xué)情，弄清課堂上要落實那些知識點，在如何落實的基礎(chǔ)上，要充分分析哪些學(xué)生能與教師很好地配合，哪些學(xué)生需要教師的指導(dǎo)才能完成，哪些學(xué)生甚至?xí)o教師出難題，這些我們在備課時都要做到心中有數(shù)，否則會出現(xiàn)難以控制的局面。如何有效組織課堂教學(xué).（一）、精心備課，是成功組織課堂教學(xué)的前提A、從“整體上”把握教材、吃透教材，“顛覆性”地使用教材。1、“整體上”就是對這門課的全部內(nèi)容要有全面、深入、透徹的理解；對這門課所涉及的主要職業(yè)能力要全面、熟練、牢固地掌握。并認(rèn)真研讀教材和查閱最新資料，力求把教學(xué)的重點內(nèi)容擴(kuò)展到實際運用中去，同時要確定本課程在整個教學(xué)計劃中的地位和作用是什么？如何有效組織課堂教學(xué).2、何謂“顛覆性”？——樹立正確的教育指導(dǎo)思想，轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念。——不能照本宣科，凡是對學(xué)生有用的知識就多講、細(xì)講、精講，補(bǔ)充的講；反之，則少講或不講。從知識體系對教材進(jìn)行加工梳理，按照國標(biāo)、行標(biāo)、企標(biāo)及職業(yè)能力的要求，對教材進(jìn)行合理的增、刪、并、減，并對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，然后決定取舍，做到主次分明，重點突出。如何有效組織課堂教學(xué).記?。褐新毥逃龑β毥探處煹囊螅骸唤o學(xué)生基本的能力：就是學(xué)習(xí)方法的能力，即如何學(xué)習(xí)

，如何工作的能力?！唤o學(xué)生生存的能力：就是如何掌握技能、掌握知識的能力；要培養(yǎng)學(xué)生的定位，不能好高騖遠(yuǎn)?！唤o學(xué)生適應(yīng)社會的能力：就是要培養(yǎng)學(xué)生將來的發(fā)展能力，教會學(xué)生如何與他人共處，如何做人的能力。如何有效組織課堂教學(xué).B、提示：基礎(chǔ)課教師是全才，專業(yè)課教師更是全才。a、語文、英語、計算機(jī)、政治等公共課教師——樹立公共課為專業(yè)服務(wù)的思想如：語文課應(yīng)交給學(xué)生什么？我認(rèn)為應(yīng)該訓(xùn)練和考核學(xué)生的說話能力、語言交際能力，閱讀能力，應(yīng)用文的寫作能力，分很多個模塊培養(yǎng)學(xué)生，每個模塊都要實現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)能力，都要進(jìn)行考評。b、專業(yè)課要告知學(xué)生行業(yè)入門知識和職業(yè)能力訓(xùn)練目標(biāo)——首先要給學(xué)生講清楚：在畢業(yè)時——行業(yè)資格證（3個）+省一級計算機(jī)過級證+普通話過級證+英語過級證=畢業(yè)證。如何有效組織課堂教學(xué).C、職教教師要思考課程的安排、體系等，注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)：——顛覆以前的教學(xué)方法，思考培養(yǎng)目標(biāo)，由易到難，螺旋式上升，由會到精?！叫袠I(yè)中了解社會需求情況?！?gòu)本門課程培養(yǎng)目標(biāo)：如：本課程的總目標(biāo)（結(jié)合行業(yè)目標(biāo)）知識目標(biāo)單元目標(biāo)情感目標(biāo)章節(jié)目標(biāo)課時目標(biāo)能力目標(biāo)如何有效組織課堂教學(xué).c、要思考本課程的內(nèi)容和要求將通過怎樣的教學(xué)步驟教給學(xué)生？要思考教學(xué)過程、作業(yè)、項目測試、課堂考核、期中、期末考核，等級證考核等。

d、一切圍繞學(xué)生怎樣在社會中立足著想,想盡辦法讓學(xué)生多學(xué)生存的本領(lǐng)，盡量拿出我們自己的校本教材，要和行標(biāo)、企標(biāo)、國標(biāo)掛鉤，在備課中要體現(xiàn)出來。如何有效組織課堂教學(xué).——教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該基本或全部技能化，每堂課應(yīng)該有重點、難點、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、職業(yè)技能訓(xùn)練步驟，訓(xùn)練方法、訓(xùn)練效果、考核方式等。如何有效組織課堂教學(xué).教材整體把握——泛讀、精讀、深讀。制定本教材的總目標(biāo)：即知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。確定本教材的重、難點部分在那些章節(jié)，增刪教材。針對目標(biāo)、重難點和教務(wù)科下達(dá)的課時任務(wù)，編寫授課計劃進(jìn)度表，合理分配課時，思考教學(xué)步驟、教學(xué)用具、考試等。然后，編寫章、節(jié)目標(biāo)、確定章、節(jié)重難點，進(jìn)行章節(jié)課程設(shè)計，正式進(jìn)入教案編寫。如何有效組織課堂教學(xué).案例：《咖啡技藝》——模塊1維也納咖啡制作2課時一、目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：了解有關(guān)維也納咖啡的知識掌握意式半自動咖啡記得結(jié)構(gòu)及原理熟知印度尼西亞咖啡豆的特點了解咖啡的起源、傳播和咖啡的文化。2、能力目標(biāo)熟練使用意式半自動咖啡機(jī)學(xué)會維也納咖啡的制作過程如何有效組織課堂教學(xué).你知道嗎？“馬車夫與維也納咖啡的故事”——激發(fā)學(xué)生的求知欲和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。講解工藝流程器具準(zhǔn)備—原料選擇—介紹意式半自動咖啡機(jī)、奶油槍、專業(yè)磨豆機(jī)—意式半自動咖啡機(jī)的操作—維也納咖啡制作。意式半自動咖啡機(jī)操作步驟1—步驟2—步驟3—步驟4—步驟5如何有效組織課堂教學(xué).維也納咖啡制作過程步驟

制作過程示意圖（略）

步驟1用意式半自動咖啡機(jī)制作一杯意式濃咖啡步驟2在咖啡表面機(jī)上鮮奶油，厚度月1厘米。步驟3將發(fā)泡奶油覆蓋在滾燙的咖啡上。

——小貼士——

若要在外形上更完美、更漂亮些，可以再奶油上撒些汽車迷或可可粉。如何有效組織課堂教學(xué).服務(wù)過程步驟1—步驟2—步驟3—步驟4檢測與反饋意式半自動咖啡機(jī)制作咖啡實訓(xùn)評價表如何有效組織課堂教學(xué).實訓(xùn)項目分值實訓(xùn)要點及標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生評價教師評價綜合評價咖啡器具及材料準(zhǔn)備15器具：材料：技能操作551、準(zhǔn)備：5、放置杯子

2、研磨6、倒入杯中3、填壓7、清潔物品4、確定、按下效果口味全程時間15105如何有效組織課堂教學(xué).

在教學(xué)中必須確立“精講多練，強(qiáng)化實作”的總體方案，在課程內(nèi)容的安排和教學(xué)手段、教學(xué)方法等方面要進(jìn)行探索性改革，逐步建立“以導(dǎo)施教，以導(dǎo)促學(xué)”的導(dǎo)向式教學(xué)模式，使學(xué)生所學(xué)知識在實踐中得到檢驗，操作技能在應(yīng)用中得到提高，為今后順利走上就業(yè)崗位打下堅實基礎(chǔ)。

（2）、《咖啡技藝》課是一門實踐技術(shù)性很強(qiáng)的專業(yè)課，總學(xué)時僅有90課左右，為了在有限的課時內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)，必須采取精講多練的方法。如何有效組織課堂教學(xué).B、研究學(xué)生，了解學(xué)情，做到因人施教

教學(xué)的任務(wù)是組織學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計必須圍繞學(xué)生“如何學(xué)”這個核心而展開，要讓學(xué)生愛學(xué)，樂學(xué)，學(xué)有所獲，就要求在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時分析學(xué)生，主要是分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時應(yīng)看到學(xué)生的差異性，以便對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排，這樣才能收到最佳效果。

如何有效組織課堂教學(xué).C、精心編寫教案，不打無準(zhǔn)備之仗在吃透教材、深專教材、了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，精心編寫教案就是教學(xué)設(shè)計的主要工作。教學(xué)要求教師帶著自信走進(jìn)課堂，那種在課堂上旁征博引、侃侃而談、幽默風(fēng)趣、信手拈來、能把知識有效的擴(kuò)展、深化的老師，他的課堂必然是生趣盎然的、課堂氣氛一定是融洽的、學(xué)生的學(xué)習(xí)是輕松有效的；反之，必然是難堪的。如何有效組織課堂教學(xué).格式如下：班級：

學(xué)科：教師：課題：

教學(xué)目標(biāo)和要求：教學(xué)重點、難點的確定：教學(xué)方法、手段的選擇：教具的選擇與安排：教學(xué)過程及時間安排：板書設(shè)計（包括版圖設(shè)計）：教學(xué)小結(jié)的內(nèi)容、作業(yè)及思考題、教學(xué)體會：

如何編寫教案，先要弄清教案的格式和結(jié)構(gòu)。如何有效組織課堂教學(xué).1、教學(xué)目標(biāo)和要求：即知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)及學(xué)生應(yīng)達(dá)到的水平。2、教學(xué)重點、難點的確定：

（1）、“重點”是教材中最基本、最重要的核心部分。是我們學(xué)習(xí)后段內(nèi)容的基礎(chǔ)，具有常用性和應(yīng)用性的特點。（2）、“難點”包含兩層意思：一是學(xué)生難以理解和掌握的內(nèi)容。二是學(xué)生容易出錯或混淆的內(nèi)容。（3）、教學(xué)中應(yīng)突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵。突出重點就是在教材的重要部分，舍得花時間、下力氣，讓學(xué)生真正理解并掌握它。3、教學(xué)方法、手段的選擇：

“教學(xué)有法，但無定法”。教師要選擇合適的教學(xué)方法，以滿足不同層次學(xué)生的需求，真正體現(xiàn)“面向全體學(xué)生”的課程理念。如：分散難點法、比較法、實例教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、講授法、示范法、互動法、評價法、實操等。

如何有效組織課堂教學(xué).4、教具的選擇與安排：要充分運用教學(xué)工具，如：各種器材的準(zhǔn)備、多媒體課件、投影儀、幻燈片以及教學(xué)電影等，對圖表，至少要畫個掛圖。5、教學(xué)過程及時間安排：（1）、對教學(xué)過程要進(jìn)行精心的設(shè)計如：課堂導(dǎo)入、知識點之間如何銜接、如何開展實例法教學(xué)、問題情景的設(shè)立，師生之間的互動、學(xué)科間的銜接以及課堂總結(jié)等。（2）、學(xué)時準(zhǔn)確，做到不拖不欠一門課程，能做到每個學(xué)時準(zhǔn)確，會給學(xué)生留下教師確實認(rèn)真對待這門課的感受，是樹立精品意識的不言表率。這是課堂教學(xué)嚴(yán)肅性的一個方面，也是提高課堂效率所必須的。見樣例：如何有效組織課堂教學(xué).序號教學(xué)過程

基本要求

時間

備注1組織教學(xué)清點人數(shù)、記載考勤、維持秩序1—2分鐘應(yīng)貫穿在整個課堂教學(xué)之中2經(jīng)典導(dǎo)入用教學(xué)實例引入新課的學(xué)習(xí)2—5分鐘提問、自問自答、精彩導(dǎo)入3講授新課（1）、板書規(guī)范有序、設(shè)計合理、字跡正規(guī)（2）、講授內(nèi)容熟悉、無誤、無廢話、無病語（3）、案例經(jīng)典、高雅、恰當(dāng)，盡可能結(jié)合實例（4）、內(nèi)容簡捷、層次清楚、序號無誤（5）、普通話教學(xué)、語句通順、聲音抑揚頓挫（6）、要注意知識的科學(xué)性30分鐘板書語言、語速把握時間層次分明注意教態(tài)（自然大方）4小結(jié)歸納本次課的主要內(nèi)容、重難點、知識點3—5分鐘

5布置作業(yè)教材后的思考題、或案例討論1—3分鐘

6課后輔導(dǎo)利用晚自習(xí)為學(xué)生答疑45分鐘

如何有效組織課堂教學(xué).6、板書設(shè)計（包括版圖設(shè)計）：（1）、基本要求是：醒目、得當(dāng)、藝術(shù)。（2）、板書的的主要內(nèi)容：①教材的內(nèi)在邏輯結(jié)果②教學(xué)的重點難點③教學(xué)內(nèi)容的有效補(bǔ)充。

（3）、板書的主要格式：①提綱式②詞語式③表格式④結(jié)構(gòu)式⑤圖示式。（4）、板書的總體要求：

①內(nèi)容精練、重點突出。②語言科學(xué)、準(zhǔn)確。③條理清晰、布局合理。④形式多樣、啟發(fā)思維。⑤書寫規(guī)范、流暢、示范性強(qiáng)。

⑥巧用顏色粉筆、賦有藝術(shù)性。見樣例：

如何有效組織課堂教學(xué).中華茶藝手之禮一、導(dǎo)入新課二、手部練習(xí)操手指手掌

手腕

手臂三、聞香杯、品茗杯的四種展示手法1、鳳凰欲飛基本手法翹三指分解動作握杯胸前定位翹三指翻云手2、華山論劍基本手法：舞劍指拱手禮分解動作放杯高低劍手翻云手聞香放杯3、心心相印基本手法心形分解動作握杯左右兩側(cè)定位正前方定位放杯4、空谷幽蘭基本手法蘭花指分解動作握杯胸前展示左右聞香放杯四、歸納總結(jié)五、布置作業(yè)如何有效組織課堂教學(xué).7、教學(xué)小結(jié)的內(nèi)容、作業(yè)及思考題、教學(xué)體會：（1）、主要對本堂課的重點、難點部分再次進(jìn)行回味，并歸納總結(jié)，讓學(xué)生加深印象。（2）、讓學(xué)生對本堂課所學(xué)知識、技能再次進(jìn)行溫習(xí)、訓(xùn)練、互評，教師再糾錯、點評、總結(jié)。（3）、然后布置作業(yè)及思考題，加強(qiáng)課后練習(xí)，以期更好地實現(xiàn)教學(xué)的最終目的。

教案：可以是詳案也可以是簡案，提倡教師寫個性教案，實用教案、創(chuàng)新教案。6年以上教齡的教師可以寫簡案，6年以下的教師寫詳案，總之一句話，教學(xué)設(shè)計要象小說般的完整。如何有效組織課堂教學(xué).第六章表演茶藝第二節(jié)中華茶藝-手之禮課時:

2課時教學(xué)目標(biāo):

讓學(xué)生了解喝茶和茶藝的差別,熟悉茶藝基本手法,

掌握四種品茗杯和聞香杯的展示技法。教學(xué)重點:

茶具展示基本手法。教學(xué)難點:

品茗杯和聞香杯的展示。教學(xué)方式:

講授、示范、互動、評價。教學(xué)手段:實操、多媒體教學(xué)。教學(xué)過程:教案樣例如何有效組織課堂教學(xué).一、導(dǎo)語:“煮沸三江水,同飲五岳茶”，在我國，茶被譽(yù)為“國飲”，“文人七件寶，琴棋書畫詩酒茶”，茶通六藝，是我國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的載體；茶被人們視為生活的享受，健康的良藥，提神的飲料，友誼的紐帶，文明的象征。二、導(dǎo)入視頻:引入兩段視頻，第一段視頻是關(guān)于平常生活中泡茶的情景；第二段視頻是茶藝表演的視頻;通過兩段視頻讓學(xué)生知道生活中泡茶和茶藝的區(qū)別，激發(fā)學(xué)生的求知欲。三、手部練習(xí)韻律操：目的：運動手指、手腕和手臂避免僵硬，體現(xiàn)出茶藝表演的靜、和、雅的要求。如何有效組織課堂教學(xué).1、手指練習(xí)（2*8拍）（1）伸出兩手，五指張開，掌心向外。（2）從小指開始循序漸進(jìn)的將無名指、中指、十指、拇指慢慢的向里旋轉(zhuǎn)。（3）轉(zhuǎn)動手腕，再從小指開始循序漸進(jìn)的將無名指、中指、十指、拇指慢慢的向外旋轉(zhuǎn)。2、手腕練習(xí)（2*8拍）（1）伸出兩手，掌心相對，五指張開，十指交叉握拳。（2）兩手合一，畫水波。3、手掌練習(xí)（2*8拍）（1）伸出兩手，掌心向上，五指并攏。（2）先用右手，握住左手除拇指外的其它部位的手指，然后有節(jié)奏的向下按壓。（3）換左手按右手，交叉進(jìn)行。4、手臂練習(xí)（3*8拍）（1）伸出左、右手臂上下移動，柔軟、優(yōu)雅。（2）兩手臂上下移動，柔軟、優(yōu)雅。如何有效組織課堂教學(xué).四、新課教學(xué)（一）基本手法1、鳳凰欲飛2、出水芙蓉3、扭轉(zhuǎn)乾坤4、心心相印5、孔雀開屏6、空谷幽蘭7、華山論劍8、彬彬有禮（二）手法講解品茗杯和聞香杯的展示一共有八種手法,這節(jié)課學(xué)習(xí)前四種手法。1、鳳凰欲飛A、寓意體現(xiàn)茶人不畏困苦,不斷追求人生品位,提升自我的一種精神執(zhí)著和人生的美好境界。B、基本手勢翹三指：伸出右手，大拇指和十指并攏；其余三指可以微微彎曲，努力把三指翹起來。如何有效組織課堂教學(xué).C、分解動作a、禮儀基本姿態(tài)。b、兩手拿起品茗杯和聞香杯，在胸前繞一圈、定住、面帶微笑、眼神與客人交流。c、兩手呈翹三指和彎三指的手型在胸前以優(yōu)美的弧線延伸定位。

d、兩手以翻云手手型胸前定位，眼神與客人交流，放杯。e、指定兩名學(xué)生到臺前演示,其他學(xué)生觀摩并點評。f、教師點評。如何有效組織課堂教學(xué).中華茶藝手之禮一、導(dǎo)入新課二、手部練習(xí)操手指手掌

手腕

手臂三、聞香杯、品茗杯的四種展示手法1、鳳凰欲飛基本手法翹三指分解動作握杯胸前定位翹三指翻云手2、華山論劍基本手法：舞劍指拱手禮分解動作放杯高低劍手翻云手聞香放杯3、心心相印基本手法心形分解動作握杯左右兩側(cè)定位正前方定位放杯4、空谷幽蘭基本手法蘭花指分解動作握杯胸前展示左右聞香放杯四、歸納總結(jié)五、布置作業(yè)如何有效組織課堂教學(xué).六、總結(jié)（一）、四種手法綜合訓(xùn)練并觀看視頻。（二）、學(xué)生自評、互動、觀摩、總結(jié)。（三）、教師總結(jié)、糾錯、提示、改進(jìn)。（四）、布置作業(yè)，要求學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)，達(dá)到熟練的程度，并對手法名稱進(jìn)行創(chuàng)新。結(jié)束語：俗話說：“早起開門七件事，柴米油鹽醬醋茶”，咱們中國人只要有一壺茶，到哪兒都是快樂的；希望同學(xué)們在課余時間認(rèn)真練習(xí)，多搜集有關(guān)茶藝的資料，努力提高自己的技能。如何有效組織課堂教學(xué).案例分析

教師們：我認(rèn)為，要上好每一堂課，除精心備課外，更要注重教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，對學(xué)生來說：紀(jì)律是班風(fēng)的保證，班風(fēng)是學(xué)風(fēng)的保證，但是我認(rèn)為：教師的教風(fēng)更是成功課堂的保證，是有效課堂的又一前提。

案例1、我在檢查教學(xué)情況時發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象：上課鈴聲響了很久了，才看見有的教師夾著一本書走向教室；好不容易到了課堂，手機(jī)響了…課講到中間，有點累了，坐著抽支煙吧！…“怎么這么吵”,大吼一聲，片刻，教室又熬開了鍋…離下課還有5分鐘，學(xué)生說：“老師，好餓，讓我們早點吃飯吧”，“好的，下課”，教學(xué)秩序就這樣打亂了…反思：老師們：這樣的教師能帶好我們的學(xué)生嗎？所謂“上行下效”，有什么樣的老師就會帶出什么樣的徒弟?！皩W(xué)高為師、身正為范”，我們怎樣才能做一個合格的教師，值得我們深思…

如何有效組織課堂教學(xué).案例2:學(xué)生上課違紀(jì),老師常常是怒不可遏,沖進(jìn)教室對著張三李四大罵一通,然后揪出一些學(xué)生罰站、或趕出教室…或交班主任處理，當(dāng)學(xué)生摸透了你的脾氣知道你就這三板斧后，你的課堂只會越來越失控，日久天長你就會降低授課的威信，使自己陷入被動的局面，最終影響到教學(xué)任務(wù)的完成。反思：面對課堂突發(fā)事件，我們的老師是“三思而后行”、“冷處理”、還是抓住不放，擴(kuò)大這個非主題呢？實際上，面對突發(fā)事件，幾句溫和的話語，一個機(jī)智的動作，一個提示的眼神，一段冷靜的沉默，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過怒氣沖沖的嚴(yán)厲批評。如何有效組織課堂教學(xué).（二）、良好的課堂紀(jì)律，是上好一堂課的前提

1、目光注視法如果在開始上課時，教師用親切的目光注視全體同學(xué)，教師親切的目光一定可以使學(xué)生安定，從而吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生愉快地投入學(xué)習(xí)。2、情緒感染法教師的表情是學(xué)生關(guān)心的目標(biāo)，要求教師上課時表情要自然，一定要讓自己的內(nèi)心活動與外在表情一致。讓學(xué)生看到教師表里如一的坦誠形象，使學(xué)生感到你的自信、溫和、親切。3、趣味激勵法學(xué)生不可能在每節(jié)課內(nèi)對某一事物始終保持高度的注意，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)設(shè)計一些能激發(fā)學(xué)生興趣的活動。如一段故事，一個小活動等。通過這些活動，一方面調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力，同時也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生振奮精神，產(chǎn)生良好的心境，提高學(xué)習(xí)效率。如何有效組織課堂教學(xué).4、疑問法巧妙設(shè)疑是組織教學(xué)中的一種藝術(shù)方法。當(dāng)某些學(xué)生注意力不集中時，教師設(shè)置一疑問讓學(xué)生回答以促使學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移。在學(xué)生學(xué)習(xí)情緒低落時，利用疑問，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。5、停頓吸引法

由各種原因造成課堂教學(xué)比較混亂時，教師可采用突然停止講課，等學(xué)生感到意外，從而達(dá)到吸引學(xué)生注意力的目的。在此時教師特別注意不要批評學(xué)生。以免挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，打亂教學(xué)思維。還有激勵法、暗示法、語言表達(dá)法、板演法等?？傊?，課堂的組織藝術(shù)方法是多種多樣的，教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的心理特點和心理發(fā)展的需要，根據(jù)具體情況，采用不同方法因勢利導(dǎo)組織教學(xué)。組織教學(xué)中要以可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性為主，保證課堂教學(xué)計劃的順利完成，力求最佳的教學(xué)效果。如何有效組織課堂教學(xué).（三）、語言藝術(shù)，是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。1、口語

（1）、基本要求是：清楚、得當(dāng)、藝術(shù)。（2）、語言條例清楚，通俗易懂是組織教學(xué)的基本要求。對一個特定的問題講解的一般脈絡(luò)是：a、提出問題。b、利用本學(xué)科以往的知識其他學(xué)科的知識和新知識解決這個問題。c、得出結(jié)論。d、舉例說明對所得結(jié)論和新概念的理解和應(yīng)用，從而把這一講解落到實處。只有講得有條理性和邏輯性，才會使學(xué)生獲得系統(tǒng)全面的概念；語言準(zhǔn)確，簡明扼要是組織教學(xué)的基礎(chǔ)。如何有效組織課堂教學(xué).2、教師課堂激勵學(xué)生用語：1、你的發(fā)言讓人振奮！2、看他多勇敢，今天發(fā)言的聲音真響亮！3、你的發(fā)言讓大家贊嘆不已！4、你回答的真完整，讓大家聽的明明白白！5、你的回答真精彩，讓我們?yōu)槟愕挠赂液筒W(xué)鼓掌吧！6、說的多好?。∽屛覀冇谜坡曌ＹR他！7、你能有根據(jù)、有條理的說出自己的想法和做法，真了不起！8、你的聲音真美！老師希望經(jīng)常聽到你的聲音。9、你的聲音真動聽，像個小百靈！10、你的聲音真洪亮，讓大家聽的清清楚楚！11、你今天的講解太精彩了，真為你高興！12、你獨到的見解、流暢的語言真讓人佩服！13、你是個細(xì)心的好學(xué)生！14、你的想法很獨特，真是太妙了！15、你的想象把我們帶進(jìn)了一個奇妙的世界！如何有效組織課堂教學(xué).3、教師忌語：1、不想上課就給我滾出去！2、靠邊站，等會兒我再處理你！3、一邊站著去，想通了在找我！4、你給我滾出去，我不想再看見你！5、這么簡單的知識都不會，笨的要命！6、這么簡單都不會，你可以做什么？7、講了多少遍了還不會，真是個榆木疙瘩！8、你真笨，無藥可救了。9、你這樣，我沒辦法教你了！10、我看你這輩子算是完了！11、看你那樣，不會有出息的。12、誰教你誰倒霉。13、咱們班的臉都讓你丟盡了！14、看看XX，你有他的一半就行了！15、一看見你，我就煩！如何有效組織課堂教學(xué).（四）、服飾及體態(tài)語——是輔以教學(xué)的又一手段1、服飾語：要求著裝典雅，精神飽滿，因為典雅大方的著裝能表現(xiàn)你的內(nèi)在氣質(zhì)，增強(qiáng)你的自信心、飽滿你的精神，能吸引學(xué)生的注意力，有助于獲得好的課堂效果。2、體態(tài)語：①姿態(tài)語——站立、行走、步態(tài)等。②表情語、微笑語、眼語——自信、大方、底氣足，充滿一種向上的積極情緒。③手語——各種手語的正確使用④首語——可表肯定、否定、贊許、自信（包括點頭、搖頭、仰頭）。如何有效組織課堂教學(xué).（五）學(xué)生的積極參與，是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效途徑案例1、有人發(fā)現(xiàn)已裂開一條縫的繭中蝴蝶正在痛苦的掙扎，便于心不忍拿起剪刀把繭剪開，幫助蝴蝶脫繭而出。可是這只蝴蝶卻因身體臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來，不久便死去。實際上蝴蝶必須在痛苦中掙扎，直到把翅膀練強(qiáng)壯了，掙脫束縛再破繭而出，它才能飛得起來，有人幫它省去了過程，為其免除了痛苦，但結(jié)果卻適得其反。我們學(xué)生的學(xué)習(xí)不正是這樣嗎？反思1：這樣的現(xiàn)象在我們的課堂上屢見不鮮，教