2024屆上海市徐匯區(qū)上海師大附中高二生物第一學(xué)期期末經(jīng)典模擬試題含解析

2024屆上海市徐匯區(qū)上海師大附中高二生物第一學(xué)期期末經(jīng)典模擬試題注意事項(xiàng)1．考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請認(rèn)真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿、涂黑；如需改動(dòng)，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．下列關(guān)于人體免疫的敘述，正確的是A.自身免疫病和過敏反應(yīng)都是由于免疫系統(tǒng)對外來物質(zhì)異常敏感，反應(yīng)過度引起的B.免疫抑制劑使T細(xì)胞增殖受阻，降低了機(jī)體免疫功能，但可提高器官移植成功率C.HIV感染初期由細(xì)胞免疫消滅大多數(shù)病毒，不能通過檢測抗體來診斷HIV感染D.被毒蛇咬傷時(shí)，以抗蛇毒毒素血清對傷者進(jìn)行免疫治療屬于二次免疫2．某科技小組用水平放置的燕麥幼苗做重力引起的向性運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，圖1為燕麥幼苗放置的初始狀態(tài)，圖2為實(shí)驗(yàn)結(jié)果，甲、乙為遠(yuǎn)地側(cè)或近地側(cè)的生長情況。下列敘述錯(cuò)誤的是（）A.在根處，甲為遠(yuǎn)地側(cè)，IAA含量低于乙（近地側(cè)）B.在芽處，甲為近地側(cè)，IAA含量高于乙（遠(yuǎn)地側(cè)）C.0-20min內(nèi)，IAA的運(yùn)輸方式?jīng)]有極性運(yùn)輸D.若實(shí)驗(yàn)前除去芽的尖端，芽處不會出現(xiàn)圖2實(shí)驗(yàn)結(jié)果3．下圖表示免疫反應(yīng)的某一環(huán)節(jié)，X代表的細(xì)胞是（）A.細(xì)胞毒性T細(xì)胞B.漿細(xì)胞C.造血干細(xì)胞D.癌細(xì)胞4．下列關(guān)于軀體運(yùn)動(dòng)分級調(diào)節(jié)的敘述正確的是（）A.腦干是人體神經(jīng)系統(tǒng)的最高級中樞，可以調(diào)節(jié)人體的呼吸B.控制人體心血管運(yùn)動(dòng)的中樞位于大腦皮層C.高位截癱患者，腦與脊髓的聯(lián)系中斷，排尿反射隨之消失D.小腦和腦干能控制脊髓，同時(shí)也受大腦皮層的控制5．某人不能消化乳糖，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)他的乳糖酶因一個(gè)氨基酸被替換而失活，發(fā)生這種現(xiàn)象的根本原因是A.缺乏吸收某種氨基酸的能力B.不能攝取足夠的乳糖酶C.乳糖酶基因中相應(yīng)的堿基被替換了D.乳糖酶基因中有一個(gè)堿基缺失了6．用不透水的云母片以不同方式分別插入三株燕麥幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分別從不同方向給予光照（如圖）。培養(yǎng)段時(shí)間后，胚芽鞘生長情況是（）A.a不彎曲、b不彎曲、c不彎曲B.a向右彎曲、b不彎曲、C向左彎曲C.a不彎曲、b不彎曲、c向右彎曲D.a向右彎曲、b向左彎曲、c不彎曲7．下列關(guān)于植物激素的敘述，錯(cuò)誤的是A.頂芽合成的生長素通過自由擴(kuò)散運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽B.生長素的發(fā)現(xiàn)源于人們對植物向光性的研究C.生長素和赤霉素都能促進(jìn)植物生長D.高濃度的生長素能通過促進(jìn)乙烯的合成抑制植物生長8．（10分）進(jìn)行有性生殖的生物，其后代的性狀差異主要來自于基因重組，下列過程中哪些可以發(fā)生基因重組（）A.①②③ B.①③ C.②③ D.①②二、非選擇題9．（10分）下圖是某雄性動(dòng)物細(xì)胞分裂的一組圖像。據(jù)圖分析回答。（1）A細(xì)胞處于有絲分裂的_________期，該細(xì)胞中有_________條染色體。（2）B細(xì)胞中有_________對同源染色體，有_________條染色單體，該細(xì)胞經(jīng)減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞稱為_________________(填“初級精母細(xì)胞”或“次級精母細(xì)胞”)。10．（14分）下圖表示果蠅某細(xì)胞內(nèi)的相關(guān)染色體行為，1、2代表兩條未發(fā)生變異的染色體，3、4代表兩條正在發(fā)生變異的染色體，圖中字母表示染色體上的不同片段。（1）果蠅的體細(xì)胞中有_____________條染色體。正常情況下，1與2是_____________染色體，圖中A中發(fā)生堿基對的增添、缺失或替換____________（填“一定”或“不一定”）屬于基因突變。圖中顯示此果蠅細(xì)胞發(fā)生過的變異類型為染色體結(jié)構(gòu)變異中的_____________類型。（2）請將圖示聯(lián)會過程補(bǔ)充完整____________。11．（14分）用微電極記錄細(xì)胞膜上的電位變化是研究神經(jīng)沖動(dòng)產(chǎn)生、傳導(dǎo)和突觸傳遞原理的常用方法。根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)果，分析和解決相關(guān)問題。（1）當(dāng)圖1中的微電極M記錄到動(dòng)作電位時(shí)，突觸小泡將依次產(chǎn)生的反應(yīng)是___；若突觸小泡釋放的是興奮型遞質(zhì)，突觸后膜上將依次產(chǎn)生的反應(yīng)是__________。（2）研究表明，在突觸小體未產(chǎn)生動(dòng)作電位的情況下，微電極N上也會記錄到隨機(jī)產(chǎn)生的、幅度幾乎相等的微小電位變化，如圖2所示。結(jié)合突觸的結(jié)構(gòu)和突觸傳遞的過程，分析導(dǎo)致該電位變化產(chǎn)生的原因：____________________。（3）在某些突觸中，突觸小體產(chǎn)生動(dòng)作電位后，微電極N上記錄到電位負(fù)值增大的抑制性突觸后電位（IPSP），如圖3所示。已知K+和Cl?通道都參與了IPSP的形成，IPSP產(chǎn)生的原理是________________。（4）已知從刺激開始到動(dòng)作電位產(chǎn)生有一短暫的延遲，且與刺激強(qiáng)度有關(guān)。為了規(guī)避該延遲對測量精度的影響，可利用微電極記錄技術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，精確測量動(dòng)作電位在神經(jīng)軸突上的傳導(dǎo)速度。請寫出簡要實(shí)驗(yàn)思路。（實(shí)驗(yàn)儀器：微電極記錄設(shè)備、刺激器、計(jì)時(shí)器、刻度尺等。）________________。12．某同學(xué)對植物生長素研究非常有興趣，設(shè)計(jì)了如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。（1）實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)假設(shè)：如果胚芽鞘的尖端能產(chǎn)生生長素，則能影響胚芽鞘下端的生長。實(shí)驗(yàn)材料：小麥胚芽鞘、刀片、瓊脂薄片若干。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：見實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖1實(shí)驗(yàn)結(jié)論：上述實(shí)驗(yàn)假設(shè)成立。有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖1不完善，缺少的是______________，你的具體改進(jìn)是______________。（2）實(shí)驗(yàn)二實(shí)驗(yàn)假設(shè)：如果單側(cè)光引起生長素在小麥胚芽鞘的背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多，則小麥胚芽鞘向光彎曲。實(shí)驗(yàn)材料：同實(shí)驗(yàn)一。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：在上述示意圖1改進(jìn)后的基礎(chǔ)上進(jìn)行單側(cè)光照射，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及其實(shí)驗(yàn)預(yù)測結(jié)果見示意圖2。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)假設(shè)成立。有同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖2中的實(shí)驗(yàn)預(yù)測結(jié)果是錯(cuò)誤的，你認(rèn)為正確的現(xiàn)象應(yīng)該是________，理由是________________。應(yīng)如何改進(jìn)？________________。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、B【解析】A、自身免疫病是由于免疫系統(tǒng)對自身組織或器官攻擊引起的，而過敏反應(yīng)是由于免疫系統(tǒng)對外來物質(zhì)異常敏感，反應(yīng)過度引起的，A錯(cuò)；B、移植的器官作為外來細(xì)胞會被T細(xì)胞識別并清除，故B對；C、病毒進(jìn)入機(jī)體需要通過體液免疫和細(xì)胞免疫清除，可以通過檢測抗體來診斷HIV感染，C錯(cuò)；D、抗蛇毒毒素血清含有抗體而不是滅活的抗原，不屬于二次免疫，D錯(cuò)。2、C【解析】生長素生理作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長，過高濃度抑制生長。極性運(yùn)輸就是將物質(zhì)從植物的形態(tài)學(xué)上端運(yùn)送到形態(tài)學(xué)下端。【詳解】A、在水平放置的燕麥根處，生長素表現(xiàn)為兩重性，所以甲為遠(yuǎn)地側(cè)，IAA含量低于乙（近地側(cè)）生長快，A正確；B、在水平放置的燕麥芽處，生長素表現(xiàn)為促進(jìn)生長的作用，甲為近地側(cè)，IAA含量高于乙（遠(yuǎn)地側(cè)），生長快，B正確；C、0-20min內(nèi)，IAA的運(yùn)輸方式有極性運(yùn)輸，但是還沒有橫向運(yùn)輸，導(dǎo)致生長素在近地側(cè)與遠(yuǎn)地側(cè)分布均勻，其伸長長度相等，C錯(cuò)誤；D、生長素是由尖端產(chǎn)生的，若實(shí)驗(yàn)前除去芽的尖端，則不能產(chǎn)生生長素，芽處不會出現(xiàn)圖2實(shí)驗(yàn)結(jié)果，D正確。故選C。3、A【解析】細(xì)胞免疫過程為：吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原，并暴露出其抗原決定簇，然后將抗原呈遞給T細(xì)胞；T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和細(xì)胞毒性T細(xì)胞，同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子，增強(qiáng)免疫功能，細(xì)胞毒性T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng)使靶細(xì)胞裂解。【詳解】A、據(jù)圖分析，被病毒感染的體細(xì)胞為靶細(xì)胞，細(xì)胞X與靶細(xì)胞接觸，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡，說明細(xì)胞X是效應(yīng)T細(xì)胞，即活化的細(xì)胞毒性T細(xì)胞，A正確；故選A。4、D【解析】分析題圖：大腦皮層發(fā)出的指令可以直接到達(dá)脊髓等低級中樞，也可以經(jīng)過小腦或腦干傳給低級中樞?！驹斀狻緼、人體神經(jīng)系統(tǒng)的最高級中樞是大腦皮層，A錯(cuò)誤；B、控制人體心血管運(yùn)動(dòng)的中樞位于腦干，B錯(cuò)誤；C、排尿的低級中樞在脊髓，雖然腦與脊髓的聯(lián)系中斷，但其仍可排尿，排尿發(fā)射仍然存在，只是興奮不能上傳到大腦皮層，不能產(chǎn)生尿意，C錯(cuò)誤；D、大腦皮層是最高級中樞，由圖可知，小腦和腦干能控制脊髓，同時(shí)也受大腦皮層的控制，D正確。故選D5、C【解析】A、由題意知，乳糖酶不能消化乳糖，是因?yàn)槿狈铣删哂谢钚缘娜樘敲改芰?，A錯(cuò)誤；B、乳糖酶是細(xì)胞自身合成的，而不是靠攝取，B錯(cuò)誤；C、因?yàn)槿樘敲阜肿又兄挥幸粋€(gè)氨基酸改變而導(dǎo)致了乳糖酶失活，所以其根本原因是控制乳糖酶合成的基因中有一個(gè)堿基對被替換，C正確；D、如果乳糖酶基因缺失一個(gè)堿基對，則會引起乳糖酶分子中多個(gè)氨基酸改變，D錯(cuò)誤。故選C。6、C【解析】植物向光彎曲生長的原因：單側(cè)光→尖端→影響生長素運(yùn)輸→尖端以下部位生長素分布不均勻→生長不均勻（背光側(cè)快）→向光彎曲?？梢姡合蚬庑援a(chǎn)生的內(nèi)部因素是生長素分布不均，外部因素是單側(cè)光的照射?！驹斀狻縜：雖有單側(cè)光照，但是因?yàn)樵颇钙淖饔?，尖端的生長素不能由向光側(cè)向背光側(cè)轉(zhuǎn)移，直立生長；b：由于有云母片的阻隔，生長素不能從尖端運(yùn)到伸長區(qū)，不生長，不彎曲；c：右側(cè)的生長素不能運(yùn)至伸長區(qū)，但是左側(cè)的生長素能運(yùn)至伸長區(qū)，向右彎曲生長。綜上所述，C正確，ABD錯(cuò)誤故選C。7、A【解析】A、頂芽合成的生長素通過主動(dòng)運(yùn)輸運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽，A錯(cuò)誤；B、生長素的發(fā)現(xiàn)源于人們對植物向光性的研究，B正確；C、生長素具有促進(jìn)植物生長的作用，赤霉素的生理作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長，從而引起莖稈伸長和植物增高，防止器官脫落和解除種子、塊莖休眠促進(jìn)萌發(fā)等作用，C正確；D、高濃度的生長素能通過促進(jìn)乙烯的合成抑制植物生長，D正確。故選A。8、D【解析】基因重組的概念：控制不同性狀的基因重新組合。發(fā)生時(shí)間：減數(shù)分裂過程中。類型：共分為兩種：（注意發(fā)生的兩個(gè)時(shí)期）1、簡單來說就是減數(shù)分裂形成四分體時(shí)期，同源染色體上的非姐妹染色單體之間的交叉互換（發(fā)生在前期）；2、減數(shù)第一次分裂后期非同源染色體的自由組合導(dǎo)致的非等位基因的自由組合（發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期）?！驹斀狻靠磮D可知：①②是減數(shù)分裂形成配子的過程，③是受精作用，基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂形成配子的過程中，即①②中。D正確，ABC錯(cuò)誤。故選D。二、非選擇題9、①.后②.8③.2④.8⑤.次級精母細(xì)胞【解析】分析題圖：A細(xì)胞含有同源染色體，且著絲點(diǎn)分裂，處于有絲分裂后期；B細(xì)胞中同源染色體正在聯(lián)會，處于減數(shù)第一次分裂前期。【詳解】（1）A細(xì)胞處于有絲分裂的后期，該細(xì)胞中有8條染色體。（2）B細(xì)胞中有2對同源染色體，有4條染色體，8條染色單體；該細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂前期，稱為初級精母細(xì)胞，其分裂形成的子細(xì)胞為次級精母細(xì)胞?！军c(diǎn)睛】解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識別，要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程特點(diǎn)，能正確區(qū)分兩者，準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期。細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體，要求學(xué)生能正確識別同源染色體，判斷同源染色體的有無，若有同源染色體，還需判斷同源染色體有無特殊行為。10、（1）①.8②.非同源③.不一定④.易位（2）【解析】從分子水平上看，基因突變是指基因在結(jié)構(gòu)上發(fā)生堿基對組成或排列順序的改變。染色體結(jié)構(gòu)變異（SV）是染色體變異的一種，是內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果，外因有各種射線、化學(xué)藥劑、溫度的劇變等，內(nèi)因有生物體內(nèi)代謝過程的失調(diào)、衰老等。主要類型有缺失、重復(fù)、倒位、易位?！拘?詳解】果蠅的體細(xì)胞中有8條染色體；1與2形態(tài)大小不同，且上面是非等位基因，因此1與2是非同源染色體；A代表染色體上的片段，不一定是基因內(nèi)部，因此不一定屬于基因突變；圖中所示變異發(fā)生在非同源染色體中的片段交換，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位。【小問2詳解】聯(lián)會是發(fā)生在同源染色體之間，且等位基因與等位基因所在的片段相互靠近，故聯(lián)會的結(jié)果呈十字架形式，如下圖所示?！军c(diǎn)睛】本題主要考查染色體發(fā)生易位及聯(lián)會情況，要求學(xué)生有一定的分析處理信息的能力。11、（1）①.向突觸前膜移動(dòng)，與突觸前膜融合釋放神經(jīng)遞質(zhì)②.突觸后膜上的受體與神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合，產(chǎn)生動(dòng)作電位（2）突觸小泡破裂釋放少量神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入突觸間隙，引起突觸后膜產(chǎn)生微小的電位變化（3）K+通道開放導(dǎo)致K+外流，Cl?通道開放導(dǎo)致Cl?內(nèi)流（4）在神經(jīng)軸突上選取兩點(diǎn)，插入微電極記錄設(shè)備，用刻度尺測量兩微電極之間的距離，用刺激器刺激兩微電極同一側(cè)的軸突某點(diǎn)，分別計(jì)時(shí)微電極測得動(dòng)作電位的時(shí)間，用微電極間的距離除以二者產(chǎn)生動(dòng)作電位的時(shí)間差即為動(dòng)作電位在神經(jīng)軸突上的傳導(dǎo)速率?！窘馕觥繐?jù)圖分析：圖1表示突觸結(jié)構(gòu)，神經(jīng)遞質(zhì)以胞吐的方式釋放，神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜上的特異性受體而發(fā)揮作用。動(dòng)作電位是鈉離子內(nèi)流形成的，靜息電位是鉀離子外流形成的。【小問1詳解】微電極M記錄到動(dòng)作電位時(shí)，即興奮傳至軸突末梢，此時(shí)突觸小泡會向突觸前膜移動(dòng)，并與突觸前膜融合釋放神經(jīng)遞質(zhì)到突觸間隙，神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上相應(yīng)受體結(jié)合，導(dǎo)致突觸后膜形成動(dòng)作電位?！拘?詳解】突觸小體未產(chǎn)生動(dòng)作電位時(shí)，其所含的突觸小泡可能會破裂，可釋放少量神經(jīng)遞質(zhì)，引起突觸后膜產(chǎn)生微小的電位變化?！拘?詳解】由圖3可知，抑制性突觸后電位的負(fù)值增加，由題干信息“已知K+和Cl?通道都參與了IPSP的形成”，IPSP產(chǎn)生的原理是K+外流和Cl?內(nèi)流引起?！拘?詳解】為規(guī)避動(dòng)作電位的延遲，可測量動(dòng)作電位通過神經(jīng)軸突上兩點(diǎn)間的距離和時(shí)間，由此計(jì)算動(dòng)作電位在神經(jīng)軸突上的傳導(dǎo)速率，即在神經(jīng)軸突上選取兩點(diǎn)，插入微電極記錄設(shè)備，用刻度尺測量兩微電極之間的距離，用刺激器刺激兩微電極同一側(cè)的軸突某點(diǎn)，分別計(jì)時(shí)微電極測得動(dòng)作電位的時(shí)間，用微電極間的距離除以二者產(chǎn)生動(dòng)作電位的時(shí)間差即為動(dòng)作電位在神經(jīng)軸突上的傳導(dǎo)速率?！军c(diǎn)睛】本題以微電極測量電位為載體，考查神經(jīng)沖動(dòng)產(chǎn)生、傳導(dǎo)和突觸傳遞的相關(guān)知識，主要考查學(xué)生運(yùn)用知識分析問題和解決問題的能力，尤其是每一小問都涉及一些新情境，能夠有效考查學(xué)生提取信息、利用信息的水平，最后的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)更能考查學(xué)生科學(xué)思維和科學(xué)探究的素養(yǎng)。12、(1).對照組(2).把沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂小塊放在去尖端的胚芽鞘的切面上(3).去尖端的胚芽鞘不向光彎曲（或去尖端的胚芽鞘向左彎曲）(4).生長素不會向背光一側(cè)轉(zhuǎn)移（或感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端）(5).單側(cè)光處理胚芽鞘尖端，尖端下面放有