小學四年級數(shù)學教學評價800字

Word版本，下載可自由編輯小學四年級數(shù)學教學評價800字一學期來，我努力依據(jù)同學的實際情景，采用有效的措施，激活同學的學習愛好，培育同學的學習習慣，引領(lǐng)同學參與學習的全過程，取得了必需效果，現(xiàn)評價如下：

一、以課堂教學為核心

1、備課。

新教材四班級的教學資料我是第一次接觸。學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》教材、教參，對學期教學資料做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，掌控每一部分學問在單元中，在整冊書中的地位、作用。思索同學怎樣學，同學將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引領(lǐng)，同學的積極學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課：

(1)創(chuàng)設各種情境，激活同學思索。

然后，放手讓同學探究，動手、動口、動眼、動腦，針對教學重、難點，選擇同學的探究結(jié)果，同學進行比較、溝通、爭論，從中掌控學問，培育能力。之后，同學練習不一樣坡度，不一樣層次的題目，鞏固學問，構(gòu)成能力，進展思維。最終，盡量讓同學自我評價學到的學問以及方法，此刻同學普遍對數(shù)學課感愛好，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

(2)準時復習。

依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。所以，我的做法是，新授學問基本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施非常適合同學遺忘快，不會復習的特征。

(3)努力構(gòu)建學問網(wǎng)絡。

一般做到一小節(jié)一整理，構(gòu)成每節(jié)學問串;每單元整理復習構(gòu)成學問鏈，一學期對整冊書進行整理復習。同學經(jīng)受了教材由"薄"變"厚"，再變"薄"的過程，既構(gòu)成了學問網(wǎng)，又學到了方法，簡單產(chǎn)生學習遷移，給同學的創(chuàng)新，實踐供應了可能。

3、批改作業(yè)。

針對不一樣的練習錯誤，老師面批，指出個別問題，團體訂正共性問題。

這學期我批改的作業(yè)有口算訓練，課堂作業(yè)，標準課時。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓同學自我查找錯誤，增加同學的分析能力。同學訂正之后，我再進行二次批改，鼓舞同學單獨作業(yè)的習慣，對激活學習的愛好取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的緣由，改善教學，提升老師教學的針對性。

4、注意對后進生的輔導、對后進生分層次要求。

在教學中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自我的方法慢速度學習。注意他們的學習過程，在教學中逐步培育他們的學習愛好，提升他們的學習自信念，對同學的回答采用揚棄的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學敢于回答問題，樂于思索。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看同學學習成果如何，更重要的是認識同學學習的心理，作為老師改善教學的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)同學思維過程的試題，測試的結(jié)果也不再作為評價同學唯一依據(jù)，而是看重同學的學問掌控情景，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順次逐題講解的模式，試試采納按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進行講解。期望經(jīng)過這一轉(zhuǎn)變，能讓同學從不一樣角度掌控，運用學問。

二、進取落實素養(yǎng)教育

堅持正確的教育思想，樹立與素養(yǎng)教育相適應的教學觀念，轉(zhuǎn)變以學問為本的傳統(tǒng)熟悉，樹立以同學進展為本的新觀念，緊緊圍繞同學的探究與創(chuàng)新活動綻開，呈現(xiàn)出樂，實，活，新的教學情境。例如：《三角形的熟悉》一課，經(jīng)過讓同學多次動手拼，經(jīng)受猜想。

實踐、驗證的過程，極大的激活了同學的愛好，制造了讓同學操作，試驗的機會;單獨思索的機會;表述自我想法的機會;自我表現(xiàn)的機會，使同學能堅持良好的心境，始終以一種簡便，開心的心境去進取積極的參與學習。

三、參與教育教研活動

1、轉(zhuǎn)變教育觀念。明確教育是為同學今后的進展服務的，閱讀教育期刊，思索培育同學創(chuàng)新意識，實踐能力的方法和途徑。

2、進取參與學校網(wǎng)絡教學的研發(fā)，摸索其特征，為敏捷運用教學方法進行課堂教學做好預備。

總之，在日常的教育教學中，我努力逐步樹立素養(yǎng)教育的觀念，經(jīng)過課堂教學主渠道去實施，為同學今后的進展服務。