稅務會計課程整體設計介紹

一、課程的沿革二、課程的地位與作用三、課程設計的理念與思路四、教學內(nèi)容設計五、教學方法與手段應用六、教學質量保障體系七、本課程建設規(guī)劃一、課程的沿革中專教育階段改革探索階段全面改革階段麗水商業(yè)學校至2000年國家稅收2001年至2003年稅務會計（傳統(tǒng)型）2006年至今稅務會計（工學結合型）稅收理論20%；稅收實體法50%；稅收征管30%。征納并舉。理論與實踐結合，課程與工作結合，教室與實訓室結。納稅員崗位。稅收理論5%；稅收實體法65%；稅收征管30%。加強納稅崗位。二、課程的地位與作用學院的辦學定位和人才培養(yǎng)目標

:“為區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、服務及管理第一線需要的務實肯干的高技能人才”會計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標

:“培養(yǎng)面向中小企業(yè)、事業(yè)單位，具備良好職業(yè)道德，熟知國家財經(jīng)法規(guī)，掌握財務會計基本理論及會計核算、財務管理、納稅處理、審計查賬等專業(yè)技術方法，能勝任企事業(yè)單位會計、審計工作的一線高技能會計人才”

二、課程的地位與作用①制證登賬能力（基礎會計）②業(yè)務核算能力（中級財務會計）③成本計算與分析能力（成本會計）④電算化操作能力（會計電算化）⑤稅費計算與申報能力（稅務會計）⑥財務管理能力（財務管理）①會計基本技能（珠算、點鈔、會計書寫）②計算機操作能力（計算機文化基礎）③適應工作能力（專業(yè)興趣小組活動）④未來發(fā)展能力（公共基礎課）⑤自我約束能力（“兩課”和思想教育）不同崗位輪流訓練獲得相應崗位能力：①出納崗位②往來結算崗位③材料物資崗位④固定資產(chǎn)崗位⑤成本核算崗位⑥辦稅崗位⑦資本核算崗位⑧財務主管崗位⑧總賬報表崗位通過以下訓練獲得綜合能力：①職業(yè)指導②上崗培訓③頂崗工作④職業(yè)能力展示⑤畢業(yè)設計基礎能力專項能力綜合能力崗位能力“四段遞進式”會計專業(yè)職業(yè)能力教學體系圖會計專業(yè)就業(yè)崗位群財務主管內(nèi)部審計員統(tǒng)計員辦稅員記賬員出納員職業(yè)崗位群任職能力基本要求能對經(jīng)濟業(yè)務作出職業(yè)判斷能用計算機處理會計事務能辦理貨幣資金收付結算能對經(jīng)濟業(yè)務進行賬務處理能依法辦理各種辦稅業(yè)務能企業(yè)財務進行相關管理能對經(jīng)濟業(yè)務進行審計…………課程設置基礎會計中級財務會計稅務會計成本會計會計電算化財務管理出納崗位實訓往來結算崗位實訓材料物資崗位實訓成本崗位實訓崗位實訓辦稅崗位實訓資本核算崗位實訓總賬報表崗位實訓崗位實訓拓展課程：審計、高級財務會計、納稅籌劃、稅務代理、金融企業(yè)會計、行政事業(yè)單位會計、國際結算、金融理論與實務…….專業(yè)核心課程崗位能力培養(yǎng)實訓課程二、課程的地位與作用職業(yè)崗位群任職能力要求與專業(yè)課程體系關系圖前置課程后續(xù)課程三、課程設計的理念與思路突出以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，充分體現(xiàn)職業(yè)教育職業(yè)性、實踐性和開放性教學內(nèi)容教學過程教學場所教學方式崗位工作內(nèi)容業(yè)務工作流程仿真會計環(huán)境教學做一體直接對應企業(yè)財會部門的辦稅崗位和中介機構稅務代理崗位理論知識與實踐技能結合、課程與工作結合、教室與實訓室結合

四、教學內(nèi)容設計根據(jù)稅務機關對企業(yè)辦稅人員的要求確定教學內(nèi)容

根據(jù)企業(yè)對辦稅人員的要求確定教學內(nèi)容

兼顧初級會計職稱考試的需要確定教學內(nèi)容

根據(jù)學生未來職業(yè)發(fā)展的要求確定教學內(nèi)容

內(nèi)容取舍原則四、教學內(nèi)容設計內(nèi)容安排原則按照工作項目的順序兼顧重點稅種（確定9個教學項目）項目一納稅工作流程項目二增值稅計算申報與核算項目四營業(yè)稅計算申報與核算項目三消費稅計算申報與核算項目五關稅計算與核算項目六企業(yè)所得稅計算申報與核算項目七個人所得稅計算扣繳與核算項目九企業(yè)納稅籌劃項目八其他稅計算申報與核算四、教學內(nèi)容設計理論知識與實踐技能相融合以真實工作任務設計學習任務實現(xiàn)課程與工作結合

按照“模擬實訓、生產(chǎn)性實訓、頂崗實習”三步走的邏輯順序實現(xiàn)教學向崗位的遷移采用任務驅動法主導教學過程實現(xiàn)教室與實訓室的一體化

五、教學方法與手段應用以實際辦稅業(yè)務的工作項目確定教學項目以完成崗位工作任務的過程組織課堂教學以辦稅員在實際工作中的環(huán)境模擬教學場景以實際工作任務的結果為完成教學任務的評價標志教學模式五、教學方法與手段應用教學方法教學手段團隊合作法課堂講授法角色扮演法案例教學法自主學習法虛擬網(wǎng)上稅務局

虛擬企業(yè)納稅申報

虛擬業(yè)務網(wǎng)上操作演示

六、教學質量保障體系（一）師資保障專職教師6人，其中教授2人，副教授2人，其中2人為浙江省高校教學名師，4人為注冊會計師，3人為高級會計師。全部具備雙師素質。兼職教師6人，其中4人來自稅務師事務所，2人來自生產(chǎn)性企業(yè)。注冊會計師3人，注冊稅務師5人。六、教學質量保障體系實踐教學條件校內(nèi)實訓室6個。校內(nèi)生產(chǎn)性單位1個——佳信會計服務部。校外實訓基地13個，其中緊密型6個。網(wǎng)絡教學資源：會計專業(yè)專用電腦300多臺，安裝有各種教學軟件。共公網(wǎng)絡環(huán)境：麗水市網(wǎng)絡圖書館有國研網(wǎng)、清華同方、萬方數(shù)據(jù)庫、起點考試系統(tǒng)等資源免費開放；學院網(wǎng)絡中心建設有教學資源庫720G；學院電子圖書12萬冊。本課程網(wǎng)站資源豐富的資源。七、本課程建設規(guī)劃發(fā)展壯大校內(nèi)佳信會計服務部建