《信息窗二（小數(shù)的性質）》教學設計下載(部級優(yōu)課)-四年級數(shù)學教案

青島版小學數(shù)學四年級上冊第五單元《小數(shù)大小的比較》教學設計煙臺市芝罘區(qū)養(yǎng)正小學趙倩【教材解讀】《小數(shù)大小的比較》是青島版四年級上冊第五單元的內容。本課是在已經學習了整數(shù)大小的比較、小數(shù)的意義的基礎上進行的，小數(shù)與整數(shù)大小的比較方法有著密切的聯(lián)系，但也有所不同。所以做好從整數(shù)到小數(shù)比較大小方法的遷移、類推、比較分析很重要。通過學習小數(shù)大小的比較，不僅可以加深學生對小數(shù)意義的理解，還為后面學習小數(shù)的性質和小數(shù)的四則運算奠定了基礎。

本節(jié)課的教學，學生通過比較動物體重和尾長的具體情境，自主探究，獲取知識，通過一系列的小組活動，使學生從中獲得數(shù)學學習的良好的情感體驗，促進學生主動發(fā)展，從而提高學生對數(shù)學的學習興趣?！窘虒W目標】1.在具體的問題情境中，經歷探究小數(shù)的大小比較方法的過程，體驗解決問題策略的多樣化，并能掌握大小比較的一般方法來解決身邊的實際問題。2.在獨立自主、合作交流的活動中，培養(yǎng)了學生猜想、驗證、比較、概括的思維能力。3.進一步體會數(shù)學和生活的聯(lián)系，滲透具體問題要具體分析的思想，通過多樣化的探究材料，提高學生學習數(shù)學的興趣?！窘虒W重點】探究并概括小數(shù)大小比較的一般方法【教學難點】有效地協(xié)調好同整數(shù)大小比較的關系、比較位數(shù)不同的小數(shù)的大小?！緦W具準備】學習卡1、學習卡2、學習卡3、水彩筆、鋼筆【教具準備】多媒體課件，板貼、展臺、2個計數(shù)器【教學過程】一、復習舊知，引入新課1.比較兩個整數(shù)的大小。屏幕出示這幾組數(shù)，比較一下它們的大小。861○72454892○36152198○2189讓學生說一說怎樣比較整數(shù)的大小?！驹O計意圖：學生以前學習過整數(shù)大小的比較，已經掌握整數(shù)大小的比較方法。復習已有的知識，為接下來的學習做好鋪墊?！慷?、情境引入，探究新知屏幕出示有關小動物的信息，讓學生提出一個數(shù)學問題。1.解決第一個問題（整數(shù)部分相同的小數(shù)）（1）先讓學生說說自己的想法。想比較灰松鼠的尾巴與巖松鼠的相比，哪個長？就是比較誰？你想怎么比？說說你的想法。學生發(fā)現(xiàn)：先比整數(shù)部分，再比小數(shù)部分。（2）借助三種工具比較1.98和1.45教師提出問題：為什么1.98大于1.45，怎樣可以看的更直觀？學生可能回答：借助計數(shù)器、大正方形、數(shù)軸。教師根據學生的回答讓每個小組請選擇自己喜歡的工具，來比較這兩個小數(shù)的大小。A:計數(shù)器學生交流比較的方法。B:畫大正方形學生交流比較的方法。C：數(shù)軸學生交流比較的方法。（3）總結：屏幕出示：教師總結：剛才我們借助了這三種工具來比較這兩個整數(shù)部分相同的小數(shù)的大小?，F(xiàn)在我們可以理直氣壯地說1.98大于1.45?！驹O計意圖：學生通過小組內的交流，動手操作，發(fā)現(xiàn)借助這三種工具來比較這兩個整數(shù)部分相同的小數(shù)的大小，可以更直觀，并從中得到了比較兩個整數(shù)部分相同的小數(shù)大小的方法?！?.解決第二個問題（整數(shù)部分不同的小數(shù)）（1）直接運用方法來比。教師提出問題：說說你是怎樣比較的？學生可能回答：先看整數(shù)數(shù)分，2>1，所以……。借助三種工具來比較A：計數(shù)器學生交流比較的方法。B：畫大正方形學生交流比較的方法。C：數(shù)軸：學生交流比較的方法。（3）總結：屏幕出示：教師總結：同學們，剛才我們又借助了這三種工具來比較了整數(shù)不同的兩個小數(shù)的大小?！驹O計意圖：這一環(huán)節(jié)，學生利用計數(shù)器、大正方形、數(shù)軸這三種工具來說明2.45大于1.6。學生經歷研究數(shù)學問題的必經過程：猜想與驗證，激發(fā)了學生探索小數(shù)大小的比較方法的熱情，為后面的學習做了充分鋪墊?！?.試一試3.49和3.6276.1和99.997.3和7.324學生交流，說出比較的方法。教師總結：看來小數(shù)的大小與數(shù)的位數(shù)沒有關系。4.總結小數(shù)大小的比較方法教師提出問題：誰能總結一下怎樣比較小數(shù)的大??？學生交流教師總結：比較兩個小數(shù)的大小，先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個數(shù)就大；整數(shù)部分相同，再比較小數(shù)部分，先看十分位，十分位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；……（揭示課題）【設計意圖：學生通過研究整數(shù)部分相同與整數(shù)部分不同的小數(shù)大小的比較，總結出小數(shù)大小比較的方法。培養(yǎng)了學生歸納、總結、概括的能力?！咳?、練習1.用直線上的點表示出下面各數(shù)，并比較大小。2.比較下面每組兩個數(shù)的大小。3.把下列各數(shù)按順序排列。（1）5.37653.765.6375.736（）＞（）＞（）＞（）（2）0.6040.640.0640.460.6（）＜（）＜（）＜（）＜（）4.運動會60米賽跑的成績是：王洋10.50秒、陳陽9.47秒、方舟10.34秒，把他們的成績按照名次排列起來。5.下面的□里能填哪些數(shù)字?6.□7＞8.270.4□＜0.44【設計意圖：練習設計由淺入深，層層遞進，由基礎練習，到解決實際問題，鞏固所學知識?！克?、課堂小結一節(jié)課的時間馬上就要結束了，我們一起去豐收園里去看看，你都有哪些收獲？這節(jié)課我們主要運用了三種工具研究了小數(shù)大小的比較，同學們表現(xiàn)的都很積極，希望在今后的學習中也能全面的思考問題，越變越聰明?！驹O計意圖：學生通過回顧整理，知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度等方面都可以得到發(fā)展，學生總結概括能力可以得到一定的發(fā)展?！俊景鍟O計】小數(shù)大小的比較灰松鼠的尾巴與巖松鼠的相比，哪個長？雪兔的體重與海南兔的相比，哪個重？