《唐三彩（河南）》教學(xué)設(shè)計(jì)(遼寧省市級(jí)優(yōu)課)-三年級(jí)美術(shù)教案

21.《唐三彩》教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：三年級(jí)《美術(shù)（下冊(cè)）》教科書/人民美術(shù)出版社2014年版內(nèi)容來源：三年級(jí)《美術(shù)（下冊(cè)）》主題：唐三彩課時(shí)：1課時(shí)授課對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：許寧/大連普蘭店南山小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求3-4年級(jí)“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)為：初步認(rèn)識(shí)線條、形狀、色彩與肌理等造型元素，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，激發(fā)豐富的想象，喚起創(chuàng)作的欲望。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施本課應(yīng)定位于通過觀察、繪畫、制作等方法表現(xiàn)所感所想，主要運(yùn)用吹畫、點(diǎn)彩進(jìn)行造型活動(dòng)。2.教材分析唐三彩以造型生動(dòng)逼真、色澤艷麗和富有生活氣息而著稱。唐三彩在燒制的過程中由于鉛釉的流動(dòng)性強(qiáng)，釉面向四周擴(kuò)散流淌，各色釉互相浸潤交融，形成自然而又斑駁絢麗的色彩，在色彩的相互輝映中，顯出堂皇富麗的藝術(shù)魅力，是一種具有中國獨(dú)特風(fēng)格的傳統(tǒng)工藝品。制作具有唐三彩風(fēng)格的作品，易喚起學(xué)生的創(chuàng)作欲望，并在創(chuàng)作中表達(dá)個(gè)性和獨(dú)具匠心的創(chuàng)意，使情感得到自由抒發(fā)。3.學(xué)情分析三年級(jí)大多學(xué)生想象力豐富，對(duì)色彩創(chuàng)作非常喜歡。經(jīng)過兩年的美術(shù)學(xué)習(xí)，對(duì)繪畫的認(rèn)識(shí)有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美術(shù)表現(xiàn)技法。但學(xué)生對(duì)于作業(yè)中如何進(jìn)行夸張不大會(huì)處理，水粉平時(shí)用的不多，對(duì)顏色調(diào)和較生疏，教師要充分利用圖片及學(xué)生作品進(jìn)行具體分析，幫助學(xué)生把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.初步了解唐三彩，認(rèn)識(shí)唐三彩的造型特點(diǎn)，知道唐三彩常以哪些顏色相配。2.采用喜歡的方式制作一件唐三彩風(fēng)格的作品或?qū)⒁郧暗淖髌费b飾成具有唐三彩風(fēng)格的作品。3.在學(xué)習(xí)的過程中感悟美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。評(píng)價(jià)任務(wù)教學(xué)重點(diǎn)：知道唐三彩的配色特點(diǎn)，能夠以自己喜歡的方式制作一件唐三彩風(fēng)格的作品。教學(xué)難點(diǎn):作品色彩搭配得自然明快。。教具準(zhǔn)備:師：課件、唐三彩擺件。學(xué)生：水粉畫工具材料、吹管、海綿、噴壺等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入:師：在課前我們先來放松一下，老師聽說你們古詩學(xué)的特別好，我們先來對(duì)對(duì)詩：眾鳥高飛盡、渭城朝雨邑輕塵、慈母手中線、碧玉妝成一樹高。這些詩都有一個(gè)共同點(diǎn)，他們都創(chuàng)作于唐朝。唐朝是中國最強(qiáng)盛的時(shí)代之一，唐朝全盛時(shí)期在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交等各個(gè)方面均達(dá)到了很高的成就。有一種藝術(shù)形式，他從側(cè)面反映了唐王朝的政治、文化和生活，他跟唐代詩歌、繪畫、建筑等其他文化一樣，共同形成了唐王朝文化的旋律。他就是：唐三彩。（PPT出示題目）二、講授新課1.師：唐三彩的生產(chǎn)距今已有1300多年的歷史，它吸取了中國國畫、雕塑、陶藝等工藝美術(shù)的特點(diǎn)，在中國的陶瓷史上留下了濃墨重彩的一筆。通過課前的預(yù)習(xí)，你對(duì)唐三彩都有哪些了解呢？（目的是通過師生互動(dòng)了解唐三彩的名稱、種類、產(chǎn)地、制作方法等）1）生：全稱唐代三彩釉陶器，是一種多色彩的低溫釉陶器。三彩并不專指三種顏色，釉彩有黃、綠、白、褐、藍(lán)、黑等色彩，以黃、綠、白三色為主。師：唐三彩是低溫?zé)瞥鰜淼奶掌?。三彩是多彩的意思，釉彩有黃、綠、白、褐、藍(lán)、黑等色彩，以黃、綠、白三色為主，所以人們習(xí)慣稱之為“唐三彩”。之所以說唐三彩在唐代陶瓷史上是一個(gè)劃時(shí)代的里程碑，因?yàn)樵谔埔郧爸挥袉紊?，最多就是兩色釉并用。（PPT）2）生：唐三彩是隨葬品，1905年隴海鐵路修建到洛陽時(shí)，在邙山發(fā)現(xiàn)了一批唐代墓葬，挖掘出來很多三彩器。師：那你們知道什么是隨葬品嗎？古人認(rèn)為人死后和生前的生活是一樣的，所以他們會(huì)隨葬一些生活用品和能代表其生前身份地的物品。唐代詩人王建詩云：“北邙山頭少閑土,盡是洛陽人舊墓?！惫糯芏嗟弁鯇⑾?、達(dá)官貴人喜歡把墓安在邙山。所以北邙山下有大量的墓葬和唐三彩。這是在洛陽北邙山的古墓博物館拍攝的，這就是真實(shí)的古代的墓葬。這些是隨葬品的一小部分。（PPT）3）生：唐三彩的產(chǎn)地主要是西安、洛陽。師：當(dāng)時(shí)西安叫長安、他們都是唐朝的都城，東都洛陽、西都長安，不僅如此，他們還是絲綢之路上的連接點(diǎn)。而且洛陽就產(chǎn)唐三彩的原料之一白色高嶺土。（PPT）4）師：你都見過哪些類型的唐三彩呢？生：馬、駱駝、盤子罐子……師：在唐三彩的器物中三彩馬的數(shù)量應(yīng)該是最多的，你們猜猜為什么？（PPT出示唐三彩的照片）生：在我國古代馬是非常重要的交通工具，戰(zhàn)場(chǎng)上需要馬，農(nóng)民耕田需要馬，交通運(yùn)輸也需要馬。師：=1\*GB2⑴那你觀察三彩馬有什么特點(diǎn)呢？老師這里有一匹迷你的三彩馬，大家可以觀察一下。生：馬的造型肥碩、四肢強(qiáng)勁有力、馬鞍精美、線條流暢、膘肥體壯顏色艷麗、莊嚴(yán)大氣……師：其次還有三彩駱駝，這匹是收藏于洛陽博物館的三彩駱駝，實(shí)物非常的華麗精美，看他仰首嘶鳴、體型健碩?？墒莿倓傉f到唐三彩的產(chǎn)地是洛陽和西安，可這兩個(gè)地方都不產(chǎn)駱駝啊，怎么會(huì)有這么多三彩駱駝呢？生：駱駝是當(dāng)時(shí)絲綢之路重要的交通工具之一。師：這些身穿窄袖衫、頭戴翻檐帽、高鼻梁留著絡(luò)腮胡的人是絲綢之路上的胡人。胡人是什么人？他們來自于哪里？老師給你留一個(gè)小懸念，感興趣的同學(xué)課后查一查。除了三彩馬和駱駝，還有其他動(dòng)物形象的器物。=2\*GB2⑵除了動(dòng)物俑最多外，還有人物俑，大家看看侍女俑有什么特點(diǎn)。生：體態(tài)豐腴、面部豐潤、優(yōu)雅、服飾華美師：總體給人一種雍容華貴的感覺。這與當(dāng)時(shí)唐朝的審美是相一致的。武士俑呢身穿鎧甲、肌肉發(fā)達(dá)、眼睛睜得大大的、怒目圓睜、劍拔弩張，很威武。=3\*GB2⑶還有一些三彩罐子，他們器體圓潤、飽滿。注意觀察他們的顏色有什么特點(diǎn)，一會(huì)老師再來問你。=4\*GB2⑷還有一種陶俑是我們生活中不太常見的，就是鎮(zhèn)墓獸。有的是人像獸身。形象威猛、起到除兇辟邪保護(hù)墓主人安寧的作用。師：我們剛剛看了那么多動(dòng)物俑、人物俑、生活器皿、鎮(zhèn)墓獸，我們能看出唐三彩在造型上有什么特點(diǎn)呢？生：造型豐富多樣，逼真、栩栩如生、雕塑工藝精湛、生動(dòng)傳神、富有生活氣息、形態(tài)自然、線條流暢……師：三彩器表現(xiàn)出唐代各種實(shí)際生活所用的器物，把當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活形態(tài)完備的呈現(xiàn)出來.所以我們說他從側(cè)面反映了唐王朝的政治、文化和生活，唐代貞觀之治以后，國力強(qiáng)盛，同時(shí)也導(dǎo)致了一些官員生活的腐化，于是厚葬之風(fēng)盛行，我們后人可以從殉葬器物的形態(tài)與數(shù)量，判斷墓葬主人生前的官階大小。（PPT）5）師：有沒有同學(xué)了解唐三彩的做法生：唐三彩采用二次燒制法，先將白色粘土捏成一定形狀，再修整、晾干，放入窯內(nèi)經(jīng)1000度燒制，冷卻后上釉，再入窯燒制800度。師：對(duì)，二次燒制法通俗的說就是要燒制兩次，第一次將白色的高嶺土燒制成素胎，冷卻后涂上釉彩進(jìn)行第二次燒制?，F(xiàn)在我們來看一段視頻來了解一下。（PPT播放視頻）2.師：剛剛在視頻中，還提到了唐三彩顏色上的特點(diǎn)，你們有沒有留意？視頻中提到唐三彩的顏色是絢麗多彩、浸潤流淌（PPT），它是陶坯上涂上的彩釉，在烘制過程中發(fā)生化學(xué)變化，色釉濃淡變化、互相浸潤、形成了斑駁淋漓效果?，F(xiàn)在大家看桌子上老師給你們準(zhǔn)備的三彩馬，你們近距離觀察一下唐三彩的顏色是不是絢麗多彩、斑駁淋漓、浸潤流淌的。（學(xué)生觀察桌上準(zhǔn)備好的三彩馬師：這種浸潤流淌、絢麗多彩、斑駁淋漓的顏色效果美不美？如果運(yùn)用我們現(xiàn)代的方法怎么能形成這種斑駁淋漓的效果呢？現(xiàn)在同學(xué)們看我們桌子上的材料，你能用我們準(zhǔn)備好的材料來實(shí)現(xiàn)這種斑駁淋漓效果嗎？想一想我們以前學(xué)過的方法，現(xiàn)在老師給你一點(diǎn)時(shí)間，你可來動(dòng)手試一試，可以小組交流?，F(xiàn)在老師再給你們介紹兩種方法。（PPT）再給你兩分鐘時(shí)間，你再來試一試。（回顧、學(xué)習(xí)能實(shí)現(xiàn)顏色交融的方法）3.師：如今唐三彩已經(jīng)不再是隨葬品了，在國際市場(chǎng)上，唐三彩已成為極其珍貴的藝術(shù)品，被譽(yù)為“東方藝術(shù)瑰寶”。唐三彩大馬、駱駝還曾作為國禮贈(zèng)送給50多個(gè)國家的元首和政府首腦。隨著唐三彩工藝水平的提高，唐三彩的品種越來越多，匠人們還在傳統(tǒng)唐三彩造型的基礎(chǔ)上開發(fā)出了平面唐三彩，還有這樣的唐三彩風(fēng)格的杯墊、掛件。（PPT出示創(chuàng)新型唐三彩風(fēng)格作品，拓展學(xué)生思路）三、任務(wù)呈現(xiàn)師：了解了這么多，你們想不想親手制作一件具有唐三彩風(fēng)格的作品呢？或者將我們以前制作的手工作品裝飾成唐三彩風(fēng)格的呢？我們這節(jié)課的任務(wù)是：用你喜歡方法制作一件具有唐三彩風(fēng)格的作品。（PPT）我們?cè)賮砘貞浺幌绿迫实娘L(fēng)格特點(diǎn)，造型、顏色。（板書）老師把你們以前課上做的作品做成了素胎，請(qǐng)你們選取你想裝飾的素胎，采用唐三彩風(fēng)格來裝飾他，或者重新制作一件唐三彩風(fēng)格的作品，要注意衛(wèi)生和安全。四、作業(yè)展示集中展示，以講臺(tái)為展臺(tái)，把所有學(xué)生完成的作品放置其中，進(jìn)行學(xué)生互評(píng)，大家互相欣賞，表揚(yáng)優(yōu)秀作品。學(xué)生們的作品將會(huì)在學(xué)校的美術(shù)展中展出。五、課堂小結(jié)、拓展師：今天老師在課堂上多次提到一個(gè)地名是：洛陽。（PPT）洛陽是華夏文明和中華民族的主要發(fā)源地，中國四大古都之一，指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)誕生于此，先后有105位帝王在此定鼎九州我國建都時(shí)間最