梅花三弄-程凌(音樂教案)

PAGEPAGE1梅花三弄-程凌(音樂教案)基本信息人音版八年級第六單元冬之韻第二課時：《梅花三弄》作者及工作單位程凌教材分析1，課標(biāo)中的學(xué)段目標(biāo)指出：7~9年級的學(xué)生應(yīng)擴(kuò)大音樂欣賞的范圍，有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。提高音樂感受與評價鑒賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣。認(rèn)識音樂與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系，感知不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)形式特征，了解音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的聯(lián)系。本節(jié)內(nèi)容為八年級第六單元的教學(xué)內(nèi)容，在第四單元學(xué)習(xí)過梨園金曲，讓學(xué)生感受過我國國粹京劇的魅力，所以在這一單元，我選古曲《梅花三弄》作為“冬之韻”的欣賞曲，再次讓學(xué)生感受我國民族音樂的美。2．通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握一些音樂相關(guān)知識，如：什么是三弄古琴與古箏的區(qū)別等等。讓學(xué)生感受音樂與其它藝術(shù)形式的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生感受我國民族音樂的美。學(xué)情分析1．八年級的學(xué)生正值青春期，對很事物都感興趣，在第四單元上京歌《唱臉譜》時，就表現(xiàn)出極大的興趣。對我國的民族音樂似懂非懂，知道一些，但又沒有真正欣賞系統(tǒng)過。因此，在本單元選擇《梅花三弄》作為欣賞曲目，比較附合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．八年級的學(xué)生經(jīng)過小學(xué)，以及七年級的音樂課學(xué)習(xí)，對一些常見的音樂知識有所了解，但需要及時復(fù)習(xí)鞏固。因此，在學(xué)習(xí)本課時，在樂曲中出現(xiàn)的一些常見的音樂標(biāo)記，應(yīng)強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生注意，進(jìn)行鞏固。3．八年級的學(xué)生對事物了解還不是很深刻，在欣賞本曲的時候，要感受體驗(yàn)本曲所表達(dá)的內(nèi)涵，意境有一定的難度，需要教師及時引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)1，知識與技能目標(biāo)：了解古曲中的三弄，熟悉主題旋律，欣賞《梅花三弄》，初步了解我國的民族樂器“古琴”。2，進(jìn)程與方法目標(biāo)：以審美為核心，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂當(dāng)中來，通過朗誦、圖片欣賞來了解文學(xué)、美術(shù)、舞蹈與音樂的內(nèi)在的聯(lián)系。3，情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：能過本曲的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生初步了解如何欣賞中國民族音樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生對中國民族音樂的敬佩與熱愛之意。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：欣賞古曲《梅花三弄》，了解相關(guān)文化。教學(xué)難點(diǎn)：聽辨音樂的結(jié)構(gòu)及音樂表現(xiàn)的意境、內(nèi)涵。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖新課導(dǎo)入復(fù)習(xí)《說唱臉譜》，說學(xué)生說說京劇里都有哪些伴奏樂器（學(xué)生回答不完全，教師可作補(bǔ)充）學(xué)生思考并回答京劇所使用的伴奏樂器為引出后面的古琴作準(zhǔn)備。介紹古琴介紹有關(guān)古琴的知識引入新課思考：古琴與平常的看到什么樂器較相似有何不同引導(dǎo)學(xué)生了解我國在代的相關(guān)音樂文化知識。目標(biāo)一欣賞《梅花三弄》播放《梅花三弄》音樂，讓學(xué)生欣賞一組有關(guān)梅花的視頻。欣賞并思考：古琴音色有什么特點(diǎn)曲調(diào)有什么特點(diǎn)這首樂曲表現(xiàn)了什么意境聆聽《梅花三弄》的主題音樂，想象一弄、二弄、三弄所表現(xiàn)梅花的形象。引導(dǎo)學(xué)生大膽想像發(fā)揮學(xué)生個性。目標(biāo)三引導(dǎo)學(xué)生唱《梅花三弄》音樂主題，跟著多媒體出示的譜例唱主題。加深對《梅花三弄》主題音樂印象。引導(dǎo)學(xué)生討論“三弄”是什么在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上給予補(bǔ)充。學(xué)生根據(jù)自己所聽的，所感覺的，總結(jié)“三弄”的意思。完成目標(biāo)一分段欣賞《梅花三弄》，引導(dǎo)學(xué)生想象各樂段表現(xiàn)的意境。全曲欣賞，感受樂曲表達(dá)的意境，內(nèi)涵欣賞并思考各段表現(xiàn)的意境。感受樂曲表達(dá)的意境，內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生大膽想像發(fā)揮學(xué)生個性。完成目標(biāo)三拓展探究引導(dǎo)學(xué)生：欣賞國畫《傲雪寒梅圖》請學(xué)生來朗誦毛澤東的《卜算子.詠梅》和陸游的《卜算子.詠梅》。欣賞舞蹈《梅花引》片段比較這兩首詩意有何不同思考為什么說是讀陸游詠梅詞，反其義而用之。探討詩人、畫家、音樂家、舞蹈家在表現(xiàn)梅花的神、情、志上有何共同之處又有何獨(dú)自的特色通過欣賞美術(shù)、文學(xué)、舞蹈等藝術(shù)形式對梅花的刻畫，讓學(xué)生更深入的體會今天所欣賞的《梅花三弄》所表現(xiàn)的意境。完成目標(biāo)二課堂小結(jié)教師對今天所上的內(nèi)容做個總結(jié)，結(jié)束后播放樂曲《梅花三弄》，引導(dǎo)學(xué)生有序離開音樂教室。學(xué)生直出教室讓學(xué)生在樂曲聲中離開教室，再次加深印象，令人回味無窮。板書設(shè)計（需要一直留在黑板上主板書）《梅花三弄》古琴――古箏《傲雪寒梅圖》一弄《卜算子.詠梅》三弄二弄三弄舞蹈《梅花引》學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)自我評價表：評價項(xiàng)目評價標(biāo)準(zhǔn)得分本課時上課表現(xiàn)A、能積極主動、大膽自信、準(zhǔn)確投入地演、唱、奏音樂作品。B、能參與音樂作品的演、唱、奏。C、不愿參與，不愿表現(xiàn)。本課時知識掌握A、音樂知識、音樂文化知識掌握得很牢靠、扎實(shí)。B、懂得一些樂理知識、音樂文化知識。C、不明白本節(jié)課樂理知識、音樂文化知識講了哪些。感受鑒賞能力A、喜歡聆聽音樂，有良好的聆聽習(xí)慣。能積極參與音樂體驗(yàn)，能識別和分辨不同音樂的特點(diǎn)，能大膽表達(dá)自己的內(nèi)心感受，能發(fā)表對音樂的不同見解。B、比較喜歡聆聽音樂，能參與體驗(yàn)音樂。C、不喜歡聆聽音樂，不愿參與體驗(yàn)音樂。注：在評定等級時，如果是A等，就可獲得5個小音符；如果是B等，就可獲得3個小音符；如果是C等，就不能獲得音符。本評價表借鑒了河北樂亭張鵬老師設(shè)計的《學(xué)生音樂素質(zhì)的評價方案》教學(xué)反思本堂課基本成功，教學(xué)節(jié)奏也在自己的把握之中。運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，設(shè)計的教學(xué)活動面向全體學(xué)生，使學(xué)生在情感的激發(fā)上自然而真實(shí)。課堂上，學(xué)生通過欣賞、討論、分析、探究等多項(xiàng)活動，對梅花從形到質(zhì)有了更為深刻的理解，并學(xué)會聯(lián)系到其他的藝術(shù)作品（文學(xué)、美術(shù)、舞蹈）進(jìn)行比較，將花中四君子的形象與人類的高尚品性聯(lián)系在一起，自然感悟應(yīng)該如何生活，如何做人的道理。當(dāng)然，在教學(xué)的某些環(huán)節(jié)與過程中，我認(rèn)為還沒有達(dá)到我的心理目標(biāo)。反思