教育教學(xué)研究資助項(xiàng)目評(píng)審申請(qǐng)書

編號(hào)：廣東文藝職業(yè)學(xué)院教育教學(xué)研究資助項(xiàng)目申請(qǐng)?jiān)u審書研究類別（在相應(yīng)序號(hào)上劃〇）〇1、教育教學(xué)研究2、教學(xué)管理研究3、學(xué)科專業(yè)研究課程或所屬領(lǐng)域圖形創(chuàng)意課題名稱圖形創(chuàng)意教學(xué)新思維申請(qǐng)者陳文武所在單位廣東文藝學(xué)院（蓋章）系部藝術(shù)設(shè)計(jì)系（蓋章）申請(qǐng)日期2010年廣東文藝職業(yè)學(xué)院制A表申請(qǐng)者姓名陳文武性別男出生年月1978年月職稱講師所在單位（教研室等）藝術(shù)設(shè)計(jì)系裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)教研室職務(wù)教師最后學(xué)歷本科最后學(xué)位視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)方向外語語種及水平大學(xué)英語研究方向?qū)W科專業(yè)研究申請(qǐng)者承擔(dān)院級(jí)以上研究項(xiàng)目及完成情況項(xiàng)目來源及類別課題名稱批準(zhǔn)時(shí)間是否完成申請(qǐng)者本人近三年以來的主要研究成果（注明刊物的年、期或出版社、出版日期）申請(qǐng)人及所在課程教研室情況系（部）負(fù)責(zé)人（簽章）：年月日內(nèi)頁編號(hào)：B表研究課題名稱圖形創(chuàng)意新思維學(xué)科領(lǐng)域A.教學(xué)教育研究研究類別A.教學(xué)教育研究B.教學(xué)管理研究C學(xué)科專業(yè)研究（劃O）起止時(shí)間年月至年月成果形式實(shí)際項(xiàng)目、教學(xué)論文、創(chuàng)意模式申經(jīng)請(qǐng)費(fèi)總額8000元其他經(jīng)費(fèi)來源自籌年度用款2010年0.3萬元2011年0.5萬元年萬元年萬元本課題研究概況及趨勢(shì)，研究本課題的實(shí)際意義和理論意義1、課題研究概況及趨勢(shì)目前，在工學(xué)結(jié)合教育辦學(xué)模式的趨勢(shì)下，各高職院校紛紛采用訂單式培養(yǎng)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)等形式進(jìn)行教學(xué)。我系裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在這方面均取得了一定的成績，但圖形創(chuàng)意課程的工學(xué)結(jié)合尚有待進(jìn)一步深化與提高。傳統(tǒng)的圖形創(chuàng)意教學(xué)模式中，在教學(xué)模式與方式等方面都受到了各方面的制約，使學(xué)生無法拓展視野，發(fā)揮更好的創(chuàng)意思維，設(shè)計(jì)作品往往脫離社會(huì)、市場(chǎng)的需求，設(shè)計(jì)作品缺乏的生命力。針對(duì)這個(gè)難點(diǎn)，目前各高職院校紛紛采用一些辦法進(jìn)行改革，如在項(xiàng)目導(dǎo)入的時(shí)候，有目的性地針對(duì)某個(gè)地方的市場(chǎng)或者對(duì)象，并強(qiáng)調(diào)圖形在廣告應(yīng)用中的整合實(shí)訓(xùn)，這些都能使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)對(duì)圖形創(chuàng)意的應(yīng)用有更全面、更集中的了解。為此，我們提出該課題研究。本課題研究基于《圖形創(chuàng)意》課程，針對(duì)廣告市場(chǎng)，并以公益廣告為研究切入點(diǎn)。公益廣告由于其推廣時(shí)間相對(duì)較長，它是指不以盈利為目的而為社會(huì)公眾切身利益和社會(huì)風(fēng)尚服務(wù)的廣告。它具有社會(huì)的效益性、主題的現(xiàn)實(shí)性和表現(xiàn)的號(hào)召性三大特點(diǎn)。隨著社會(huì)、市場(chǎng)的不斷發(fā)展，特別是提倡建設(shè)和諧社會(huì)的大趨勢(shì)以來，公益廣告在廣告市場(chǎng)的份額穩(wěn)固提升。本課題將對(duì)公益廣告的推廣模式、策劃策略、創(chuàng)意表現(xiàn)進(jìn)行研究，通過與企業(yè)機(jī)關(guān)單位共同合作的手段，提煉出“基于實(shí)際項(xiàng)目，以廣告策劃為先導(dǎo)、以創(chuàng)意邏輯思維為過程”的圖形設(shè)計(jì)新創(chuàng)意模式，再應(yīng)用于《圖形創(chuàng)意》的課程，在課程中結(jié)合廣告項(xiàng)目，讓學(xué)生獲得適應(yīng)市場(chǎng)需求的思維模式和技能，同時(shí)對(duì)廣告有一個(gè)全面、深入的了解。2、課題研究的實(shí)際意義（1）、進(jìn)一步探索學(xué)生在校期間如何逐步做出能夠與真實(shí)市場(chǎng)接軌、符合市場(chǎng)需求的創(chuàng)意作品；（2）、使校企合作往縱深發(fā)展，而不是停留于形式。通過具有針對(duì)性的創(chuàng)意和技能培訓(xùn)培養(yǎng)出能勝任廣告設(shè)計(jì)師這一職位；（3）、探索教學(xué)的改革，使教學(xué)改革方向與市場(chǎng)需求方向相一致。3、課題研究的理論意義（1）、探索圖形創(chuàng)意教學(xué)中新的教學(xué)模式；（2）、開拓課程改革多向的創(chuàng)意空間，建立立體化教學(xué)體系，使課程改革立體化。二、本課題的基本內(nèi)容，預(yù)計(jì)突破那些難題1、課題的基本內(nèi)容本課題主要基于《圖形創(chuàng)意》課程，通過與廣州六環(huán)廣告設(shè)計(jì)公司、廣東之星組委會(huì)等企業(yè)進(jìn)行合作，主要收集嶺南地區(qū)廣告的優(yōu)秀案例，從策劃、創(chuàng)意等方面入手進(jìn)行分析、比對(duì)，總結(jié)出新的創(chuàng)意模式和策劃模式。同時(shí)從企業(yè)中導(dǎo)入實(shí)際項(xiàng)目到課堂中，運(yùn)用所歸納總結(jié)的創(chuàng)意模式和策劃模式進(jìn)行教學(xué)，深化校企合作深度與廣度，最后達(dá)到讓學(xué)生的方案得到企業(yè)認(rèn)可并應(yīng)用目的。2、課題預(yù)計(jì)突破的難題（1）、突破傳統(tǒng)圖形創(chuàng)意教學(xué)脫離社會(huì)、市場(chǎng)的模式。（2）、針對(duì)市場(chǎng)的需求大膽引進(jìn)國外的創(chuàng)意教學(xué)思維并充分結(jié)合中國特色。三、課題的研究思路和方法，研究工作方案（包括已進(jìn)行的研究工作情況）和進(jìn)度1、課題的研究思路在傳統(tǒng)圖形創(chuàng)意教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容往往只限制于中國的元素缺乏國際要素，導(dǎo)致了學(xué)生在事業(yè)思維中受到了嚴(yán)重的束縛，特別是長期以來受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下的觀念以及長期以來落后的教學(xué)模式與方式的影響，導(dǎo)致學(xué)生似乎在“閉門造車”的感覺，同時(shí)學(xué)生只有在幾十節(jié)課時(shí)的時(shí)間去進(jìn)行學(xué)習(xí)情況下，往往不能宏觀地理解圖形創(chuàng)意的思維，經(jīng)常處于“云深不知處”的學(xué)習(xí)狀態(tài)；另一方面，傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)圖形的造型創(chuàng)意思維，而沒有注重適合市場(chǎng)的實(shí)際情況，而企業(yè)所需要的是符合市場(chǎng)、社會(huì)實(shí)際情況、有針對(duì)性的、邏輯性思維方式，這與學(xué)生的創(chuàng)意思維不一致，從而導(dǎo)致學(xué)生所作出的方案經(jīng)常得不到企業(yè)的認(rèn)可，以致“美而不實(shí)”，失去市場(chǎng)社會(huì)的應(yīng)用價(jià)值，使校企合作無法深入發(fā)展。本課題研究針對(duì)以上存在的情況，目的在于解決3個(gè)基本問題，同時(shí)開發(fā)2個(gè)后續(xù)研究：針對(duì)問題方案思路達(dá)到目的成果形式解決三個(gè)基本問題傳統(tǒng)圖形創(chuàng)意教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容過于傳統(tǒng)、落后，嚴(yán)重約束學(xué)生的見識(shí)視野與創(chuàng)意思維必須大膽引進(jìn)先進(jìn)的圖形設(shè)計(jì)信息，關(guān)注最新國際設(shè)計(jì)使學(xué)生明確品牌推廣思路1、資料匯集、整合形成課程教案；2、撰寫專業(yè)論文或教學(xué)論文，并公開發(fā)表。3、學(xué)生參與真實(shí)項(xiàng)目，并在課程結(jié)束后舉行全案觀摩；4、確保有部分學(xué)生作品得到采納(或獲得獎(jiǎng)項(xiàng))5、探索校企合作的工作室模式，并撰寫提案報(bào)告；6、如條件允許，計(jì)劃出版教材傳統(tǒng)圖形創(chuàng)意教學(xué)中，涉及對(duì)象多而散，缺少針對(duì)性必須建立針對(duì)性對(duì)象的廣告創(chuàng)意模式使教學(xué)具有地區(qū)的針對(duì)性，從而能深化與企業(yè)的合作傳統(tǒng)廣告教學(xué)中，學(xué)生的只注重造型“美”而忽略結(jié)合市場(chǎng)的觀念思維與市場(chǎng)、企業(yè)需求之間存在較大差異必須建立一種“基于真實(shí)項(xiàng)目，以廣告策劃為先導(dǎo)、以邏輯創(chuàng)意思維為過程”的圖形創(chuàng)意教學(xué)新的創(chuàng)意模式使教學(xué)與行業(yè)思路一致化，縮小校企差異，共同深化校企合作兩個(gè)后續(xù)研究傳統(tǒng)圖形創(chuàng)意教學(xué)中缺少具有市場(chǎng)針對(duì)性的項(xiàng)目探索與企業(yè)合作的教學(xué)方式深化課程改革；使學(xué)生掌握具有明確的市場(chǎng)針對(duì)性的技能。校企合作過程中在專業(yè)中的共同點(diǎn)使學(xué)生方案更大程度得到市場(chǎng)認(rèn)可深化校企合作、積極探索校企共同開發(fā)的教材方案2、課題的研究方法（1）、分析、對(duì)比、歸納：對(duì)廣州地區(qū)機(jī)關(guān)單位、設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)、廣告設(shè)計(jì)公司等資料進(jìn)行收集、整理。（2）、整合：與企業(yè)設(shè)計(jì)師一同對(duì)資料進(jìn)行整合，提煉新的創(chuàng)意模式，總結(jié)教學(xué)方法。（3）、教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合：導(dǎo)入真實(shí)項(xiàng)目到課程中，運(yùn)用新創(chuàng)意模式進(jìn)行教學(xué)。3、課題的研究工作方案和進(jìn)度（1）、通過與一些廣告公司、機(jī)關(guān)單位、各類設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)進(jìn)行合作（以學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地為主），收集大量的品牌推廣案例，主要是收集一些公益廣告如和諧社會(huì)。（進(jìn)行中）（2）、與企業(yè)設(shè)計(jì)師一同對(duì)案例進(jìn)行分析、歸納，并總結(jié)出其針對(duì)特定市場(chǎng)特性的特點(diǎn)。（進(jìn)行中）（3）、從中提煉出一套針對(duì)廣告市場(chǎng)的圖形創(chuàng)意模式、策劃方法和執(zhí)行流程。同時(shí)借助優(yōu)秀教材資料，進(jìn)行整合。（4）、從企業(yè)中引進(jìn)具有針對(duì)性的項(xiàng)目到課堂中。（5）、運(yùn)用歸納的創(chuàng)意模式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生全面參與項(xiàng)目。（6）、從以上過程中初步探索一套有效的、能使學(xué)生作品贏得市場(chǎng)認(rèn)可的教學(xué)方法。使校企合作有堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（7）、進(jìn)一步探索校企結(jié)合的工作室運(yùn)營模式。（8）、與企業(yè)一同對(duì)以上過程進(jìn)行最后總結(jié)，整合出新的廣告教學(xué)模式。有條件的情況下，則在此基礎(chǔ)上考慮進(jìn)一步出版校企合作教材。四、研究工作的資料準(zhǔn)備情況在2007—2009學(xué)年的教學(xué)中，已經(jīng)開始按照本課題的研究在開始進(jìn)行，與合作企業(yè)、廣告公司一同收集相關(guān)市場(chǎng)資料，通過分析、對(duì)比的方法來進(jìn)行創(chuàng)意教學(xué)。目前已經(jīng)和廣州六環(huán)廣告設(shè)計(jì)公司、廣東之星組委會(huì)等進(jìn)行過合作，并取得一定成績，在07級(jí)、08級(jí)、09級(jí)教學(xué)中，獲得企業(yè)、社會(huì)的高度認(rèn)可，并已經(jīng)被采納使用的學(xué)生人數(shù)2人；獲得省級(jí)比賽中獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)生30人、國家級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)（入選）人數(shù)2人。五、詳細(xì)調(diào)研計(jì)劃（包括調(diào)研地點(diǎn)、調(diào)研內(nèi)容、調(diào)研對(duì)象、調(diào)研周期、調(diào)研報(bào)告的完成時(shí)間及報(bào)送部門和報(bào)送時(shí)間）為保證課題研究有序進(jìn)行，特初步制定詳細(xì)科研計(jì)劃如下表：調(diào)研地點(diǎn)調(diào)研內(nèi)容調(diào)研對(duì)象調(diào)研周期完成時(shí)間報(bào)送部門、時(shí)間企業(yè)、公司、市場(chǎng)廣告案例以廣州地區(qū)公益廣告和一些品牌個(gè)案為主要研究對(duì)象9個(gè)月（自2009年9月開始）2010.7本課題研究組、2010.7企業(yè)、公司、市場(chǎng)針對(duì)廣州地區(qū)的創(chuàng)意分析、歸納以廣州地區(qū)公益廣告和一些品牌個(gè)案為主要研究對(duì)象5個(gè)月2010.8系部，2010.8企業(yè)、公司、市場(chǎng)整合形成創(chuàng)意模式以廣州地區(qū)公益廣告和一些品牌個(gè)案為主要研究對(duì)象2個(gè)月2010.9系部，2010.9學(xué)校、合作公司研究成果運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目方案、學(xué)生方案1個(gè)月2010.9系部，2010.9課堂、廣告公司撰寫科研論文、總結(jié)校企工作室開展模式以本課題導(dǎo)入的項(xiàng)目為主要研究對(duì)象8個(gè)月2010.11學(xué)院科研組，2010.11市場(chǎng)、廣告公司學(xué)生作品經(jīng)采納之后的甲方意見市場(chǎng)、廣告公司2周2010.11系部，2010.11課堂總結(jié)、觀摩課題成果2011.1結(jié)項(xiàng)，2011.1六、研究成果的預(yù)計(jì)去向及使用范圍研究成果的預(yù)計(jì)去向：應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中，解決實(shí)際項(xiàng)目問題；同時(shí)形成相關(guān)理論（以論文為主）。研究成果的使用范圍：運(yùn)用與教學(xué)中，同時(shí)運(yùn)用與未來校企工作室的工作過程中。經(jīng)費(fèi)概算單位：萬元年度類別2010年2011年年合計(jì)圖書資料費(fèi)0.150.150.3調(diào)研費(fèi)0.050.050.1文具費(fèi)0.020.020.04上機(jī)費(fèi)000成果打印費(fèi)0.010.010.02小型會(huì)議費(fèi)0.050.050.1小型儀器設(shè)備費(fèi)000聯(lián)系企業(yè)費(fèi)用0.10.10.2其他費(fèi)用0.020.020.04合計(jì)0.40.40.8需購置的儀器和設(shè)備名稱數(shù)量金額年度課題組其他成員情況及簽名姓名職稱年齡專業(yè)外語語種及程度分工情況簽名黃開惠助教29裝潢英語三級(jí)教學(xué)，課題調(diào)研究、分析，校企聯(lián)系曾爽講師31裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)英語三級(jí)教學(xué)，課題調(diào)研究、分析，校企聯(lián)系裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)，課題調(diào)研究、分析，校企聯(lián)系以上成員近三年來與本課題有關(guān)的主要研究成果（注明刊物的年、期或出版社、出版日期）名稱成果名稱成果形式出版單位或發(fā)表刊物出版或發(fā)表時(shí)間黃開惠《水彩畫——靜物》作品《美術(shù)大觀》遼寧美術(shù)出版社2008黃開惠《試論圖形創(chuàng)意的教學(xué)新思維》論文《美與時(shí)代》河南出版局2010黃開惠《香港信來集團(tuán)有限公司、廣州六環(huán)廣告有限公司》標(biāo)志設(shè)計(jì)作品《藝術(shù)教育》編輯部2010曾爽《淺論當(dāng)代書籍設(shè)計(jì)教學(xué)法則》論文《科技信息》（1001-9960）2007曾爽《淺談髹漆工藝技法的濫用問題》論文《現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)》（1672-3198）2007曾爽《淺論中西方字體象形特征比較》論文《揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)》（1007-7030）2007曾爽《淺談設(shè)計(jì)教學(xué)中素描與構(gòu)成之間的聯(lián)系》論文《中國校外教育》（1004-8502）2007曾爽《藝術(shù)設(shè)計(jì)作品—沐泥齋形象推廣》論文《美術(shù)界》（1002-7416）2007曾爽《淺談藝術(shù)類教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)動(dòng)發(fā)展的教學(xué)模式》論文《藝術(shù)與技術(shù)》（ISBN978-7-5361-3835-3）2009曾爽《從潮州木雕圖形設(shè)計(jì)的意象表現(xiàn)看當(dāng)代平面設(shè)計(jì)對(duì)傳統(tǒng)圖形的借鑒》論文《學(xué)術(shù)探索》(ISBN978-7-80702-501-6)2008曾爽《淺談中國CI設(shè)計(jì)的成長、發(fā)展與特色》論文《歌者牧者論文集》暨南大學(xué)出版社(ISBN7-81079-481-7)2007學(xué)院教學(xué)管理部門初審意見負(fù)責(zé)人（簽章）：年月日7學(xué)院專家組意見(課題的意義、課題組負(fù)責(zé)人及成員的學(xué)術(shù)水平、完成該課題的條件等)學(xué)院專家組負(fù)責(zé)人（簽章）：年月日專家評(píng)議意見（在相應(yīng)字母上劃O）課題的