小學科學-熱氣球上升的秘密教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《熱氣球上升的秘密》教學設(shè)計教學目標：1、認識空氣受熱后體積膨脹，熱空氣比同體積的冷空氣輕，所以熱空氣會上升。2、培養(yǎng)學生的動手實驗能力、科學探究的方法和研究問題的能力，能將自己的研究結(jié)果與已有的科學結(jié)論進行比較。3、通過觀察實驗的操作，培養(yǎng)學生認真細致的科學態(tài)度。教學重難點：空氣受熱后體積膨脹，熱空氣比同體積的冷空氣輕，所以熱空氣會上升。教學準備：蠟燭、蠟燭托、熱氣球塑料袋、熱氣球紙卡、紙蛇、細線、火柴教學過程：課堂導入師：同學們，這節(jié)課老師帶你們好好的放松一下、好好玩一玩。首先，我們來欣賞一段視頻。師：哇！好漂亮呀！看得我現(xiàn)在也想去坐一下熱氣球了。咦！熱氣球為什么會上升呢？這節(jié)課就讓給我們一起來探索“熱氣球上升的秘密”。課堂探究1、出示熱氣球圖片，讓學生觀察熱氣球的構(gòu)造。（熱氣球有氣囊、燃燒裝置、吊籃組成）2、觀察圖片，熱氣球圓鼓鼓的氣囊里面是什么？（學生自由發(fā)言）3、播放視頻，讓學生感知到熱氣球的氣囊里是什么。熱氣球為什么會上升呢？我們能不能也讓熱氣球上升？師：根據(jù)剛才對熱氣球構(gòu)造的觀察和器材準備，小組內(nèi)自己動手設(shè)計熱氣球上升的實驗。（教師在一旁指導，注意用火時一定要注意安全，讓實驗成功的小組展示）4、實驗完成后，教師引導學生自主總結(jié)實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論。實驗現(xiàn)象：把熱氣球塑料袋罩在熱氣球裝置上方時，先看到熱氣球塑料袋會膨脹變鼓，松手后會上升。實驗結(jié)論：空氣受熱后體積膨脹，熱空氣比同體積的冷空氣輕，所以熱空氣會上升。熱空氣就是利用熱空氣上升的原理升空的。驗證結(jié)論組內(nèi)動手操作紙蛇實驗，用細線把紙蛇吊在蠟燭的上方，紙蛇會轉(zhuǎn)動起來。驗證空氣受熱后體積膨脹，熱空氣比同體積的冷空氣輕，所以熱空氣會上升。課堂總結(jié)空氣受熱后體積會膨脹，熱空氣比同體積的冷空氣輕，所以熱空氣會上升。五、拓展活動在生活中你還在哪里見過熱空氣上升的現(xiàn)象。（出示課件圖片，蒸包子、熱水會出現(xiàn)熱空氣上升的現(xiàn)象）人們是怎樣控制熱氣球升降的？課下查閱資料，了解一下。板書設(shè)計 熱氣球上升的秘密 熱空氣冷空氣學情分析學生對于熱氣球有一定的了解，但也只限于在電視上、動畫片中看到熱氣球可以自由的飛來飛去，并沒有深入研究，熱氣球?qū)λ麄儊碚f有一定的神秘感，又會使他們產(chǎn)生探究興趣。效果分析學生對于熱氣球有一定的了解，但也只限于在電視上、動畫片中看到熱氣球可以自由的飛來飛去，并沒有深入研究。本節(jié)課對于熱氣球上升的探索，學生的學習興趣比較高，借助多媒體來展現(xiàn)熱氣球升空的過程，創(chuàng)設(shè)主動探究的情景，調(diào)動學生的積極思維，使得學生體驗到學習科學的興趣。通過自己動手操作實驗，讓學生更加深刻的認識到，空氣受熱后，體積會膨脹、重量會減輕、會上升的性質(zhì)?！稛釟馇蛏仙拿孛堋方滩姆治霰菊n是在學生認識了液體、固體會熱脹冷縮的基礎(chǔ)上，進一步拓寬有關(guān)空氣受熱后體積膨脹的知識。當學生看到五彩繽紛的熱氣球時，腦子里會產(chǎn)生一個個問題：“熱氣球里裝的是什么？為什么會在空中飛來飛去？我能不能讓氣球也飛上天空？”因此通過本課的教學，指導學生通過觀察——提出問題——實驗論證——解決問題的途徑，很好的落實本節(jié)的教學知識點，認識到空氣受熱后體積膨脹，重量減輕、會上升的性質(zhì)，同時了解熱空氣在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學生探究能力和創(chuàng)新能力，以及解決問題的實際能力。評測練習1、相同體積的熱空氣比冷空氣（）。2、空氣受熱后體積會（），熱空氣會（）。熱氣球就是利用（）的原理升空的。3、把一條紙蛇放在火焰上方，紙蛇就會轉(zhuǎn)動。這是因為火焰上方的空氣（）后，體積會（），質(zhì)量（）同體積的冷空氣，所以熱空氣會上升。上升的熱空氣使紙蛇旋轉(zhuǎn)起來。如果熄滅火焰，紙蛇就會（）轉(zhuǎn)動。課后反思教學反思：本節(jié)課對于熱氣球上升的探索，學生的學習興趣比較高，借助多媒體來展現(xiàn)熱氣球升空的過程，創(chuàng)設(shè)主動探索的情景，調(diào)動學生積極思考，在好奇心的驅(qū)使下學生能夠像科學家那樣通過實驗進行熱空氣上升原理的探究，體驗到學習科學科學的樂趣。學生的探索活動離不開教師的指導，在具體的探索過程中，當學生的觀察興趣發(fā)生變化時，教師應(yīng)充分尊重學生的選擇，及時給予學生有效的指導，要讓學生確實認識到，空氣受熱后，體積膨脹、重量減輕、會上升的性質(zhì)。改進之處：課前要讓學生充分搜集有關(guān)熱氣球的知識，再者教師課前要做好充分的實驗準備，以應(yīng)對課堂的各種情況。課標分析本冊教材遵循《新課程標準》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實際，順應(yīng)現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題，同時注重對科學探究、情感態(tài)度與價值觀、科學知識的整合。以小學生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。四年級學生課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常欠缺，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育，要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練，發(fā)展學生們的愛科學，學科學、用科學的志趣和能力，在