《2有利于生存的本領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(遼寧省縣級(jí)優(yōu)課)-六年級(jí)科學(xué)教案

2、有利于生存的本領(lǐng)教學(xué)目標(biāo)：知道動(dòng)植物的生存本領(lǐng)是其適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果；列舉出駱駝適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己對(duì)仙人掌耐旱原因的解釋；意識(shí)到尊重動(dòng)植物適應(yīng)性的意義。教學(xué)重點(diǎn)：了解生物一些適應(yīng)環(huán)境的生存本領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：駱駝耐旱原因的理解。教學(xué)過程：激趣導(dǎo)入：動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：同學(xué)們，在上課之前，我們先動(dòng)手做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求用自己小組中的材料動(dòng)手做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)要求：(1)把三張紙巾充分浸濕，一張平鋪，一張卷起來(lái)，一張用蠟紙卷包起來(lái)，都放在塑料布上，放置在窗臺(tái)前。(2)稍后檢查三張紙巾的干濕程度，揭曉實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明了什么道理？2、仔細(xì)觀察：（1）同學(xué)們剛剛展示了自己的動(dòng)手能力，現(xiàn)在再來(lái)看同學(xué)們的觀察能力（播放動(dòng)物世界片頭），請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這段視頻中有哪些動(dòng)物？它們都生活在怎樣的生活環(huán)境中？（2）學(xué)生匯報(bào)自己的收獲。3、教師追問：為什么這些動(dòng)物生活在不同的環(huán)境？你想知道其中的奧秘嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《有利于生存的本領(lǐng)》（板書課題）。4、教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、人士動(dòng)植物適應(yīng)沙漠環(huán)境的生存本領(lǐng)（一）觀察討論“沙漠之舟”——駱駝的本領(lǐng)1、談話：同學(xué)們?cè)谝曨l中看到了那么多種動(dòng)物，這節(jié)課我們就來(lái)研究沙漠動(dòng)植物生存的本領(lǐng)，你知道被稱為“沙漠之舟”的是什么動(dòng)物嗎？學(xué)生回答后，教師出示沙漠中駱駝的圖片，口述：為什么沙漠這樣惡劣的環(huán)境下，駱駝還能行走自如呢？2、請(qǐng)同學(xué)們按要求觀察圖片，結(jié)合課前收集到的資料，在小組分享后說(shuō)說(shuō)駱駝的生存本領(lǐng)，并填寫表格：駱駝與環(huán)境相適應(yīng)的本領(lǐng)身體的特點(diǎn)本領(lǐng)學(xué)生探究后匯報(bào)自己小組的收獲，了解駱駝適應(yīng)沙漠環(huán)境的生存本領(lǐng)。交換各小組收集到的資料。人是沙漠植物——仙人掌適應(yīng)沙漠環(huán)境的生存本領(lǐng)。同學(xué)們了解了那么多駱駝的本領(lǐng)，說(shuō)明大家探究的能力都很強(qiáng)，現(xiàn)在，老師遇到了一個(gè)難題，請(qǐng)打就幫老師解決一下好嗎?(出示兩盆花）口述：這是二十多天前我買來(lái)的兩盆花，一盆仙人掌，一盆寶石花，回來(lái)后我把它們放在窗臺(tái)上，忘了給花澆水，結(jié)果仙人掌郁郁蔥蔥的，寶石花枯死了。同學(xué)們先猜想一下這是為什么?學(xué)生提出自己的猜想。同學(xué)們提出這么多猜想，現(xiàn)在，就在小組中觀察一下你們小組的仙人掌在小組中說(shuō)說(shuō)它有哪些適應(yīng)沙漠環(huán)境的生存本領(lǐng)？填寫表格。仙人掌適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)作用4、現(xiàn)在大家把上課前同學(xué)們的小實(shí)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)，對(duì)比一下，說(shuō)明了什么？5、引導(dǎo)學(xué)生把實(shí)驗(yàn)結(jié)果與仙人掌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相結(jié)合，理解仙人掌適應(yīng)沙漠生活的特點(diǎn)。6、根據(jù)結(jié)論，解釋老師的兩盆花一盆枯萎而仙人掌卻郁郁蔥蔥的原因。三、鞏固：做“異想天開大搬家”游戲。游戲規(guī)則：一位同學(xué)說(shuō)：我要把（一種生物名稱）搬到（地點(diǎn)）大家看怎么樣？其他同學(xué)回答行不行，并說(shuō)明搬家的后果。發(fā)問的繼續(xù)追問：可我一定要搬過去，那該怎么辦？大家一起來(lái)建議，比一比誰(shuí)的“搬家金點(diǎn)子”最好。四、議收獲：這節(jié)課，同學(xué)們通過自主探究學(xué)到了哪些知識(shí)？板書設(shè)計(jì)：、有利于生存的本領(lǐng)