地方高校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力問題的研究-以北京聯(lián)合大學(xué)商務(wù)學(xué)院為例

地方高校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力問題的研究——以北京聯(lián)合大學(xué)商務(wù)學(xué)院為例地方高校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力問題的研究——以北京聯(lián)合大學(xué)商務(wù)學(xué)院為例

引言：

隨著中國高等教育的快速發(fā)展，越來越多的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園。然而，與此同時，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力問題也開始引起人們的關(guān)注。自主學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生對學(xué)習(xí)的目標(biāo)、計(jì)劃、方法和評價等方面進(jìn)行自主選擇和自我調(diào)整的能力。它是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的重要保障，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。然而，地方高校學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力方面存在一定問題，需要進(jìn)一步加以研究和解決。

一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵和重要性

自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨(dú)立思考、自我管理和主動學(xué)習(xí)的能力。它包括幾個方面：自我目標(biāo)設(shè)定、學(xué)習(xí)計(jì)劃制定、學(xué)習(xí)方法選擇、學(xué)習(xí)過程管理、學(xué)習(xí)成果評價等。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，提高學(xué)生的自信心和實(shí)踐能力，適應(yīng)社會的快速變化。

二、地方高校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力存在的問題

在北京聯(lián)合大學(xué)商務(wù)學(xué)院，我們對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力問題進(jìn)行了一系列調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)存在以下幾個問題：

1.學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)理解模糊，缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃意識。部分學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，只是為了應(yīng)付考試或者完成學(xué)業(yè)而學(xué)習(xí)，缺乏對未來發(fā)展的規(guī)劃和思考。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃制定能力差。很多學(xué)生沒有制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，經(jīng)常被瑣事打擾或者臨時安排代替。缺乏有效的時間管理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)方法選擇不當(dāng)。部分學(xué)生過于依賴教師的教學(xué)方法，沒有主動探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)過程管理能力不足。學(xué)生缺乏自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力，容易受到外界干擾，導(dǎo)致學(xué)習(xí)計(jì)劃無法按時完成。

5.學(xué)生評價和反思能力不強(qiáng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏對自己學(xué)習(xí)情況的評價和反思，無法及時糾正錯誤和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

三、提升地方高校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的對策

為了提高地方高校學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我們提出以下對策：

1.建立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)劃意識培養(yǎng)機(jī)制。學(xué)校和教師應(yīng)重視教育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為學(xué)生提供明確的學(xué)習(xí)規(guī)劃和發(fā)展途徑。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃制定能力。學(xué)?？梢越M織培訓(xùn)課程，教授學(xué)生如何制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并提供學(xué)習(xí)管理軟件或工具來輔助學(xué)生管理學(xué)習(xí)時間。

3.引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)?？梢蚤_設(shè)學(xué)習(xí)方法課程，幫助學(xué)生探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，并提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和平臺供學(xué)生選擇和使用。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程管理能力。學(xué)?？梢越M織學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生相互監(jiān)督和交流，提高學(xué)生的自覺性和自律性。

5.加強(qiáng)學(xué)生的評價和反思能力培養(yǎng)。學(xué)?？梢蚤_展學(xué)生學(xué)習(xí)成果評估活動，幫助學(xué)生認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)狀況，并及時進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

結(jié)論：

地方高校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力問題是能夠通過教育系統(tǒng)的調(diào)整與改進(jìn)得以解決的。北京聯(lián)合大學(xué)商務(wù)學(xué)院作為一個示范高校應(yīng)加大對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重視，通過制定合理的政策和措施，培養(yǎng)出更具自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生。同時，學(xué)生個體也應(yīng)認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)能力的重要性，主動參與到自身的學(xué)習(xí)中，不斷提升自己的自主學(xué)習(xí)能力。只有充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，地方高校才能夠真正發(fā)展出一批具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)綜上所述，地方高校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一個重要的課題。學(xué)?？梢酝ㄟ^提供明確的學(xué)習(xí)規(guī)劃和發(fā)展途徑來幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。此外，學(xué)校還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃制定能力，引導(dǎo)他們選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，并加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程管理能力。同時，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的評價和反思能力培養(yǎng)，幫助他們認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)狀況并及時調(diào)整和改進(jìn)。地方高校應(yīng)該重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過制定合理的政策和措施，培養(yǎng)更具自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生。而學(xué)生個體也應(yīng)該認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)能力的重要性，