小學(xué)語(yǔ)文-坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)“井、觀、喝、渴、沿”，理解“無(wú)邊無(wú)際、大話、井沿”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，讀好青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話。明確小鳥(niǎo)和青蛙爭(zhēng)論的問(wèn)題，知道它們說(shuō)法不一致的原因，體會(huì)故事寓意。教學(xué)重難點(diǎn)：讀好青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話。明確小鳥(niǎo)和青蛙爭(zhēng)論的問(wèn)題，知道它們說(shuō)法不一致的原因，體會(huì)故事寓意。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)兩位新朋友，他們是（青蛙和小鳥(niǎo)）。這兩位新朋友給我們帶來(lái)了一篇有趣的寓言故事。出示課題，生齊讀課題。板書(shū)課題。強(qiáng)調(diào)“井”書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意：上橫短，下橫長(zhǎng)。豎撇低，豎要高。強(qiáng)調(diào)“觀”：左邊又字捺變點(diǎn)，右邊緊挨一個(gè)見(jiàn)，撇尖穿到點(diǎn)下方。理解“觀”字。誰(shuí)能根據(jù)觀的組成部件來(lái)猜一猜，它是什么意思？觀字左邊是個(gè)見(jiàn)，古文字就像大大的眼睛，所以觀就表示用眼睛看。理解課題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課題是什么意思？帶著你的理解一起讀課題。課文到底講了一件什么事呢？讓我們一起走進(jìn)課文一探究竟吧！出示朗讀要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到不添字、不漏字。（2）邊讀邊思考：課文講了一件什么事？初讀課文，了解大意。出示詞語(yǔ)：井沿回答口渴喝水

大話抬頭弄錯(cuò)

無(wú)邊無(wú)際坐井觀天大得很哪指名讀詞語(yǔ)、小老師帶讀。（強(qiáng)調(diào)弄為后鼻音；哪為多音字并組詞區(qū)分）開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。做游戲讀詞語(yǔ)。了解課文大意。______和______在爭(zhēng)論__________________。理解無(wú)邊無(wú)際。你見(jiàn)過(guò)天嗎？告訴我你眼中的天有多大？你為什么用無(wú)邊無(wú)際？邊表示邊界的意思，際是指靠近邊的地方，那無(wú)邊無(wú)際就是天沒(méi)有邊啊沒(méi)有邊。大不大？一起把這個(gè)詞語(yǔ)讀好。指導(dǎo)朗讀.。讀的時(shí)候稍微延長(zhǎng)一些，就讓人感覺(jué)天很大。運(yùn)用“無(wú)邊無(wú)際”天空是無(wú)邊無(wú)際的，還有哪些地方是無(wú)邊無(wú)際的？精讀課文，理解對(duì)話。同學(xué)們，我們看到的天都是無(wú)邊無(wú)際的，那青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的看法分別是什么呢？請(qǐng)大家自由朗讀2-7自然段，用“——”標(biāo)出青蛙說(shuō)的話,

用“~~~”標(biāo)出小鳥(niǎo)說(shuō)的話。課文中誰(shuí)的觀點(diǎn)和我們一樣，認(rèn)為天很大？3、天不止無(wú)邊無(wú)際，小鳥(niǎo)還用了一個(gè)詞來(lái)表達(dá)在他心目中天有多大？（大得很哪）4、指導(dǎo)讀好“大得很哪”。5、指導(dǎo)讀好“天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”6、再找一找，小鳥(niǎo)還說(shuō)的哪些話，讓我們感受天很大？這一自然段中的哪個(gè)詞語(yǔ)告訴我們天很大？7、仔細(xì)看這句話中，有一對(duì)雙胞胎生字，你能找到嗎？我為什么說(shuō)他們倆是雙胞胎呢？你如何記住右半部分？不同部分，你是如何區(qū)分的呢？

8、小鳥(niǎo)和我們的看法一樣，那青蛙是怎樣認(rèn)為的呢？聽(tīng)了他的朗讀，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)青蛙認(rèn)為天大還是小？有多??？你能畫(huà)個(gè)圈給大家看看，在青蛙眼里天有多大嗎？我們來(lái)看看，在小鳥(niǎo)的眼中天是（無(wú)邊無(wú)際）在青蛙的心目中，天不過(guò)（井口那么大）。他們之間看法（不同），差得遠(yuǎn)呢！難怪青蛙說(shuō)，小鳥(niǎo)在說(shuō)（大話）。什么叫大話？（吹牛）而且牛吹得很大就叫說(shuō)大話。10、兩個(gè)人的看法不同，怎么會(huì)不爭(zhēng)論起來(lái)呢？我們一起讀讀課文2-7自然段，看看誰(shuí)走進(jìn)故事里變成故事里的那只青蛙和小鳥(niǎo)。11、男女分角色朗讀、表演讀。12、青蛙和小鳥(niǎo)的看法完全不一樣，誰(shuí)來(lái)告訴我為什么？出示課文第一自然段，生朗讀。他們位置不同，一個(gè)在井里，一個(gè)在井沿上。誰(shuí)來(lái)給他們貼一貼位置。你為什么把小鳥(niǎo)貼在這里？通過(guò)你的回答，我知道了井沿就是井的邊，那河的邊叫（河沿)，碗的邊叫（碗沿）。學(xué)習(xí)“沿”字。通過(guò)對(duì)比，揭示小鳥(niǎo)和青蛙產(chǎn)生不同看法的原因，并解釋坐井觀天的意思。拓展提升，想象練習(xí)。青蛙跳出了井，在小鳥(niǎo)的幫助下他看到————————————，聽(tīng)到了——————————，聞到了——————————————。他會(huì)說(shuō):“————————”

《坐井觀天》學(xué)情分析《坐井觀天》是部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第五單元中的一則寓言故事。這則寓言通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話,給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。在識(shí)字方面，二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了不少識(shí)記生字的方法，可以讓學(xué)生用自己學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字，教師再進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)。在朗讀方面，二年級(jí)的大部分同學(xué)都能夠做到正確、流利地朗讀課文，還需要教師指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、感受主人公的心情，從而有感情地朗讀課文。在理解課文方面，由于學(xué)生年齡還小，理解能力偏低，需要借助直觀畫(huà)面及動(dòng)手操作來(lái)理解課文，感悟道理?！蹲^天》效果分析通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確掌握“井、觀、喝、渴、沿”字的書(shū)寫(xiě)。通過(guò)充分的朗讀，學(xué)生能夠抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，感悟主人公的心情，初步明白課文表達(dá)的道理。通過(guò)擺一擺、做一做來(lái)感受青蛙和小鳥(niǎo)的視角，體會(huì)他們看法不同的原因。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)有些簡(jiǎn)單，不夠全面，缺少引導(dǎo)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)。《坐井觀天》課后反思《坐井觀天》是一則寓言故事，課文主要通過(guò)小鳥(niǎo)和青蛙的對(duì)話，來(lái)爭(zhēng)論天到底有多大的問(wèn)題，告訴學(xué)生看問(wèn)題要站得高，才能看得全面的道理。教學(xué)時(shí)，我是從青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)話入手，抓關(guān)鍵詞，理解文本，從而明白其中的道理的。在教學(xué)中，我將“無(wú)邊無(wú)際”、“大話”兩個(gè)詞作為文章理解的關(guān)鍵。通過(guò)這兩個(gè)詞來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解課文。在黑板上的簡(jiǎn)筆畫(huà)理解“井沿”，并讓學(xué)生指出小鳥(niǎo)和青蛙各在井的什么位置；從“一百里”入手，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)天的無(wú)邊無(wú)際；理解“無(wú)邊無(wú)際”并擴(kuò)展思維，除了天無(wú)邊無(wú)際，哪些事物也能說(shuō)無(wú)邊無(wú)際?在課堂的最后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題:如果有一天這只可憐的青蛙跳出井口，會(huì)看到什么？讓學(xué)生發(fā)揮豐富的想象，大膽的說(shuō)出自己的想法。但是由于時(shí)間的關(guān)系我沒(méi)有讓學(xué)生充分的去想象，所以在以后教學(xué)中必須要注意語(yǔ)文課堂上學(xué)生想象潛力和合作潛力的探究，充分發(fā)揮語(yǔ)文的工具性作用，讓語(yǔ)文教學(xué)成為一個(gè)欣賞情，傳授情，感悟情的過(guò)程?！蹲^天》教材分析《坐井觀天》是部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第五單元中的一則寓言故事。這則寓言，通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的?！蹲^天》評(píng)測(cè)練習(xí)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)zuòjǐngguāntiānhuídákǒukě（）（）（）wúbiānwújìhēshuǐdàhuà（）（）（）比一比，再組詞?？剩ǎ┯^（）沿（）喝（）現(xiàn)（）船（）加標(biāo)點(diǎn)，讀句子。天不過(guò)井口那么大（）還用飛那么遠(yuǎn)嗎（）天無(wú)邊無(wú)際（）大得很哪（）不信（）你跳出井來(lái)看一看吧（）四、造句。無(wú)邊無(wú)際——

____________________________________________________________五、續(xù)編故事，青蛙跳出井后，會(huì)看到什么，說(shuō)些什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________《坐井觀天》課標(biāo)分析新課標(biāo)指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！边@一理念。為了讓學(xué)生創(chuàng)造性的