區(qū)中小學(xué)骨干班主任研修班培訓(xùn)心得

區(qū)中小學(xué)骨干班主任研修班培訓(xùn)心得**年3月份班主任研修班培訓(xùn)心得

“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！边@是雨果先生曾經(jīng)說過的話，深受教師們的喜愛。

20*年3月28日至20*年x月3日，我有幸參與了*區(qū)中小學(xué)骨干班主任研修班，更深刻地體會到了這句話背后所蘊(yùn)含的深刻道理。

培訓(xùn)只有短短的七天時間，但收獲頗豐。為我們上課的是西南大學(xué)教育學(xué)部的各位專家，有博導(dǎo)，有碩導(dǎo)，都是專業(yè)領(lǐng)域的博士，更是領(lǐng)航者，佼佼者，上起課來，引經(jīng)據(jù)典，經(jīng)典案例更是滔滔不絕，這讓我們觸動很深。所以，能參與此次活動，我們倍感榮幸!同時更要感謝區(qū)教育局給我們制造了這個寶貴的時機(jī)!感謝領(lǐng)隊的李科長和美蓮教師!

此次學(xué)習(xí)內(nèi)容，從班主任工作理念到方法和策略，從教師心理安康指導(dǎo)到班主任評價學(xué)生的藝術(shù)以及與學(xué)生溝通溝通的技巧，從教育懲戒到青少年常見心理問題及對策，從不同的角度詮釋了該如何做一個合格的、優(yōu)秀的班主任!

下面，將此次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：

一、班主任是學(xué)生攀登人生壯美頂峰的向?qū)?/p>

正如趙伶俐博士所說的：一個才智的、優(yōu)秀的班主任首先應(yīng)當(dāng)是學(xué)生攀登人生壯美頂峰的向?qū)?。班主任是以學(xué)生人生教育為視點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生綻開生命、學(xué)習(xí)、將來的歷程，是人生綜合教育的使者與導(dǎo)師。由于今日的教育、高考制度、文憑制，正在丟失教育的本質(zhì)，走向扭曲，千軍萬馬把學(xué)生抬上高考的珠峰，卻丟失了靈魂的教育，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的機(jī)器和奴隸，早已丟失了學(xué)習(xí)和追求學(xué)問的樂趣，丟失了對學(xué)問、對幻想深層的愛，普遍呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)倦怠。所以，這更需要廣闊班主任們的引導(dǎo)。

班主任工作的核心應(yīng)當(dāng)是人生教育以及讓學(xué)生對生命、學(xué)習(xí)和將來有一個初步、科學(xué)、正確的熟悉，努力你發(fā)覺學(xué)生的興趣，指導(dǎo)他們?nèi)绾稳ヅ实牵ブ品蛔椒濉?/p>

每個班主任都有自己的特色，影響著學(xué)生的成長。學(xué)生人生教育的前提，是班主任教師人生的自我教育。要給學(xué)生一瓢水，我們首先就要有一桶水。所以，作為一名小學(xué)班主任，在工作之余，我們更需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高、完善自我，用更專業(yè)的學(xué)問武裝自己，使自己成為一個理論型、討論型，更是能給學(xué)生正確引導(dǎo)的教師。

二、理解、敬重、關(guān)愛學(xué)生

一位班主任教師對學(xué)生的一生的影響是巨大的。教師的真諦，并不是簡潔的傳授學(xué)問的教書匠，更應(yīng)當(dāng)是育人――了解每一個孩子，用積極的鼓舞，母親般的關(guān)心去愛學(xué)生，理解、敬重學(xué)生，發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)勢和缺乏，促進(jìn)學(xué)生得到改良與提高，讓學(xué)生成為最好的自己。

由于學(xué)生之間存在著差異等緣由，師生之間進(jìn)展有效溝通和相互理解的前提，就是教師要放下架子，真誠地對待學(xué)生，給弱勢群體更多的鼓舞和鼓勵。心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是盼望感到自己是一個發(fā)覺者、討論者和探究者?！彼?，教師還要學(xué)會從不同的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個學(xué)生都生活在盼望之中;從多種方面去進(jìn)展性地評價學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。

三、正確把握好手中的戒尺

嘉獎和懲戒是學(xué)生成長中必不行少的兩種聲音，只有正確、合理地運(yùn)用才能讓學(xué)生把握好生活的小船，不至于由于缺少其中一種而使小船偏向一方而丟失平衡。嘉獎這里就不再談了，而懲戒也是至關(guān)重要的，由于孩子究竟是孩子，總會犯錯，必要的時候，嘉獎是無法讓學(xué)生充分熟悉到自己的錯誤的，只有懲戒能到達(dá)更好的教育目的，讓學(xué)生印象深刻，從而知道不能再在同一個地方“摔倒”。

但是，由于歷史等方面的緣由，我國對教育懲戒目前還沒有相關(guān)的法律條文，教師在執(zhí)行懲戒時，難以把握好那個度，從而常常簡單使懲戒變成體罰。而一旦原本的以促進(jìn)學(xué)生熟悉錯誤為教育目的的懲戒變成了體罰之后，教育原本的目的就丟失了，反而演化成對學(xué)生身心的一種損害，有時還會釀成無法挽回的后果甚至是悲劇。對于執(zhí)行的教師而言也是會陷入一種尷尬的局面，最終事與愿違，難以收場。

固然，并不是什么錯誤都需要懲戒。由于懲戒本身只是教育的手段，而不是目的。教師要學(xué)會愛護(hù)自己，不做對自己不利的事，治理好自己的心情，盡量不去懲戒孩子。而且，正如王紅梅教師所說：嘉獎的收回，就是一種懲戒。就讓孩子在積極的鼓舞、鼓勵、嘉獎中歡樂成長吧。

四、注意與學(xué)生溝通溝通的技巧

有人說，班主任的治理就是在了解學(xué)生的根底上，通過與學(xué)生的互動來實(shí)現(xiàn)教育學(xué)生目的的一種活動。班主任與學(xué)生溝通的方式有許多，如：面談、日記、同伴等。這些都是班主任教師與學(xué)生溝通的方式。但是更重要的是溝通溝通的技巧。把握了好的技巧，往往能使溝通溝通事半功倍，到達(dá)預(yù)期的教育目的，反之則不然。

因此，班主任必需注意溝通溝通的技巧，來處理好師生之間的關(guān)系，以求真正促進(jìn)學(xué)生的成長。

哪些方面需要留意呢?

1.情感的投入。孩子的感覺是很敏銳的，班主任教師在與學(xué)生溝通溝通時，是否有積極、良好的情感投入，學(xué)生很簡單覺察到。這樣的情感有利于提高溝通的有效性，促進(jìn)問題的解決。反之則不然。

2.注意語言表達(dá)。有技巧的語言表達(dá)，布滿愛的語言、布滿期望的語言、布滿敬重和寬容的語言有助于提高溝通溝通的質(zhì)量。

3.身體姿態(tài)等細(xì)節(jié)也很重要。

4.溝通內(nèi)容不能只重視學(xué)習(xí)，忽視了情感等方面。

5.留意地位的公平，把學(xué)生作為一個公平的人，有獨(dú)立人格尊嚴(yán)的人對待。留意溝通的環(huán)境，表揚(yáng)等好事可在班級公布，批判等則需要進(jìn)展個體的溝通。

6.擅長對師生關(guān)系進(jìn)展反思和調(diào)整。

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五、正視壓力，做一個安康、陽光的教師

班主任的工作經(jīng)常是有大有小，多如牛毛，所以假如沒有準(zhǔn)時調(diào)整好，經(jīng)常會給人帶來一些不良的心情和心理壓力，比方：焦慮、煩躁等。而往往在這些不良心情進(jìn)攻我們的時候，孩子們的問題也伴隨著消失了，這時班主任也只有去處理，往往許多人就簡單把工作上的不良心情無意識地發(fā)泄在孩子身上了，最終不但不利于事情的處理，更對孩子的身心造成了損害，只會讓班主任徒增內(nèi)疚之情，并且還要去想方法撫平孩子受傷的心，嚴(yán)峻的甚至?xí)o抗挫力量差的孩子帶來致命的打擊。正如余林博士所說的：教學(xué)悲劇往往是心情失控的結(jié)果。每一個悲劇背后都站著一個壓力過大，心情失控的教師。

所以，一個安康陽光的班主任，必需學(xué)會正視壓力，準(zhǔn)時調(diào)整的自己的心情，不把工作、生活上的壓力帶到班級和孩子當(dāng)中。孩子究竟還是孩子，他們受生活經(jīng)受和心理進(jìn)展等因素所限，抗挫力量肯定不如成人，成人都常常由于一時想不開，釀成悲劇，更何況孩子呢?

那么，班主任及教師們?nèi)绾握晧毫驼{(diào)整心情呢?

***有句諺語：能解決的事，不必?fù)?dān)憂;不能解決的事，擔(dān)憂也沒用。這不正是在告知我們，要學(xué)會正視現(xiàn)實(shí)，承受現(xiàn)實(shí)嗎?有力量，你可以嘗試轉(zhuǎn)變現(xiàn)實(shí)，但假如沒力量，你只有想方法改造自己的認(rèn)知。

這里和大家共享幾種有效的方法：

1.積極心情療法。很好理解，就是遇事多往好的方面去想，調(diào)動自己的積極心情，這對解決事情只有好處，沒有害處。這也是我們常說的積極的心理示意。據(jù)科學(xué)家討論，不良、消極的心情會使人的思維變得遲鈍，行動變得緩慢，制造力、學(xué)習(xí)力變?nèi)酢７e極心情則相反。

2.合理宣泄，緩解壓力。人活著就要面臨各種壓力、各種不確定的風(fēng)險甚至是危急。與其每天郁悶地活在重壓之下，何不瀟灑地直面壓力。所以教師們更要學(xué)會給自己解壓，找到適合自己的安康、有效、安全的心情宣泄方法。比方，找人傾訴，甚至是哭出來，或者聽音樂、唱歌、運(yùn)動等等。固然宣泄完了還要面對現(xiàn)實(shí)，事情總要解決，所以要尋求問題解決的方法，而不能停步不前，固步自封?！安痪褪悄敲匆稽c(diǎn)屁事嘛”“兵來將擋，水來土掩”“船到橋頭自然直”嘛。

3.審時度勢，學(xué)會放棄，知足常樂。

總之，班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們只有用真心、動真情、做真行，才能做好班主任工作。同時，“班主任肯定要做一個歡樂的人。”把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培育出愛的感情，并使之升華。

天空收容每一片云彩，不管其美丑，所以天空寬闊無比;高山收容每一塊巖石，不管其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花，不管其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個學(xué)生，不管其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會。信任本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫忙。我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

篇2:德育與班主任工作創(chuàng)新高級研修班學(xué)習(xí)體會

參與“德育與班主任工作創(chuàng)新高級研修班”的學(xué)習(xí)體會

20*年的暑假，我有幸參與了全國中小學(xué)“德育與班主任工作創(chuàng)新高級研修班”的學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，學(xué)到了許多班主任治理的珍貴閱歷和技巧，以往在工作中存在的不少懷疑也茅塞頓開。

我很快樂傾聽了來自*市的優(yōu)秀班主任陳*教師的閱歷介紹。從陳教師的報告中我深刻地體會到，他作為班主任的細(xì)心與急躁。他不無視任何一個班級治理的細(xì)節(jié)。從早讀內(nèi)容到上課遲到，從課間紀(jì)律到放學(xué)的衛(wèi)生，從安排座位到給學(xué)生過生日，從編排班級行事歷到制作學(xué)生電子檔案每件事中都能看到他對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣的培育。都是值得我們學(xué)習(xí)的好方法!

但是當(dāng)*省特級教師、*省十佳師德榜樣李*教師走上臺后，我們立即被她那不老的童心、絢爛的微笑、幽默的語言、愛的教育故事感動起來，精神起來!讓我有了“當(dāng)一輩子班主任、做最優(yōu)秀的班主任”的追求。由于追求，所以執(zhí)著!由于喜愛，所以歡樂!師德的全部內(nèi)容即教書育人，教書育人就要做班主任。教師的作為可能為學(xué)生翻開一些門，點(diǎn)亮一些燈，照亮一些才智。教師的失誤或無作為也可能使孩子的世界錯過最正確時刻，走向麻木、遲鈍、無知和蒙昧。怎樣才能算是一名優(yōu)秀的班主任教師呢?我有以下幾點(diǎn)感受：

第一，喜愛班主任工作是做好班主任的前提。班主任需要有無私奉獻(xiàn)的精神，只有愛這個工作，才能想方法.、動腦筋，才能全身心投入到工作中;也只有喜愛這個工作，才會取得成績，享受到勝利的樂趣。

其次，懂學(xué)生、愛學(xué)生是做好班主任工作的核心。懂學(xué)生就是敬重學(xué)生，成認(rèn)只有差異，沒有差生;愛學(xué)生主要是學(xué)會信任學(xué)生，就是信任每個孩子都能學(xué)好，學(xué)生都有自己的特長，只有教師獨(dú)具慧眼，才能發(fā)覺學(xué)生身上的特長，才能鼓舞他們不斷探究，使他們才華得到淋漓盡致地發(fā)揮。愛學(xué)生還表現(xiàn)在擅長鼓舞學(xué)生、贊美學(xué)生，應(yīng)當(dāng)以鼓舞代替批判，以贊美來啟迪學(xué)生內(nèi)在的動力，讓學(xué)生自覺地克制缺點(diǎn)，彌補(bǔ)缺乏。

李*教師的講解讓我耳目一新。試問自己：這些年的班主任工作，我有每天都對自己的學(xué)生微笑了嗎?我有愛每一位學(xué)生了嗎?我賞識每一位孩子了嗎?我關(guān)愛問題學(xué)生了嗎?我有沒有給學(xué)生才智的理性之愛了呢?答案是顯而易見的。其實(shí)，許多時候班主任很簡單把心底對學(xué)生滿腔的喜愛都凝成冷峻的面孔和嚴(yán)厲的目光，以致學(xué)生并不知道教師心中還有愛。我時常反省自己平常的言行，有時也不禁為自己的言行捏一把汗。對待學(xué)生問題或者有問題的學(xué)生，不是發(fā)覺優(yōu)點(diǎn)，確定成績，而是當(dāng)了教育警察或“消防員”，將問題放大了。因此，有很多共性突出、多才多藝的學(xué)生被當(dāng)作“另類”。我所帶的班級中，田園澤和巴名揚(yáng)就是屬于有才藝、共性突出的孩子，他們思維敏捷但情感脆弱，習(xí)慣不好但很在乎教師的評價。教師一不當(dāng)心就會損害他們，所以對學(xué)生的教育也是一門學(xué)問，必需專心去做事情。假如我們每天都能面帶微笑地面對每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生，并且學(xué)會蹲下身與孩子溝通，學(xué)會走進(jìn)孩子們的世界，我想，我們的班主任工作勢必會取得更好的成效。

第三，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做學(xué)生做人的楷模。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，表達(dá)師德的重要性之一，就是典范的作用。治理當(dāng)中無小事，學(xué)