小學綜合實踐活動-《手的秘密》教學設計學情分析教材分析課后反思

《手的秘密》教學設計一、教學（學習）目標：學生通過觀察和實踐，發(fā)現(xiàn)指紋形狀的不同，通過課上指導，知道指紋的類型和特點，進而激發(fā)對手的其他部位探索的欲望。通過生活經(jīng)驗的調(diào)動，運用多種方法探究手的特殊技能，發(fā)現(xiàn)手更多人們不了解的用途，進一步了解手的相關(guān)知識。通過對手的指紋、特殊技能的探究，掌握觀察、訪問、查閱資料等多種探究方法的學習，在以后學習和生活中遇到問題能夠運用多種方法解決。二、教學重難點：通過對手的指紋、特殊技能的探究，掌握觀察、訪問、查閱資料等多種探究方法的學習，在以后學習和生活中遇到問題能夠運用多種方法解決。三、教學準備：《手的秘密》調(diào)查表、印泥、指紋采集表、相關(guān)圖片視頻四、教學過程：激趣導入教師活動：用大量的圖片讓學生認識到手的用途之大，進而激發(fā)他們對研究手的其他方面的興趣。學生活動：觀看圖片，分享想法對應目標：激發(fā)學生對研究手的興趣（二）探究神奇的指紋教師活動：1.引導學生仔細觀察指紋，發(fā)現(xiàn)指紋的細、密，不易觀察，引發(fā)思考如何清楚地觀察指紋。發(fā)放指紋采集表和印泥，指導學生用指紋采集表采集指紋，觀察紋路，畫出形狀。出示溫馨提示，培養(yǎng)好習慣。根據(jù)學生的匯報進行總結(jié)指紋的三大類別：弓形紋、斗形紋、箕形紋。引導學生說出指紋“獨一無二”的特點并引導他們聯(lián)系生活，思考指紋的特點在生活中的運用。進行學習方法的總結(jié)。學生活動：1.仔細觀察指紋。2.細讀溫馨提示，提取關(guān)鍵信息。3.按照溫馨提示，進行指紋采集。根據(jù)采集、觀察結(jié)果進行匯報。4.聯(lián)系生活經(jīng)驗，思考指紋的特點在生活中的妙用。對應目標：學生通過觀察和實踐，發(fā)現(xiàn)指紋形狀的不同，通過課上指導，知道指紋的類型和特點，進而激發(fā)對手的其他部位探索的欲望。（三）手的特殊本領①手勢指令我知道教師活動：

1.引發(fā)學生思考生活中哪些行業(yè)是靠手勢來傳遞指令。2.交警手勢大猜想。學生活動：1.根據(jù)生活經(jīng)驗，聯(lián)想用手勢傳遞指令的行業(yè)。2.思考老師出示的交警手勢的含義。對應目標：學生能夠調(diào)動生活經(jīng)驗知道手能表達指令的特殊技能。②啞語手勢我來猜教師活動：出示幾組啞語動作，讓學生猜想表達的含義。學生活動：根據(jù)老師的手勢，猜想表達的含義。

對應目標：通過猜想知道啞語手勢的某些含義，從而了解手是一種語言③手語感情我表達教師活動：通過握手，引發(fā)學生思考：手勢中飽含感情。進而提問學生在生活中還有哪些手勢動作能夠表達感情。學生活動：思考握手包含的感情意義，回想生活中的經(jīng)歷，探索更多的表達感情的手語動作。對應目標：通過聯(lián)系生活經(jīng)驗，知道很多手勢動作中表達的感情。④節(jié)目欣賞感受美教師活動：播放《手影》、《千手觀音》和彈鋼琴的視頻，引發(fā)學生對美的思考。學生活動：觀看視頻，分享感受。對應目標：通過對節(jié)目的欣賞，感受手能夠表達美的特殊技能。（四）拓展訓練教師通過自己的親身經(jīng)歷，激發(fā)學生探索手與健康的更多知識或手的其他方面的秘密的興趣。2.一起來做手指操，保護我們的雙手（五）板書設計手的秘密觀察神奇的指紋：類型、特點觀察實踐實踐聯(lián)系生活特殊本領：指令、語言、感情、美聯(lián)系生活《手的秘密》學情分析五年級的學生正處于身體和心理都在發(fā)育的時期，他們看得到身體的變化，但是卻不了解自己的身體。于是我從他們最熟悉的手出發(fā)，學生知道我們的衣食住行都離不開雙手，手的作用很大。但是手也有很多孩子們不知道或者了解不清楚的秘密，通過本節(jié)課的學習，激發(fā)學生的求知欲和探索更多身體部位秘密的欲望。在探究的過程中老師和學生一起探究綜合實踐課程的一些方法，以便于指導他們以后的學習和生活?！妒值拿孛堋沸Ч治鼍C合實踐課程對于中高年級強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。因此，在本節(jié)課的授課過程中，們達到了以下效果：1.培養(yǎng)學生的動手實踐能力和觀察能力。學生在觀察指紋的過程中發(fā)現(xiàn)指紋是不太能夠看清楚的，于是我大膽的啟發(fā)他們，讓他們調(diào)動自己的生活經(jīng)驗，看看有哪些方式方法可以更清楚的看清指紋的形狀。為了保證下一環(huán)節(jié)的順利實施，我為學生提供了一種道具：印泥。學生經(jīng)過指紋采集和觀察分析，總結(jié)出指紋的大致類型。再加以老師的補充指導，學生就很準確的掌握了指紋的類型。孩子們在親身動手實踐、親自觀察中不僅僅收獲了知識，也學會了小組合作。2.注意總結(jié)綜合實踐活動學習的方法。 我們進行綜合實踐活動，不僅僅是為了讓學生掌握某一課題的知識，而是讓學生通過這一個課題的探究，學會進行其他活動的探究。以此課為例，學生在研究指紋的過程中學會了實踐、觀察等探究方法；在研究指紋的特點時孩子們學會了聯(lián)系生活經(jīng)驗；在研究手的特殊本領時學會了通過網(wǎng)絡、電視節(jié)目、查閱資料等探究方法。這些學習方法比本節(jié)課的學習內(nèi)容重要的多，能夠更好地指導他們的學習和生活?！妒值拿孛堋方滩姆治鼍C合實踐對于中高年級強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。五年級的學生正處于身體和心理都在發(fā)育的時期，他們看得到身體的變化，但是卻不了解自己的身體。于是我從他們最熟悉的手出發(fā)，學生知道我們的衣食住行都離不開雙手，手的作用很大。但是手也有很多孩子們不知道或者了解不清楚的秘密，通過本節(jié)課的學習，激發(fā)學生的求知欲和探索更多身體部位秘密的欲望。在探究的過程中老師和學生一起探究綜合實踐課程的一些方法，以便于指導他們以后的學習和生活?！妒值拿孛堋吩u測練習指紋的類型指紋的特點手的特殊本領本節(jié)課你學到的探究方法《手的秘密》課后反思綜合實踐課程對于中高年級強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。因此，在本節(jié)課的授課過程中，我注意到了以下幾點：1.培養(yǎng)學生的動手實踐能力和觀察能力。學生在觀察指紋的過程中發(fā)現(xiàn)指紋是不太能夠看清楚的，于是我大膽的啟發(fā)他們，讓他們調(diào)動自己的生活經(jīng)驗，看看有哪些方式方法可以更清楚的看清指紋的形狀。為了保證下一環(huán)節(jié)的順利實施，我為學生提供了一種道具：印泥。學生經(jīng)過指紋采集和觀察分析，總結(jié)出指紋的大致類型。再加以老師的補充指導，學生就很準確的掌握了指紋的類型。孩子們在親身動手實踐、親自觀察中不僅僅收獲了知識，也學會了小組合作。2.注意總結(jié)綜合實踐活動學習的方法。 我們進行綜合實踐活動，不僅僅是為了讓學生掌握某一課題的知識，而是讓學生通過這一個課題的探究，學會進行其他活動的探究。以此課為例，學生在研究指紋的過程中學會了實踐、觀察等探究方法；在研究指紋的特點時孩子們學會了聯(lián)系生活經(jīng)驗；在研究手的特殊本領時學會了通過網(wǎng)絡、電視節(jié)目、查閱資料等探究方法。這些學習方法比本節(jié)課的學習內(nèi)容重要的多，能夠更好地指導他們的學習和生活。本節(jié)課也存在很多不足之處，如老師沒有關(guān)注到全體學生，自己本身也沒有太投入到課堂中，課堂氣氛不夠活躍。在以后的教學過程中會提前了解學情，及時根據(jù)學生的反饋修改教學過程。一、教學（學習）目標：學生通過觀察和實踐，發(fā)現(xiàn)