《將相和》 教學(xué)設(shè)計(jì)

《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)教材解析

《將相和》是根據(jù)《史記》中《廉頗·藺相如列傳》改寫的歷史故事。課文以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，通過(guò)“完璧歸趙”“澠池會(huì)面”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴、顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì)，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過(guò)的精神。

學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生讀快，可以達(dá)到，但一邊讀快，一邊了解課文的主要內(nèi)容，還需教師給予方法指導(dǎo)。結(jié)合具體事例說(shuō)一說(shuō)人物特點(diǎn)，也需教師予以點(diǎn)撥。課前可以讓學(xué)生搜集相關(guān)資料，了解時(shí)代背景和人物的情況。教學(xué)時(shí)，在上一課學(xué)到的提高閱讀速度的方法的基礎(chǔ)上，連詞成句地讀，感知課文主要內(nèi)容。再結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等把握人物形象。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1．能盡量連詞成句地讀課文，提高閱讀的速度。

2．能把握課文的主要內(nèi)容，能用自己的話講述“完璧歸趙”“澠池會(huì)面”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事。

3、結(jié)合具體事例說(shuō)出對(duì)廉頗、藺相如的印象。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)方法

1.朗讀法；

2.關(guān)鍵詞句品讀法。

教學(xué)過(guò)程：

回顧方法第二單元是閱讀策略單元，課前回顧提高閱讀速度的方法。“讀的時(shí)候集中注意力，遇到不懂的詞語(yǔ)不要停下來(lái)，不要回讀?！边@是學(xué)習(xí)《搭石》一課所得方法?！秾⑾嗪汀?，我們學(xué)習(xí)到一種提高閱讀速度的方法---“盡量連詞成句地讀，不要一個(gè)字一個(gè)字地讀?！倍⒒仡櫿n文

今天我要繼續(xù)學(xué)習(xí)《將相和》。將指的是？廉頗。相呢？藺相如。

和就是？和好的意思。合在一起，就是廉頗與藺相如和好的意思。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，課文講了哪三個(gè)故事？完璧歸趙、澠池會(huì)見、負(fù)荊請(qǐng)罪。三個(gè)故事之間的順序可以顛倒嗎？不可以。為什么？因?yàn)?，在第一個(gè)故事里，藺相如立了功，被趙王封為上大夫；在第二個(gè)故事當(dāng)中，藺相如又立了功，被封為上卿，職位比廉頗高，廉頗不服氣。這才有了后面負(fù)荊請(qǐng)罪的故事。這三個(gè)故事之間是有內(nèi)在聯(lián)系的。（師板書：完璧歸趙、澠池會(huì)見、負(fù)荊請(qǐng)罪）概括內(nèi)容

完璧歸趙、澠池會(huì)見、負(fù)荊請(qǐng)罪三個(gè)故事里藺相如是怎樣做的，請(qǐng)分別用一個(gè)字概括出來(lái)。默讀課文，把你概括出來(lái)的那個(gè)字寫在故事旁邊。學(xué)生思考。師生交流。完璧歸趙預(yù)設(shè)：撞、歸、還、逼等（板書：騙）預(yù)設(shè)1：撞。我感覺“完璧歸趙”這個(gè)故事里是“撞”。因?yàn)樘A相如說(shuō)“我的腦袋就和璧一塊兒撞碎在柱子上”，秦王才答應(yīng)他。撞了嗎？沒有。哦，不是真撞！看來(lái)，用這個(gè)“撞”來(lái)概括還不夠恰當(dāng)。接著來(lái)！

預(yù)設(shè)2：還。我覺得應(yīng)該是“還”，最后藺相如把和氏璧還給趙王了。

預(yù)設(shè)3：送送。把和氏璧送回去了。有那么容易嗎？秦王對(duì)和氏璧垂涎三尺，志在必得啊。那不得有一番較量啊。預(yù)設(shè)4：逼。逼，您要是不答應(yīng)我就撞碎在這柱子上。這個(gè)“逼”只能把璧要回來(lái)。

預(yù)設(shè)5：騙。好了，不為難大家，看黑板。（板書：騙）文中，誰(shuí)騙誰(shuí)？騙了幾次？?jī)纱巍Ｄ膬纱?？第一次，藺相如騙秦王，把璧拿回來(lái)；第二次，藺相如騙秦王，舉行一個(gè)隆重的典禮，叫手下人把璧送回去。第二次怎么騙的？讀出來(lái)。藺相如說(shuō)和氏璧是無(wú)價(jià)之寶，要舉行個(gè)隆重的典禮，他才肯交出來(lái)。好的，這一騙就贏得了寶貴的時(shí)間。來(lái)了一個(gè)緩兵之計(jì)，等到真正舉行典禮的時(shí)候，璧已經(jīng)——送回趙國(guó)了。澠池會(huì)見澠池會(huì)見，藺相如又是怎么做的？

預(yù)設(shè)1：逼。應(yīng)該是逼，逼迫的逼。藺相如怎么逼迫秦王？哪位同學(xué)讀一讀？（讀）您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了。有逼迫的味道嗎？好，再給你一次機(jī)會(huì)，你再來(lái)?。ㄗx，語(yǔ)氣硬了一些）您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了。不夠兇！誰(shuí)再來(lái)？一女生讀，聲音輕柔。好溫柔誒！來(lái)吧，我就喜歡你跟我拼！（讀）您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了。感覺手無(wú)縛雞之力，根本把秦王嚇唬不到！還是男孩子來(lái)！（男生讀，語(yǔ)速快，音量高，突出了拼字）您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了！厲害不？厲害！全班來(lái)一遍?。R讀）您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了。

其實(shí)，有時(shí)候有威脅的聲音，不一定那么高。此時(shí)，藺相如還不能讓秦王的衛(wèi)士聽見，所以，他的聲音壓得很低。聽——（教師示范）看到我咬牙切齒了嗎？誰(shuí)再來(lái)？（剛才獲得掌聲的男生再讀）95分！美中不足，剛才笑場(chǎng)了！（投入地一個(gè)字，什么？逼！

第三個(gè)故事，哪個(gè)字？

負(fù)荊請(qǐng)罪，第三個(gè)故事，哪個(gè)字？

預(yù)設(shè)1：避，避開的避。解釋一下。藺相如說(shuō)，我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)??！這個(gè)避，接近完美。只是聽上去感覺有那么點(diǎn)膽小，有沒有更恰當(dāng)?shù)脑~？

預(yù)設(shè)2：和。廉頗主動(dòng)負(fù)荊請(qǐng)罪，將相和好。那就是兩個(gè)人的行為了。

預(yù)設(shè)3：躲。更膽小了。我惹不起，躲得起是吧？

預(yù)設(shè)4：鬧。因?yàn)樘A相如和廉頗鬧不和。是藺相如在鬧嗎？（玩笑）我看是你在鬧！別鬧！

預(yù)設(shè)5：讓。讓！藺相如為了不和廉頗發(fā)生沖突，總是讓著他！啊！好一個(gè)讓！廉頗要跟我過(guò)不去，我讓！

【設(shè)計(jì)意圖：三個(gè)故事，真正的主角都是藺相如。藺相如是怎么做的，用一個(gè)字概括！讓孩子們?cè)谔魬?zhàn)中感受著思維的快樂、學(xué)習(xí)的樂趣！】

四、走進(jìn)故事

下面，我們一起走進(jìn)故事，每個(gè)故事，一個(gè)問(wèn)題?！巴觇禋w趙”這個(gè)故事中，藺相如為什么敢騙秦王？

因?yàn)榍赝醪皇匦庞?，前面可以看出秦王絲毫沒有拿城換璧的誠(chéng)意。找出根據(jù)來(lái)。

第八段，秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱贊，絕口不提十五座城的事。全班讀。

除了第八自然段，還能找到根據(jù)嗎？第三段，大家說(shuō)秦王不過(guò)想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當(dāng)，可是不答應(yīng)，又怕他派兵來(lái)進(jìn)攻。你和趙國(guó)的王公大臣們一樣聰明，這就看出了這是秦王設(shè)的一個(gè)騙局！還有誰(shuí)能在更早的地方看出來(lái)？

第二自然段：秦王知道了，就寫一封信給趙王，說(shuō)愿意拿十五座城換這塊璧。你怎么從這兒就看出秦王在騙別人？如果秦王真有誠(chéng)意，想得到和氏璧，就應(yīng)該直接親自去換璧！對(duì)呀！秦國(guó)是大國(guó)，在所有的國(guó)家中，他的實(shí)力——最強(qiáng)！按照我們生意場(chǎng)上的規(guī)矩，你想和別人交換某件商品，很有誠(chéng)意的話，你應(yīng)該怎么做？

主動(dòng)把自己的東西拿出來(lái)先給別人。秦王用擔(dān)心別人把你想要的東西不給你嗎？

不用！因?yàn)榍貒?guó)是強(qiáng)國(guó)。但是，秦王有這樣做嗎？沒有！他只是寫了一封信給趙王，并沒有拿出城來(lái)。所有的交易，只是停留在——嘴上、紙上。所以，明顯地看出來(lái)，秦王這是在仗著自己國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛騙趙王。趙王看出來(lái)了，趙國(guó)的王宮大臣們看出來(lái)了，藺相如也看出來(lái)了！所以，藺相如的想法是：既然你在騙我，那么，我就可以騙你！而且騙得你啞口無(wú)言！這叫什么呀？以其人之道，還治其人之身。

所以，秦王被藺相如騙了，還不敢進(jìn)攻趙國(guó)。還不敢拿藺相如怎么樣，只得客客氣氣地把藺相如送回趙國(guó)。(兩千多年前的秦國(guó)已經(jīng)不復(fù)存在，但當(dāng)今中國(guó)仍被其他“秦國(guó)”重重壓力包圍著，我們手中的這塊璧它想奪去，知不知道？作為一個(gè)中國(guó)人，作為新時(shí)代的好少年，我們應(yīng)該怎么做？生于憂患，死于安樂，不忘國(guó)恥，枕戈待旦，發(fā)憤圖強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。)

第二個(gè)故事，“澠池之會(huì)”這個(gè)故事中，勝負(fù)到底如何？

趙國(guó)贏了，秦國(guó)輸了。他們誰(shuí)都沒勝，誰(shuí)都沒輸。大家覺得呢？認(rèn)為趙國(guó)贏了的舉手？真理往往掌握在少數(shù)人手中！你為什么覺得我們趙國(guó)贏了？第十段說(shuō)了，秦王沒占到便宜。他知道廉頗已經(jīng)在邊境上做好了準(zhǔn)備，不敢拿趙王怎么樣，只好讓趙王回去。那只是說(shuō)明秦王沒有占到便宜，趙王也沒有占到便宜呀！趙王是不好推辭，秦王是直接被逼得沒法！感覺到?jīng)]有？趙王只是不好推辭。面子上有沒有很過(guò)不去？沒有。秦王是——被逼得沒法！臉面——丟盡了。那還不能說(shuō)明趙國(guó)贏了嗎？現(xiàn)在同意趙國(guó)贏了的舉手！還有沒有新的證據(jù)，證明我們趙國(guó)贏了？當(dāng)時(shí)，秦國(guó)最強(qiáng)，從來(lái)只有強(qiáng)國(guó)欺負(fù)弱國(guó)的。但是，這次，強(qiáng)國(guó)被欺侮了，誰(shuí)更沒面子？這是第一個(gè)理由。讓趙王鼓瑟的是誰(shuí)？秦王。那是國(guó)君對(duì)國(guó)君，是吧？趙王是被秦王逼的，而秦王是被一個(gè)上大夫逼的！你看看！秦王被誰(shuí)逼的？

是上大夫，一個(gè)小官。誰(shuí)輸了？秦國(guó)！現(xiàn)在同意趙國(guó)贏了的舉手！我們知道，趙王為秦王鼓的是——瑟！瑟是一種高級(jí)樂器。秦王為趙王擊的是——缶。

師：否是什么缶就是瓦罐瓦盆，在先古時(shí)期本來(lái)并不是樂器，后來(lái)成為一種最低級(jí)的樂器?！皳趔尽被蛘哒f(shuō)“鼓盆”，一直在中國(guó)傳統(tǒng)文化中有兩個(gè)主要含義:一是下層人民最下等的娛樂，二是葬禮場(chǎng)合表示悲傷的禮節(jié)。秦王被藺相如逼得玩最低級(jí)的樂器，誰(shuí)輸了誰(shuí)贏了？秦王輸了趙王贏了。

第三個(gè)故事，藺相如說(shuō)了一番話，哪句話真正打動(dòng)了廉頗？

我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)啊。我覺得是這句：大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)打我們。到底是哪句話？（齊讀）大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。你怎么就看出讓了廉頗？看老師怎么說(shuō)：大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲挠刑A相如，武有廉頗。你覺得廉頗會(huì)負(fù)荊請(qǐng)罪嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？可以看出藺相如很尊敬廉頗！因?yàn)樘A相如把廉頗放在前面。廉頗其實(shí)就是為了爭(zhēng)這一口氣，現(xiàn)在，藺相如把廉頗高高地?cái)[在自己前面，表達(dá)了對(duì)廉頗足夠的尊敬、敬意。在我藺相如的心里，誰(shuí)更重要？

廉頗！在我藺相如的心里，誰(shuí)的位置更高？廉頗！我的心中，我就服誰(shuí)？廉頗！

你看，這句話說(shuō)得太有水平了！一起讀！大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。（聲音高亢）就因?yàn)槲溆小H。（聲音低下來(lái)）文有——藺相如。廉頗一聽這話，心中的這口氣——就下去了。哦，別人怎么看我，我不管。沒想到，人家藺相如如此抬舉我老夫??！服了吧？服了！

五、評(píng)說(shuō)人物

請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中將相的看法。

藺相如：勇敢機(jī)智能說(shuō)會(huì)道顧全大局胸懷天下熱愛祖國(guó)

廉頗：知錯(cuò)就改戰(zhàn)無(wú)不勝攻無(wú)不克熱愛祖國(guó)

六、課堂小結(jié)《史記》被列為二十四史之首，在中