蒙氏教學(xué)計(jì)劃

閱讀(21)|評論(0)|復(fù)制鏈接0票我頂、狀況分析：通過蒙氏教育活動(dòng)的實(shí)踐，我班幼兒各方面都有了很大的提高如：動(dòng)手操作能力、秩序感、語言體現(xiàn)能力等方面有了很大進(jìn)步，與同齡的幼兒相比，他們在學(xué)習(xí)愛好、守紀(jì)律、恪守規(guī)則、等方面稍勝一籌，但個(gè)別幼兒的日常生活常規(guī)有待提高：做事拖拉、欠缺責(zé)任意識，收玩具、做值日生等工作經(jīng)常需要?jiǎng)e人提示，因此，我們根據(jù)本班幼兒發(fā)展的狀況，制訂了本學(xué)期的蒙氏教育教學(xué)計(jì)劃。二、活動(dòng)目的：１、以感覺教育中的視覺教育及數(shù)學(xué)教育為主進(jìn)行蒙氏活動(dòng)。２、適宜增加科學(xué)教育、語文教育、地理教育的內(nèi)容。３、教師要充足理解每個(gè)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r及家庭生活環(huán)境。４、通過日常生活教育，培養(yǎng)幼兒的秩序感、責(zé)任感及手眼協(xié)調(diào)能力和安靜用心的練習(xí)。５、通過視覺教育，協(xié)助幼兒怎么樣分辨物體的大小、顏色、形狀，增進(jìn)相似、對比、類似的觀察，為此后的數(shù)學(xué)教育做基礎(chǔ)。６、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動(dòng)及地理的愛好。７、結(jié)合活動(dòng)整合課程，對幼兒進(jìn)行口語練習(xí)、書寫的預(yù)備。三、活動(dòng)內(nèi)容：１、繼續(xù)走線活動(dòng)及已掌握的某些日常生活練習(xí)。２、日常生活練習(xí)：縫的工作、釘?shù)墓ぷ?、倒的工作、清掃工作、水的工作……３、視覺練習(xí)：構(gòu)成三角形、二項(xiàng)式、三項(xiàng)式；增加紙上作業(yè)及對應(yīng)的延伸活動(dòng)。４、數(shù)學(xué)活動(dòng)：十進(jìn)位系統(tǒng)2。５、科學(xué)活動(dòng):樹６、地理活動(dòng):地圖.７、語文活動(dòng):書寫預(yù)備、文字與閱讀.另外，在開展以上活動(dòng)之前，還需要有必要的預(yù)備活動(dòng)。四、完畢活動(dòng)的時(shí)間及注意事項(xiàng)：１、在教師的示范指導(dǎo)下，每七天進(jìn)行2——３次，幼兒在日常生活中可多加練習(xí)，幼兒在練習(xí)時(shí)，教師要多多觀察，做好統(tǒng)計(jì)。２、每項(xiàng)練習(xí)都要斟酌幼兒對該項(xiàng)練習(xí)的關(guān)心程度，以含有有吸引力的提示加以指導(dǎo)。３、教師要做好每日的檢查工作，如：教具柜上教具排列的次序、每次活動(dòng)前的教具與否齊全等。4、家長也要配合整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在家中進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固練習(xí)。蒙氏大班上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃表默認(rèn)分類-09-1818:39:47閱讀232評論0字號：大中小訂閱蒙氏大班上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃表篇二：蒙氏組教研計(jì)劃幼兒園第一學(xué)期蒙氏組指導(dǎo)計(jì)劃一：狀況分析存在的優(yōu)點(diǎn)：1、環(huán)境的布置上比較合理。2、教師的主動(dòng)性較高。存在的缺點(diǎn)：1、教師對蒙氏理念的理解比較粗淺。2、教師對蒙氏工作操作技巧不純熟。3、教師對蒙氏工作的教學(xué)次序不理解。4、教師對蒙氏延伸工作的制作需加強(qiáng)。5、教師對蒙氏工作的統(tǒng)計(jì)以及反饋表的統(tǒng)計(jì)不熟悉。6、孩子的常規(guī)較差。7、孩子的動(dòng)手能力較差。8、孩子的禮儀教育要加強(qiáng)。二、具體方法1、每七天教研組會議學(xué)習(xí)對應(yīng)的理論知識。2、每七天教研組會議學(xué)習(xí)兩個(gè)蒙氏操作，每月底考核已學(xué)的內(nèi)容。3、制訂一份蒙氏工作教學(xué)的次序表，請教師學(xué)習(xí)，并在月底進(jìn)行考核。4、每七天教研組會議討論蒙氏延伸工作的制作，加強(qiáng)教師的動(dòng)手能力。5、在周教研組會議上給教師培訓(xùn)蒙氏工作的統(tǒng)計(jì)以及反饋表的統(tǒng)計(jì)，每月上交時(shí)，再進(jìn)行實(shí)際指導(dǎo)。6、規(guī)定每班制訂一份班規(guī)，并張貼在主題墻上，請家長也配合老師培養(yǎng)孩子的常規(guī)意識。7、多設(shè)計(jì)某些紙張工作，讓孩子多練習(xí)，一月每位孩子有4張。8、制訂每月禮儀教育內(nèi)容，月底考核孩子。三、每月工作安排9月1、學(xué)習(xí)對應(yīng)的理論知識。2、學(xué)習(xí)8個(gè)蒙氏工作操作，月底考核。3、討論蒙氏延伸工作的制作，每人兩份蒙氏延伸工作制作。4、培訓(xùn)蒙氏工作的統(tǒng)計(jì)以及反饋表的統(tǒng)計(jì)。5、制訂9月禮儀教育內(nèi)容，月底考核孩子。10月1、學(xué)習(xí)對應(yīng)的理論知識。2、學(xué)習(xí)8個(gè)蒙氏工作操作，月底考核。3、討論蒙氏延伸工作的制作，每人兩份蒙氏延伸工作制作。4、制訂一份班規(guī)，并張貼在主題墻上，請家長也配合老師培養(yǎng)孩子的常規(guī)意識。5、制訂10月禮儀教育內(nèi)容，月底考核孩子。6、設(shè)計(jì)某些紙張工作，讓孩子多練習(xí)，一月每位孩子有4張。11月1、學(xué)習(xí)對應(yīng)的理論知識。2、學(xué)習(xí)8個(gè)蒙氏工作操作，月底考核。3、討論蒙氏延伸工作的制作，每人兩份蒙氏延伸工作制作。4、制訂一份蒙氏工作教學(xué)的次序表，請教師學(xué)習(xí)，并在月底進(jìn)行考核。5、制訂11月禮儀教育內(nèi)容，月底考核孩子。12月1、學(xué)習(xí)對應(yīng)的理論知識。2、學(xué)習(xí)8個(gè)蒙氏工作操作，月底考核。3、討論蒙氏延伸工作的制作，每人兩份蒙氏延伸工作制作。4、制訂11月禮儀教育內(nèi)容，月底考核孩子。1月1、上繳各類小結(jié)。2、裝訂幼兒本學(xué)期所做的紙張工作，加封面、封底，并發(fā)放。9月篇三：小班蒙氏六個(gè)月教學(xué)計(jì)劃蒙氏小二班教學(xué)計(jì)劃一、日常生活教育（一）基本運(yùn)動(dòng)1.走。直接目的：學(xué)習(xí)基本的走路辦法，手腳運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。間接目的：培養(yǎng)獨(dú)立性，專注力。2.坐、立。目的：學(xué)習(xí)坐、站的對的姿勢。3.搬椅子。直接目的：能安全地拿起、搬運(yùn)椅子。運(yùn)動(dòng)的方向調(diào)節(jié)。4.端盤子。目的：搬餐具，引導(dǎo)到日常生活中。肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)。5.倒固體（倒飯豆）。目的：運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)。6.倒液體（倒有色水）。目的：肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)，動(dòng)作的次序性，用手機(jī)靈地倒水。7.舀固體(豆類、大米)。目的：肌肉移動(dòng)的調(diào)節(jié)，動(dòng)作的次序性，物體的對的移倒法。（二）社交行為1.門的開關(guān)。直接目的：穩(wěn)重而有氣質(zhì)地開門、關(guān)門。2.打招呼。直接目的：懂禮節(jié)，養(yǎng)成社會性，并學(xué)習(xí)和別人交往，自我運(yùn)動(dòng)機(jī)能的調(diào)節(jié)。3.應(yīng)答的辦法。直接目的：懂禮節(jié)，養(yǎng)成社會性，并學(xué)習(xí)和別人深交。4.與別人接觸的辦法。直接目的：懂禮節(jié)，懂得如何會麻煩到別人。間接目的：意志力的控制。5.遞交物品的辦法。直接目的：記住鋒利物品的遞交辦法，對別人人格的尊敬和信賴，自己的運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)。6.咳嗽、打噴嚏、打哈欠的辦法。直接目的：懂禮節(jié)。間接目的：自我控制，獨(dú)立性。（三）對自己的照顧1.衣服的穿脫。目的：衣服的穿脫及整頓。2.穿鞋、脫鞋。目的：整頓儀容，手腳肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)。3.洗手。目的：儀容的整頓，清潔感，一連串動(dòng)作的次序，肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)。4.服飾框（按扣、拉鏈）。目的：為穿脫衣服打基礎(chǔ)。二、感覺教育1.圓柱體組。直接目的：培養(yǎng)分辨大小的視覺能力。間接目的：①作為寫字前的預(yù)備。②培養(yǎng)邏輯思考能力（對應(yīng)，次序）。③培養(yǎng)敏銳的觀察力。2.粉紅塔。直接目的：透過視覺，對的地獲得對三次元空間差別變化的知覺。間接目的：①手眼協(xié)調(diào)及肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力。②積高時(shí)精神的克制力及敏銳的觀察力。③學(xué)習(xí)立方體的概念。④數(shù)學(xué)教育的間接預(yù)備（十進(jìn)法）。⑤培養(yǎng)邏輯思考能力（次序性）。3.棕色梯。直接目的：透過視覺的分辨，在知覺上對二次元的差別有充足認(rèn)識。間接目的：①發(fā)展眼、手、肌肉的動(dòng)作協(xié)調(diào)。②培養(yǎng)專注的的觀察力。③學(xué)習(xí)角柱（長方體）的概念。④培養(yǎng)邏輯思考能力（次序性）。4.長棒。直接目的：透過視覺的分辨，在知覺上對長度（一次元）的差別有充足的理解。間接目的：①培養(yǎng)手、眼、肌肉的協(xié)調(diào)性。②隱含長度測定概念的教具。5.色板。直接目的：培養(yǎng)分辨顏色的能力。間接目的：培養(yǎng)對顏色的美感。6.幾何圖形嵌板。直接目的：由肌肉和觸覺的聯(lián)合來協(xié)助視覺認(rèn)識幾何圖形。間接目的：①發(fā)展手眼協(xié)調(diào)及手部肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力。②注意力及觀察力的加強(qiáng)。③讀書寫字的預(yù)備練習(xí)。④進(jìn)入平面幾何的預(yù)備。⑤作為幾何學(xué)立體的前引。教學(xué)計(jì)劃詳案一、日常生活練習(xí)（一）基本的運(yùn)動(dòng)1.走。目的：學(xué)習(xí)基本走路辦法，手腳運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性，獨(dú)立性，專注力。辦法：①伸出右腳，腳跟踩到地板上。②腳尖著地。③以自然的步幅踏出。④姿勢要端正，兩腳交互邁進(jìn)。⑤速度要緩慢，從容穩(wěn)定地走。⑥手和腳做放反向擺動(dòng)。2.坐、立。目的：做椅子的對的辦法，起立的辦法，移動(dòng)調(diào)節(jié)。辦法：坐：①椅面對小朋友放著。②老師站在椅子前方稍有距離處。③身體略前傾，把裙子等可能勾住的東西用手壓住，輕輕的彎腿坐下。④背挺直，腰部微微貼住椅背坐好。⑤膝蓋合攏，兩手放在大腿上。起立：①坐著手握椅面兩側(cè)，抬起身體同時(shí)提起椅子。②輕輕地把椅子移后放下。③身體微彎，站出來到椅子旁邊。④站在椅子背面，雙手提起椅子背，把椅子輕輕放回桌子下。3.搬椅子。目的：能安全拿起、搬運(yùn)椅子，運(yùn)動(dòng)的方向調(diào)節(jié)。辦法：①一只手握椅背，另一只手握椅面前端中央。②從地上輕輕提起。③拿著椅子搬向目的地。④達(dá)成目的地后，輕輕地將椅子前腳左右分別放下著地，在同時(shí)放下背面兩腳。4.端盤子。目的：搬餐具，引導(dǎo)入日常生活，肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)。辦法：①盤子里的東西不要偏向一邊。②兩手握盤邊沿，手臂朝向腋下靠近，小臂呈直角彎曲的高度，水平地端著。③維持這個(gè)姿勢搬運(yùn)。④不發(fā)出聲音，在指定的地方以水平的動(dòng)作輕輕放下。5.倒固體。目的：運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)。辦法：①握住裝固體的把手，輕輕地拿起來，臨時(shí)停住不動(dòng)。②靠近左側(cè)的壺，把壺口對著另一壺口中央，在距離5~8cm篇四：蒙氏教研計(jì)劃春季蒙氏教研計(jì)劃蒙氏教育是以小朋友為主——為的孩子打造的一種以他們?yōu)橹行?，讓他們能夠?dú)立“做自譚紅艷己”的“小朋友世界”。本教材的內(nèi)容與蒙臺梭利教育同時(shí)，操作內(nèi)容均為蒙臺梭利典型教具的教育目的的延伸和拓展。需要在對應(yīng)的典型教具使用之后進(jìn)行操作，在操作辦法和規(guī)則上均遵照蒙臺梭利教學(xué)法的規(guī)定，如錯(cuò)誤控制、畫面精美、目的單一性等。通過操作練習(xí)。使幼兒的智力發(fā)展由“立體”到“平面”、由“形象”逐步向“抽象化”過渡，同時(shí)設(shè)立了“錯(cuò)誤控制”，使幼兒能對自己的學(xué)習(xí)效果做評價(jià)，主導(dǎo)逐步的學(xué)習(xí)。并且還能夠體現(xiàn)教師的教學(xué)進(jìn)度，反映出孩子的發(fā)展水平和學(xué)習(xí)效果，在同一發(fā)展目的上比較幼兒的個(gè)體差別。蒙臺梭利看來，在幼兒的心剪發(fā)展出現(xiàn)多個(gè)“敏感期”。她說：“正是這種敏感期，使小朋友用一種特有的強(qiáng)烈程度去接觸外部世界。在這時(shí)期，他們對每樣事情都易學(xué)會，對一切充滿了活力和激情。”而人的智力發(fā)展正是建立在幼兒敏感期所打下的基礎(chǔ)上的。1．秩序的敏感期從出生的第一年就出現(xiàn)始終持續(xù)到四歲。這是幼兒的一種內(nèi)部的感覺，以區(qū)別多個(gè)物體之間的關(guān)系，而不是物體的本身。2．細(xì)節(jié)的敏感期幼兒在2-3歲時(shí)會體現(xiàn)出對細(xì)節(jié)的敏感，他的注意力往往集中在最小的細(xì)節(jié)上。這表明幼兒的精神生活的存在，以及幼兒和成人含有兩種不同的智力視野。3．協(xié)調(diào)性敏感期這是在幼兒發(fā)展中最易觀察到的一種敏感期。幼兒通過個(gè)人的努力學(xué)會走路，并逐步獲得平衡和獲得穩(wěn)健的步伐。應(yīng)當(dāng)在2到3歲時(shí)出現(xiàn)。4．觸覺敏感期幼兒會朝著外界的物體伸出小手。這個(gè)動(dòng)作的最初推力代表幼兒自我進(jìn)入外部世界之中。正是通過手的活動(dòng)，幼兒才干發(fā)展自我，發(fā)展自己的心靈。5．語言的敏感期2個(gè)月左右幼兒就開始吸取語言，他所獲得的語言是他從周邊環(huán)境中聽到的。當(dāng)他說第一句話時(shí)，并不需要為他準(zhǔn)備任何特殊的東西。在蒙臺梭利看來，語言能力的獲得和運(yùn)用，是幼兒智力發(fā)展的外部體現(xiàn)之一。根據(jù)孩子的敏感期蒙氏教育用幼兒的年紀(jì)分了階段，哪個(gè)年紀(jì)段處在哪個(gè)敏感期，每個(gè)敏感期配有相對應(yīng)的教具來滿足幼兒的心理需求，孩子能更加好的接受事物，蒙氏教域的領(lǐng)域?yàn)椋骸陡泄俳逃?、《?shù)學(xué)教育》、《日常生活練習(xí)》、《科學(xué)文化教育》，四大領(lǐng)域。數(shù)學(xué)教育：該數(shù)學(xué)教具的設(shè)計(jì)是從孩子的愛好出發(fā)的，以豐富色彩、構(gòu)形、圖案引發(fā)孩子對數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愛好，并將數(shù)學(xué)的知識以游戲的形式展示出來，讓孩子由易到難進(jìn)行操作。日常生活教育：日常生活練習(xí)就是把人實(shí)際在日常生活進(jìn)行的生活樣式，當(dāng)作人格形成的必要?dú)v程，使之不停重復(fù)地自我練習(xí)：分為大肌肉運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、照顧自己、照顧環(huán)境等?？茖W(xué)教育：讓幼兒接觸大到天文地理，小到植物生長，讓幼兒能接受大自然。我們把這些教具根據(jù)幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)分散到各年級及各班中。小班的教具基本上以日常生活及感官教具為主：如服飾框架能夠讓幼兒練習(xí)日常生活，粉紅塔，幼兒能夠通過搭建培養(yǎng)分辨立方體大小的視覺能力等。小班的蒙氏禮儀常規(guī)：1、讓幼兒懂得蒙氏禮儀，如：安靜的走線、如何卷工作毯、怎么繞著工作毯走、如何取放工作、不能打擾別人工作等。2、蒙氏工作：懂得觀察別人是怎么工作的，不打擾別人，學(xué)會自己取放工作并認(rèn)真工作。中班的教具以生活練習(xí)及感官、數(shù)學(xué)為主：生活練習(xí)有保護(hù)環(huán)境、不打擾別人、簡樸清掃教室等。感官：《色板123》，培養(yǎng)幼兒分辨顏色的能力。數(shù)學(xué)：《100板》認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)序和奇數(shù)、偶數(shù)。中班的蒙氏常規(guī)禮儀：1、培養(yǎng)幼兒良好的秩序感，取放工作要有秩序，從哪拿還放到哪里去，保護(hù)環(huán)境，愛惜教具。2、能獨(dú)自認(rèn)真工作，不打擾別人，不破壞環(huán)境，能與別人進(jìn)行合作工作。3、重視感官能力的培養(yǎng)（如：觸覺卡、重量板的練習(xí)等）。4、進(jìn)行數(shù)的對應(yīng)練習(xí)（塞根板i、ii等）。大班的教具以生活練習(xí)及數(shù)學(xué)教育為主：《加法蛇》讓幼兒練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的合成為學(xué)習(xí)加法做準(zhǔn)備。《除法板》讓幼兒學(xué)習(xí)用除法板做除法為心算做準(zhǔn)備。以數(shù)學(xué)方面為重點(diǎn)（如加減乘除法板等為練習(xí)）為進(jìn)入小學(xué)打基礎(chǔ)。書寫方面的練習(xí)，從教具的延伸工作中所取，如（一百板的作業(yè)紙）等。大班的常規(guī)禮儀：培養(yǎng)幼兒學(xué)會照顧環(huán)境（環(huán)境的擺放與整頓），不打擾別人，不破壞環(huán)境，能與別人進(jìn)行合作工作等。篇五：蒙氏b班個(gè)人工作計(jì)劃蒙氏b班下學(xué)期個(gè)人工作計(jì)劃新學(xué)期的準(zhǔn)備工作已就緒，為了更加好的進(jìn)行本學(xué)期個(gè)人工作，本人以園內(nèi)指定的目的為方向，根據(jù)蒙氏教育指定的計(jì)劃為目的，以我班幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)及需要為基礎(chǔ)，特制訂了個(gè)人工作計(jì)劃以下：一、指導(dǎo)思想更新觀念，以《綱要》和《規(guī)程》為指導(dǎo)，自覺恪守園的規(guī)章制度，服從上級領(lǐng)導(dǎo)安排，做好本職工作，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高自己思想政治素質(zhì)，樹立良好的形象和科學(xué)的小朋友觀、教育觀，使幼兒的身心健康發(fā)展。二、工作重點(diǎn)１、全方面理解幼兒教育新動(dòng)態(tài)，思想緊緊跟上當(dāng)代教育的步伐。認(rèn)真鉆研教材，全方面細(xì)致的理解每個(gè)幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r，因人施教，使每個(gè)幼兒得到全方面的發(fā)展。２、在教學(xué)中，尊重幼兒，營造平等、和諧學(xué)習(xí)氛圍。在課前的教具準(zhǔn)備要充足、內(nèi)容