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質(zhì)量意識(shí)考試卷及答案(優(yōu)質(zhì)文檔,可直接使用,可編輯,歡迎下載).

品質(zhì)意識(shí)考試試題姓名: 工號(hào): 分?jǐn)?shù):一、 填空題:(每空2分,共10分)( )是企業(yè)的生命。質(zhì)量意識(shí)是品質(zhì)控制人員對(duì)品質(zhì)的一種感知度。要做好質(zhì)量:TOC\o"1-5"\h\z第一是對(duì)產(chǎn)品的 ( )第二是對(duì)質(zhì)量異常的( )第三是要 ( )質(zhì)量執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)是 ( )二、 判斷題:(每題4分,共40分,正確的打“V”,錯(cuò)誤的打“X”)質(zhì)量是通過(guò)預(yù)防系統(tǒng)達(dá)成的.()質(zhì)量意識(shí),使有機(jī)會(huì)犯錯(cuò)的人不愿犯錯(cuò).()沒(méi)有質(zhì)量意識(shí),對(duì)公司的發(fā)展不重要.()A.人員 B,機(jī)器 C。材料D。疏忽E.環(huán)境質(zhì)量是生產(chǎn)出來(lái)的,而不是檢查出來(lái)的。()質(zhì)量問(wèn)題是質(zhì)量部門(mén)的事情,與其它部門(mén)沒(méi)有關(guān)系,所以出了質(zhì)量問(wèn)題是質(zhì)量部門(mén)的事。()質(zhì)量只跟產(chǎn)品的性能相關(guān),跟其他方面無(wú)關(guān)。()質(zhì)量目標(biāo)是一成不變的,所以質(zhì)量目標(biāo)不需要改進(jìn)。()質(zhì)量跟成本無(wú)關(guān)。()產(chǎn)品質(zhì)量跟工作質(zhì)量無(wú)關(guān)。()人是質(zhì)量管理的第一要素。()三、 多項(xiàng)選擇題:(每題4分,共20分)生產(chǎn)過(guò)程中的哪幾大要素對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量起到綜合性的影響()ISO中定義的質(zhì)量包括()A.實(shí)體產(chǎn)品 B.無(wú)形產(chǎn)品 C。實(shí)用性D。測(cè)量產(chǎn)品質(zhì)量包括( )A。性能B。壽命C。外觀 D.安全E.價(jià)格工作質(zhì)量包括()A.經(jīng)營(yíng) B.技術(shù) C。組織D。質(zhì)量意識(shí)工作質(zhì)量目標(biāo)包含以下方面()A.安全 B.質(zhì)量 C。交付 D。合法性四、 問(wèn)答題:(每題10分,共30分)什么是質(zhì)量意識(shí):我們公司的質(zhì)量方針:3.ISO的八大原則:品質(zhì)意識(shí)考試試題答案姓名: 工號(hào): 分?jǐn)?shù):一、 填空題:(每空2分,共10分)(質(zhì)量)是企業(yè)的生命.質(zhì)量意識(shí)是品質(zhì)控制人員對(duì)品質(zhì)的一種感知度。要做好質(zhì)量:第一是對(duì)產(chǎn)品的 (熟悉程度)第二是對(duì)質(zhì)量異常的(敏感程度)第三是要 (善于總結(jié))質(zhì)量執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)是(零缺陷)二、 判斷題:(每題4分,共40分,正確的打“V”,錯(cuò)誤的打“X”)質(zhì)量是通過(guò)預(yù)防系統(tǒng)達(dá)成的.(”)質(zhì)量意識(shí),使有機(jī)會(huì)犯錯(cuò)的人不愿犯錯(cuò).(”)沒(méi)有質(zhì)量意識(shí),對(duì)公司的發(fā)展不重要。(X)質(zhì)量是生產(chǎn)出來(lái)的,而不是檢查出來(lái)的。(”)質(zhì)量問(wèn)題是質(zhì)量部門(mén)的事情,與其它部門(mén)沒(méi)有關(guān)系,所以出了質(zhì)量問(wèn)題是質(zhì)量部門(mén)的事.(X)質(zhì)量只跟產(chǎn)品的性能相關(guān),跟其他方面無(wú)關(guān)。(X)質(zhì)量目標(biāo)是一成不變的,所以質(zhì)量目標(biāo)不需要改進(jìn)。(X)質(zhì)量跟成本無(wú)關(guān)。(X)產(chǎn)品質(zhì)量跟工作質(zhì)量無(wú)關(guān)。(X)人是質(zhì)量管理的第一要素。(”)三、 多項(xiàng)選擇題:(每題4分,共20分)生產(chǎn)過(guò)程中的哪幾大要素對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量起到綜合性的影響(ABCE)A.人員 B。機(jī)器 C。材料D。疏忽E.環(huán)境2. ISO中定義的質(zhì)量包括(ABC)A.實(shí)體產(chǎn)品 B。無(wú)形產(chǎn)品 C。實(shí)用性D。測(cè)量產(chǎn)品質(zhì)量包括(ABCDE)A。性能B.壽命C。外觀 D。安全E。價(jià)格工作質(zhì)量包括(ABCDA.經(jīng)營(yíng) B.技術(shù) C。組織 D.質(zhì)量意識(shí)工作質(zhì)量目標(biāo)包含以下方面(ABCD )A。安全 B.質(zhì)量 C。交付 D。合法性四、 問(wèn)答題:(每題10分,共30分)什么是質(zhì)量意識(shí):質(zhì)量意識(shí)是品質(zhì)控制人員對(duì)品質(zhì)的一種感知度.要做好質(zhì)量:第一是對(duì)產(chǎn)品的熟悉程度第二是對(duì)質(zhì)量異常的敏感程度第三是要善于總結(jié)我們公司的質(zhì)量方針:我們公司的質(zhì)量方針:一次性成功ISO的八大原則:原則一一一以顧客為關(guān)注焦點(diǎn)(核心)原則二-一領(lǐng)導(dǎo)作用(關(guān)鍵)原則三一-全員參與(基礎(chǔ))原則四一一過(guò)程方法(方法1)原則五——管理的系統(tǒng)方法(方法2)原則六一一持續(xù)改進(jìn)(動(dòng)力)原則七—基于事實(shí)的決策方法(方法3)原則八——與供方互利的關(guān)系(環(huán)境)語(yǔ)文月考試卷分析及反思不知不覺(jué)間,9月份的月考已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了,我和孩子們又站在了一個(gè)新的起點(diǎn)上,迎接新的挑戰(zhàn)!在本次月考中,我們51班,均分是72.04分,但不及格的人數(shù)就占到20個(gè),優(yōu)秀率也不是很高,說(shuō)句實(shí)話,這份成績(jī)的取得,讓我更感到了壓力之大!要想讓學(xué)生再提高,說(shuō)句實(shí)話,心里還有點(diǎn)恐慌!畢竟學(xué)困生比較多,但是,一些學(xué)生的進(jìn)步又讓我看到了一絲希望!逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后,綜觀學(xué)生答題情況,我針對(duì)學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及教學(xué)反思一、 試卷分析:拿到這份試卷,心里有些擔(dān)心,尤其是對(duì)于初一學(xué)生,雖說(shuō)考的是第一單元的試題,知識(shí)點(diǎn)少,但學(xué)生考試經(jīng)驗(yàn)不足,難免會(huì)有失誤。比如第一題第二小題的改正錯(cuò)別字白白糟塌”,這是在小學(xué)就應(yīng)該會(huì)的,可好多同學(xué)都找不出來(lái),基礎(chǔ)知識(shí)一點(diǎn)兒也不過(guò)關(guān)。還有好幾個(gè)基礎(chǔ)題學(xué)生不會(huì)寫(xiě),看來(lái)也沒(méi)有什么好的辦法,只有在以后的教學(xué)中多加練習(xí),提高感悟能力,做到熟能生巧。剩下的基礎(chǔ)題目基本上都是學(xué)生平時(shí)所常見(jiàn)的,經(jīng)常練習(xí)的,比的是細(xì)節(jié)問(wèn)題,認(rèn)真程度,不過(guò)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,再簡(jiǎn)單的題目還是會(huì)有學(xué)生答錯(cuò),該如何讓學(xué)生做最好的自己,成為擺在我面前的一個(gè)難題。閱讀題對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō),一道難以逾越的檻,反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣,也反映出我們平時(shí)對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)所下的功夫還不夠。提高學(xué)生的閱讀能力不是急功近利的事情,我們應(yīng)該在平時(shí)的閱讀中滲透閱讀方法和答題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生感受到閱讀答題的快樂(lè),而不把閱讀理解當(dāng)成是老虎,不敢問(wèn)津。當(dāng)務(wù)之急是讓這些孩子不懼怕閱讀,我覺(jué)得增強(qiáng)孩子的自信,更重要,其次是要對(duì)他們進(jìn)行一些必要的方法指導(dǎo)!二、 存在問(wèn)題:語(yǔ)文學(xué)習(xí)常規(guī)培養(yǎng)力度有待加強(qiáng),有相當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有過(guò)好審題關(guān)。表現(xiàn)為:閃電式審題,拎不清題目要求。好多學(xué)生根本沒(méi)弄清題目的意思,就連忙作答,結(jié)果答非所問(wèn)。還有小部分學(xué)生試卷卷面較臟較亂。這些情況說(shuō)明:我們要重視培養(yǎng)學(xué)生,作業(yè)前靜心、作業(yè)中細(xì)心、思考時(shí)用心”的習(xí)慣,教育學(xué)生要做'有心人”。還要注重培養(yǎng)學(xué)生“下筆不馬虎,擦字不留痕”的良好的寫(xiě)字習(xí)慣。三、改進(jìn)措施:為了克服語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題,全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量針對(duì)本次的月考情況,我準(zhǔn)備從以下幾方面著手改進(jìn)自己的工作:1、 培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。我們要重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和態(tài)度的養(yǎng)成教育,堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈。要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。2、 培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,教育學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣,同時(shí)教給學(xué)生'動(dòng)筆”的方法。同時(shí)仍要狠抓雙基,著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感.從本次月考看出考生的語(yǔ)感較差,平時(shí)教學(xué)中對(duì)易讀錯(cuò)的字要加強(qiáng)指導(dǎo),對(duì)易混淆的字要加強(qiáng)辨析。3、 細(xì)化自己的工作,提高自己的課堂效率.4、 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固次數(shù)。5、 面對(duì)差生要耐心細(xì)致。可以說(shuō),制約班級(jí)前進(jìn)的主要原因在“后進(jìn)生”,究其原因,他們?nèi)鄙俚氖橇?xí)慣,缺少的是方法,沒(méi)有笨孩子,只有懶孩子,面對(duì)他們,我們做老師的應(yīng)該多幫他們,給他們信心,相信付出總會(huì)有回報(bào)的!總之,本次月考,喜憂摻半。我們必須對(duì)癥下藥,一邊實(shí)踐,一邊思考,不斷調(diào)整教學(xué)策略,才能提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,從而從根本上解決語(yǔ)文教學(xué)高耗低效這一歷史遺留問(wèn)題。質(zhì)量意識(shí)培訓(xùn)考試試卷答案姓名:工號(hào):崗位:分?jǐn)?shù):一、選擇題(單選或多選,每小題3分,共27分,本題必須全選對(duì)才得分)下道工序?qū)ι系拦ば蛄鬓D(zhuǎn)過(guò)來(lái)的產(chǎn)品進(jìn)行抽檢稱為(C)。自檢 B。巡檢 C. 互檢 D。終檢(D)就是生產(chǎn)者對(duì)自己所生產(chǎn)的產(chǎn)品,按照?qǐng)D紙、工藝或技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)自行進(jìn)行檢驗(yàn)A.互檢 B。首檢 C. 終檢 。。自檢下列表述有錯(cuò)誤的項(xiàng)是(C)。過(guò)程檢驗(yàn)的作用不是單純的把關(guān),而是要同工序控制密切地結(jié)合起來(lái),判定生產(chǎn)過(guò)程是否正常。成品最終檢驗(yàn)是對(duì)完工后的產(chǎn)品進(jìn)行抽檢或全面的檢查與試驗(yàn)。C。 當(dāng)操作員出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題時(shí),檢驗(yàn)人員應(yīng)主動(dòng)替他把問(wèn)題解決好,操作員不用管。D。 生產(chǎn)同事如果發(fā)現(xiàn)品質(zhì)人員玩忽職守,有義務(wù)向生產(chǎn)品質(zhì)主管對(duì)其進(jìn)行投訴,并協(xié)助調(diào)查投訴情況。4.“PDCA”循環(huán)其步驟是(D)。A.“實(shí)施一計(jì)劃一檢查-處理”B?!坝?jì)劃一檢查一實(shí)施一處理”C.“計(jì)劃-檢查一處理一實(shí)施”D?!坝?jì)劃一實(shí)施一檢查一處理”5.質(zhì)量管理的三大控制是指(ABD)。A.進(jìn)料控制 B.過(guò)程控制C。倉(cāng)儲(chǔ)控制 D.成品控制6.產(chǎn)品質(zhì)量好壞主要決定于(B )的工作質(zhì)量和控制能力。A。質(zhì)量部門(mén) B.生產(chǎn)部門(mén)C。采購(gòu)部門(mén) D。人事部門(mén)要想避免不會(huì)做,下列表述不正確的項(xiàng)是(ACD).A。不去做事 B.按標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)書(shū)做C。由別人代替做 。.自己想怎么做就怎么做員工質(zhì)量意識(shí)提高,是企業(yè)急待解決的課題。加強(qiáng)員工的產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí),下列表述正確的是(BC)。A.教會(huì)員工要改變工作環(huán)境 B.車(chē)間主管必須每天強(qiáng)調(diào)質(zhì)量C.大家要理解檢驗(yàn)員的工作 D。車(chē)間主管每天只強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)檢查檢驗(yàn)的目的是(ABCD)A。判定產(chǎn)品的質(zhì)量是否合格 B.確定產(chǎn)品的缺陷的嚴(yán)重程度C?監(jiān)督工序的質(zhì)量 D.獲取質(zhì)量信息二、填空題(每空1分,計(jì)25分)質(zhì)量管理要求有三大要求是指:人,技術(shù)和管理;五大要素是指:(人),(機(jī)器),(材料),(環(huán)境),(方法)。質(zhì)量意識(shí)有對(duì)員工質(zhì)量行為的(控制)功能和對(duì)產(chǎn)品的(評(píng)價(jià))功能,對(duì)產(chǎn)品的行為的(調(diào)節(jié))功能。生產(chǎn)過(guò)程中質(zhì)量管理的三不原則:(不接受不合格品)、(不制造不合格品)、(不傳遞不合格品).全面質(zhì)量管理“三全”包括:(全員參與)、(全面)、(全過(guò)程)。解決問(wèn)題的“三現(xiàn)”原則包括:(現(xiàn)場(chǎng)),(現(xiàn)物),(現(xiàn)實(shí))。不合格品處理的步驟是:(標(biāo)識(shí)),(隔離),(記錄),(處理再確認(rèn)),(改進(jìn))。檢查檢驗(yàn)的類型,從體制上分為(自檢)、(互檢)、(專檢).二、判斷題(每小題2分,共30分)產(chǎn)品的質(zhì)量是生產(chǎn)出來(lái)的,不是檢驗(yàn)出來(lái)的。(V)下道工序是上道工序的“顧客”,上道工序要為下道工序服好務(wù)。(V)生產(chǎn)過(guò)程要實(shí)行自控、自檢、互檢。(V)出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題不可怕,可怕的是沒(méi)有分析,沒(méi)有預(yù)防和整改措施.(V)如果在生產(chǎn)中品質(zhì)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),有人說(shuō)“這一點(diǎn)小問(wèn)題"沒(méi)關(guān)系。(X)車(chē)間主管只說(shuō)完成多少任務(wù),而不注重質(zhì)量要求。(X)操作工只能做產(chǎn)品,而不能保證產(chǎn)品質(zhì)量。(X)質(zhì)量是由管理人員來(lái)控制的,與一線作業(yè)員無(wú)關(guān)。( X)品質(zhì)是很抽象的東西,需要很高深的知識(shí)才可以掌握。(X)操作者將自己加工的工件通過(guò)檢測(cè)判斷合格與不合格后,必須使之分別堆放。(V)培養(yǎng)質(zhì)量意識(shí),那是領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任.(X)生產(chǎn)工序的改變是車(chē)間的安排,只要不影響尺寸精度就可以了.(X)現(xiàn)場(chǎng)的清潔環(huán)境不影響產(chǎn)品質(zhì)量,隨他去。(X)產(chǎn)品加工過(guò)程中出現(xiàn)的質(zhì)量問(wèn)題,只要有領(lǐng)導(dǎo)的吩咐,就可以放行。(X)質(zhì)量管理就是把跟質(zhì)量有關(guān)系的所有流程和操作行為都用制度和規(guī)定規(guī)范化.(V)四、 問(wèn)答題(8分)1、質(zhì)量“三不放過(guò)原”則是什么?1) 不查清不合格的原因,不放過(guò)。因?yàn)椴徊榍逶?,就無(wú)法進(jìn)行預(yù)防和糾正,不能防止再現(xiàn)或重復(fù)發(fā)生。2) 不查清責(zé)任者,不放過(guò)。這樣做不只是為了懲罰,而主要是為了預(yù)防,提醒責(zé)任者提高全面素質(zhì),改善工作方法和態(tài)度,以保證產(chǎn)品質(zhì)量。3) 不落實(shí)改進(jìn)的措施,不放過(guò)。不管是查清不合格的原因,還是查清責(zé)任者,其目的都是為了落實(shí)改進(jìn)的措施.五、 簡(jiǎn)答題(10分)通過(guò)質(zhì)量意識(shí)培訓(xùn),結(jié)合自己工作實(shí)際,今后

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