閱讀伴我成長活動方案系列

第閱讀伴我成長活動方案系列閱讀伴我成長活動方案篇1

宣恩縣民族實驗中學

“閱讀伴我成長”系列閱讀活動

實施方案

為認真貫徹落實宣恩縣教育局“關(guān)于在全縣中小學開展‘閱讀伴我成長’讀書活動的通知”精神，為了更好的提高學生的整體素質(zhì)，加強和改進學生思想道德建設(shè)，促進師生讀書活動的深入開展，激發(fā)學生的讀書興趣，塑造書香四溢的校園，讓學生養(yǎng)成多讀書，好讀書，讀好書的習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想，學校決定開展“閱讀伴我成長”讀書活動。具體方案如下：

一、 指導思想

本次活動以學校為主戰(zhàn)場，以班級為主要陣地，以推薦書目為開端，引導學生誦讀并撰寫讀書筆記，同時各班級結(jié)合學生特點開展形式多樣的讀書活動，掀起一個多讀書、讀好書的熱潮。

二、活動目的

“書是人類進步的階梯”。閱讀有利于啟蒙、德育和激勵，是人的全面發(fā)展的重要途徑之一。讀書是終生的事情，讀書應(yīng)重在平時，“讓讀書成為習慣”已是建設(shè)“學習型社會”、“學習型校園”的時代要求。

通過開展讀書教育活動，引導學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，培養(yǎng)學習興趣，引導學生積極參與到“學習型社會”、“學習型校園”創(chuàng)建活動中。通過開展讀書教育活動，加強校園文化建設(shè)，促進學生綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，提升學生的文化素養(yǎng)和學校的文化品位，經(jīng)校委會研究決定，開展“閱讀伴我成長”系列閱讀活動，活動方案如下：

三、活動主題

愛國愛校愛家鄉(xiāng)，健康快樂成長

四、活動口號

我讀書我快樂我成長

五、實施步驟

1.制定“閱讀伴我成長”活動方案。

2.成立學校領(lǐng)導小組：

組長：張中香副組長：楊正群__趙張建平楊志斌

成員：田雪萍、蔡彪、班主任、語文教師

三。召開相關(guān)教師會議，安排相關(guān)工作。

六、活動過程及分工：

二、三月：

“書香校園”

1活動宣傳：制作、懸掛或張貼標語；為老師和學生設(shè)置閱讀角，閱讀亭或閱讀欄。負責人：學校總務(wù)處

2定期開放圖書館、閱覽室或閱覽室，制定相關(guān)制度，完善各種書桌。

負責人——蔡彪

三。制定活動計劃——田雪萍負責人；

成立“教師讀書社”——負責人楊正群、__超；

成立“學生讀書社”——負責人焦桂英

4閱讀欄（可換展示板）-負責人：田雪平

“書香班級”

1每位班主任：設(shè)書角一個，配備書柜，學生捐贈書籍__，學校圖書館，學校報刊雜志等；設(shè)計好讀書標語懸掛在教室顯眼位置，制定好班級圖書管理制度，班級圖書借還登記表冊，制作好讀書（心得）欄目。

2語文教師：做好課堂閱讀活動計劃；語文老師根據(jù)《新課標》、學生的閱讀能力、閱讀需求制作每月推薦書目表；每周上一節(jié)閱讀課；每月進行一次閱讀交流活動并作好記錄。

四月：1.全校開展“好書推薦”手抄報活動

每節(jié)課的閱讀活動結(jié)束后，選擇適合主題的書籍進行推廣，設(shè)計要有創(chuàng)意。班主任老師進行必要的指導，每班至少送三篇作品參加學校評議。

2優(yōu)秀手稿評選（楊正群、__超），

展板設(shè)計制作（田雪萍楊志斌）

五月1.辦一期“讀書”專欄（田雪萍楊志斌）

2每一位班主任和語文教師都要改進和更新課堂閱讀記錄。

六月1.“閱讀伴我成長”征文活動：負責人——教科室和語文組

2收集師生的閱讀經(jīng)驗，制作專欄和展板。

負責人：田雪萍、焦桂英、張建平、楊志斌。

3.班主任協(xié)助語文老師開展班級“閱讀之星”評選活動，并積極推薦班級“閱讀之星”參與學?！伴喿x之星”和“書香班級”評選活動。

七月：1.評選2014春“閱讀之星”——5名，

負責人：焦桂英、田雪萍。

2.評選2014春“書香班級”——3個，

負責人：楊正群、__超

負責：教科室語文組

備注：我?！伴喿x之星”“書香班級”評選標準參考縣局評選方案評選。

閱讀伴我成長活動方案篇2

活動內(nèi)容：名著放漂你我、共享閱讀盛宴，打造書香校園

活動對象：臨沂31中全體學生

活動形式：好書放漂、共享閱讀樂趣，千人共閱讀、讀書破萬卷。

一、活動背景

“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生”，開展“經(jīng)典名著閱讀”活動，結(jié)合學校書香校園建設(shè)，致力于培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，使其形成高尚的閱讀情趣，優(yōu)秀的閱讀品格，積淀底蘊，開闊視野，豐富情感，修養(yǎng)德行，磨煉意志，學會審美和創(chuàng)造，樹立終身讀書學習的信念，努力成為一個有教養(yǎng)，有學力、有品味、有智慧的適應(yīng)時代發(fā)展的優(yōu)秀公民。在學校掀起讀經(jīng)誦典親近名著的熱潮，創(chuàng)造優(yōu)良的讀書環(huán)境，教會學生閱讀的方法，落實新課程標準，促進學校的閱讀教學，提升學校的文化品位，建設(shè)書香校園，實現(xiàn)學生和學?？沙掷m(xù)發(fā)展。

二、活動目標

(一)通過經(jīng)典名著閱讀，引導學生博覽群書，開闊視野，提高文化品位和審美情趣，全面提升語文素養(yǎng)。

(二)通過經(jīng)典名著閱讀，陶冶高尚情操，養(yǎng)成健全人格，使學生形成積極的人生態(tài)度及正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立遠大志向，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

(三)通過經(jīng)典名著閱讀，培養(yǎng)學生良好的閱讀興趣與習慣，幫助學生樹立終身親近經(jīng)典詩文的理念，激發(fā)學生一生對經(jīng)典文化的向往。

三活動實施策劃

(一)閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè)：

1、完善閱讀的環(huán)境文化。在學?；虬嗉壍娘@要位置設(shè)置實學生讀書宣言、讀書名言錄、讀書明星榜、讀書成果展示窗等。

2、重塑閱讀的精神文化。充分利用板報、廣播站、學校網(wǎng)站宣傳優(yōu)勢，全面營造“讀書的學生最快樂、讀書的學生最幸福，讀書是高雅的事情”的輿論氛圍。重塑閱讀的精神文化，在學生的心田里播下“與書為友、與書為伴，品味書香，成就人生”的種子。

4、發(fā)揮團體效應(yīng)。從抓教師讀書開始，進而感染學生讀書;表彰喜歡讀書的學生，影響尚未進入狀態(tài)的學生;

5、運用求成動機。積極開展豐富多采的讀書專題活動，給學生提供多角度展示讀書成果的機會，讓學生發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣，變“要我讀”為“我要讀”，使讀書成為習慣，成為自覺行為，成為自己生活的一部分;

6、創(chuàng)設(shè)閱讀的環(huán)境場、時間場。減少一些學科書面作業(yè)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類活動，減輕學生的課業(yè)負擔、心理負擔，給學生提供充足的自由閱讀的時間;

9、建立導向、激勵、制約、評價機制。出臺31中學課外閱讀激勵、評價方案，對學生課外閱讀進行統(tǒng)籌規(guī)劃，實施分級、分段、分層次評價;

10、構(gòu)建閱讀的社會微環(huán)境。與家長及時溝通，爭取家長密切配合，實施親子閱讀計劃，為孩子購書、節(jié)假日讀書創(chuàng)造一個寬松的家庭氛圍;

(二)閱讀的指導

1、明確目標。

學生閱讀目標的定位：(1)學會制定自己的閱讀計劃并貫徹執(zhí)行;(2)養(yǎng)成熟練使用工具書(字典、詞典)、嘗試整體感知、重點閱讀(說文體、明中心、理思路、知特色)、讀寫結(jié)合、對比辨析、用理解、類比、遷移、感悟法做批注等良好習慣;(3)會根據(jù)閱讀內(nèi)容的不同、閱讀目的的不同，選擇合適的閱讀方法;

(4)養(yǎng)成復(fù)述作品的情節(jié)，對作品中的人物能進行個性化的評價的習慣;(5)積累形象材料、情感材料、思維材料及佳詞、佳句、佳段(佳句、佳段的基本標準：啟迪性、哲理性、感人性、語言的藝術(shù)性、影響性);(6)會做摘錄筆記，會寫故事梗概。

2、開設(shè)指導課程。每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，在原來開設(shè)閱讀指導課的基礎(chǔ)上，開設(shè)閱讀經(jīng)驗交流課、閱讀匯報課;

3、重視閱讀方法、技巧指導。

4、強化對薄弱環(huán)節(jié)的專題指導。(1)怎樣進行閱讀積累：可以從經(jīng)驗積累、寫作技巧積累、語言積累、情感積累、生活知識積累等五個方面去考慮;對名言、警句的積累可以從語言的藝術(shù)性、啟迪性、哲理性、感人性、影響性及自己的喜愛程度等角度去把握、收集;要定期開展閱讀積累的成果分享。(2)怎樣引導學生做批注：可以從生字詞注音解釋、圈點重點句段、修辭鑒賞、重點句段的理解、寫作方法、例子的借鑒、自己的體驗、感悟、思想、精神、理念的升華等角度進行批注;可以從提示批注、理解批注、類比批注、遷移批注、聯(lián)想批注、感悟批注、困惑批注、補充批注等對批注進行簡單歸類;

四閱讀形式和時間的安排

閱讀形式的安排：以同年級兩個班為一個閱讀小組，同讀一部經(jīng)典名著，一個年級同時進行六部名著的閱讀，四周完成一部名著的閱讀，一部名著閱讀結(jié)束之后開始進行名著的本年級內(nèi)的循環(huán)，具體循環(huán)是：一二班的名著傳至三四班;三四班的傳至五六班;五六班的傳至七八班;七八班的傳至九十班;九十班的傳至十一十二班;十一十二班的傳至一二班。

閱讀時間的安排：

1、統(tǒng)籌安排學生閱讀的時間，從地方課中抽出一節(jié)作為閱讀課;隔周小作文的兩節(jié)作文課作為名著閱讀課，進行兩節(jié)連續(xù)閱讀;每班下午的課活時間安排兩次閱讀;學生自由閱讀——校內(nèi)閑暇時間、周末;假期閱讀、親子閱讀——暑假、年假等。

2、周二課活時間定為全校課外閱讀課時間，師生共同閱讀經(jīng)典名著，語文老師進行指導。名著中的一些觀點學生不懂，既不能強求全懂，也不能置之不理，教師要有選擇地加以指導、點撥，使學生是在閱讀經(jīng)典中的“經(jīng)典”。

3、得法于課內(nèi)，得益于課外。閱讀課不能擠用、挪用，確保效率;

五名著閱讀活動的設(shè)計

1、課外閱讀實施的基本理念是：創(chuàng)造條件促讀，介紹方法助讀，開展活動強化讀。課外閱讀主題活動設(shè)計就是運用學生求成動機的心理，給學生提供多角度展示讀書成果的機會，讓學生發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣，變“要我讀”為“我要讀”，使讀書成為習慣，成為自覺行為，成為童年生活一部分;

2、名著閱讀活動設(shè)計：一節(jié)——校園名著讀書節(jié);三會——名著故事演講會、佳作欣賞分析會、讀書心得會;三賽——名著經(jīng)典段落朗誦賽、名著經(jīng)典情節(jié)表演賽、名著經(jīng)典知識競賽;三展——讀書筆記、讀書報、讀書成長手冊;三評——書香年級、書香班級、讀書標兵。

六名著閱讀的評價

對學生初中三個年級名著閱讀進行統(tǒng)籌規(guī)劃，實施分級、分段評價：

七年級為閱讀萌發(fā)期：通過講中評價(故事在線)，演中評價(天才演吧);八年級為閱讀發(fā)展期：通過展中評價(大顯身手)，讀中評價(心靈之聲);九年級為閱讀提高期：通過說中評價(千言萬語)，寫中評價(心靈手記)。

七名著閱讀的激勵機制

1、學生：設(shè)立讀書綜合獎——校長嘉獎令;讀書單項獎——讀書筆記、讀書報展評優(yōu)秀獎、讀書面最廣獎、讀書認真獎、感悟精彩獎、故事能手獎、名篇誦讀獎等，特設(shè)讀書進步獎;

2、教師——讀書輔導獎。

3、班級、家庭——書香班級、書香家庭。

我校希望通過開展“誦讀經(jīng)典名著，打造書香校園”活動，在校園內(nèi)形成“讀名著，誦經(jīng)典”的良好氛圍，使學生養(yǎng)成博覽群書的好習慣，讓學生在直面經(jīng)典中汲取民族文化精華，拓寬視野，積累知識，充實文化底蘊，豐富精神生活，提高學生的整體素質(zhì)，為學生的終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

閱讀伴我成長活動方案篇3

桃花源小學“書香伴我成長，閱讀成就未來”讀書活動暨

創(chuàng)建“閱讀特色品牌學?！被顒訂觾x式方案

一、活動目的

圍繞“書香伴我成長，閱讀成就未來”這一主題讀書活動，啟動桃花源小學讀書活動暨創(chuàng)建“閱讀特色品牌學?！被顒樱瑑?yōu)化校園文化環(huán)境，豐富師生精神生活，帶動教師、學生、家長參與讀書活動，努力為學生、教師打造一個書香校園，形成內(nèi)涵豐富、特色鮮明的學校文化。

二、啟動儀式時間

8：2011年10月18日上午30-9:00

三、啟動儀式地點

學校塑膠球場

四、參加人員

全校師生

五、活動程序

1學生主持（少先隊大隊部確定兩名少先隊員）；

2.王校長致詞；

三。宣讀提案（少先隊旅支隊陳芳）；

4.學生誦讀《笠翁對韻》《短歌行》《楓橋夜泊》《飛鳥集》（節(jié)選）（三（1）班學生，組織教師：謝大山）；

5學生代表發(fā)言（少先隊大隊部確定）

六、準備工作與人員安排

1辦公室負責主題橫幅和背景的宣傳，以及演講平臺的布置。（會場橫幅內(nèi)容：書香伴我成長閱讀成就未來——桃花源小學讀書活動暨創(chuàng)建“閱讀特色品牌學校”活動啟動儀式

宣傳標語1：書香潤澤童年，閱讀豐富人生

口號二：讓閱讀成為一種時尚，讓閱讀成為一種習慣

2辦公室負責拍照和拍照。

3.隊伍按照集會隊型排列，班主任負責各班隊伍進出場及組織紀律，體育組教師負責隊伍的指揮，學校安全法制辦負責指揮維持學生進出場秩序。

4.教科室負責教師讀書筆記的發(fā)放，教師讀書的借閱登記，教導處負責活動方案及班級讀書筆記的發(fā)放。

5.少先隊大隊部負責“書香伴我成長，閱讀成就未來”主題班會的布置及資料發(fā)放。

二〇一一年十月十八日

閱讀伴我成長活動方案篇4

為深入貫徹落實黨的、__屆三_精神，培育和踐行社會主義核心價值觀，更好地落實市委宣傳部等六部門在全市開展全民讀書活動的有關(guān)要求，不斷提高局機關(guān)干部職工的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，決定在全局開展全民讀書活動，現(xiàn)制定活動方案如下:

一、指導思想

以培育和踐行社會主義核心價值觀為中心，結(jié)合黨的群眾路線教育實踐活動，推進學習型城市、學習型組織、學習型機關(guān)建設(shè)，通過讀書活動，使全局干部職工及聘用人員養(yǎng)成愛讀書、善讀書、讀好書的好習慣，拓寬視野、愉悅身心，提升素質(zhì)、鑄就品格，在讀書中積聚推進三次創(chuàng)業(yè)、加快轉(zhuǎn)型跨越的正能量，努力為人社事業(yè)發(fā)展提供更加有力的思想保障和智力支撐。

二、活動主題

全民讀書活動的主題是：“讀書、進取、追夢”。

三、時間安排

自20__年1月開始至20__年12月結(jié)束，大體分三個階段：

第一階段為啟動階段。20__年1月至2月，按市委活動方案，精選活動用書，制定學習規(guī)劃。

第二階段為組織實施階段。20__年3月至20__年11月，組織全局干部群眾采取集中學習和自學相結(jié)全的方式學習相關(guān)書籍。各支部將學習成果、心得體會報機關(guān)總支，機關(guān)總支將優(yōu)秀的讀書心得、學習體會，好的學習經(jīng)驗、成果以及雜文雜談等各類文章投到《林城晚報》相關(guān)欄目發(fā)表。局機關(guān)總支也將在市人社局官方網(wǎng)站設(shè)立讀書專欄刊發(fā)作品，請各支部書記組織本支部同志積極投稿。

第三階段為分享交流階段。20__年12月，機關(guān)總支將通過召開座談會、舉辦知識競賽、演講比賽等形式，分享交流讀書心得，總結(jié)讀書活動取得的成效。同時推薦我局優(yōu)秀人員參加市里組織的知識競賽、演講比賽等活動。

四、活動方法

1、各支部要建立支部讀書規(guī)劃，使讀書學習常態(tài)化。以自主讀書、自覺學習為主，以支部安排為輔，根據(jù)個人愛好和工作需要選擇閱讀書目，總支將不定期推薦讀書目錄，通過讀書學習撰寫文章和心得體會。以開展“七個一”活動為載體，即：日學一小時，干部職工每天讀書時間不少于一小時，并做好讀書筆記;月讀一本書，干部職工每個月通讀一本書;每季一交流，每季度由機關(guān)黨總支開展一次交流活動，讓大家在交流活動中集思廣益、啟迪智慧;半年一述學，各支部每半年組織一次述學活動，由干部職工向總支匯報自己半年來的讀書學習情況;一年一評比，機關(guān)黨總支每年對各科室的閱讀情況進行一次評比，并對先進科室和個人予以表彰;領(lǐng)導帶頭薦一書，領(lǐng)導班子成員要帶頭讀書學習，每年至少向本單位干部職工推薦一本書;互相薦一書，干部職工每年至少相互交流一本書，相互激勵，共同提高。通過推進讀書活動，切實轉(zhuǎn)變工作作風，倡導終身學習的理念，形成全員學習、高效學習、團隊學習的濃厚氛圍。

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