德育融入小學(xué)勞動教育的探索 論文

德育融入小學(xué)勞動教育的探索學(xué)生有一個正確的人生觀以及世界觀，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力以及探究知識的能力，以此來實現(xiàn)德智體美勞整體發(fā)展的一個趨勢。關(guān)鍵詞:小學(xué)德育；勞動教育；探索研究引言:進行正確樹立的德育教學(xué)目標(biāo)。一、小學(xué)德育中勞動教育進行有效滲透的必要性（1）勞動教育是小學(xué)德育的重要組成部分。我們知道，道德與法治學(xué)科是學(xué)校開展德育的主陣地。初步統(tǒng)計顯示，在統(tǒng)編小學(xué)道德與法治教材中，勞動教育占了很大的篇幅，有十個主題是勞動教育，23個主題是和勞動教育有關(guān)的。小學(xué)道德與法治學(xué)科中勞動教育占據(jù)著重要的地位。（2）勞動教育是達成小學(xué)德育教學(xué)目標(biāo)的必由之路。盧梭在《愛彌爾》中說:“一個小時勞動教育給他的，比終日向他講述所記住的東西還要多?！敝求w美勞的全面發(fā)展。斗，用自己的聰明才智改進生產(chǎn)方式，提高生產(chǎn)力，造福于社會?？刻炜康乜孔孀?，不算是好漢?！睍谋菊?。它將德育的“知、情”落地于“行”。根處，是學(xué)生將課堂所學(xué)內(nèi)化成自己價值取向的必由之路。（3）勞動教育能塑造健全的人格。神上的發(fā)展?！彪p手會磨出硬繭。慣，獲取了生存和發(fā)展的本領(lǐng)。價值取向，實現(xiàn)了本位的價值取向，并逐步確立社會本位的價值取向。古今中外，在社會勞動實踐中錘煉意志，塑造人格的事例不勝枚舉。其體膚，空乏其身，行拂亂其所為也，所以動心忍性，增益其所不能?！倍?、勞動教育是有效滲透到小學(xué)德育中的途徑（1）利用勞動進行德育實質(zhì)的踐行在德育教育中愛勞動是一項重要內(nèi)容。學(xué)校針對勞動教學(xué)開展的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生的勞動思想、習(xí)慣以及態(tài)度。良好培養(yǎng)。小學(xué)教育階段開展的勞動技術(shù)課堂在現(xiàn)實生活勞動、種植等方面都有所涉得到興趣愛好的發(fā)掘?？词且患顬槠匠５氖虑椤；A(chǔ)的技能進行嘗試和練手進。線，進行穿針引線。穿入。一針一線的縫補。生的甜美滋味填滿。產(chǎn)生了熱愛，因為經(jīng)過自己努力的勞動使心情得到了改變。了對勞動做到自主性的良好習(xí)慣，這些都是德育所要實現(xiàn)的目標(biāo)。（2）利用勞動過程進行德育的浸潤潤。德育并非是大而化之形式的說教，而是需要采用細致入微的形式完成浸潤。性以及科學(xué)性，每處細節(jié)都有著德育光芒的閃現(xiàn)。點一滴進行德育的滲透。物品進行回收利用，制作成藝術(shù)品提供給人們欣賞。實生活中對具有再次利用價值的廢舊素材進行挖掘。無需要求學(xué)生完成統(tǒng)一制作，而是鼓勵學(xué)生進行個性發(fā)揮。三、構(gòu)建學(xué)生勞動意識把德育工作加入到勞動課程中，最主要的就是讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣。中很少有機會動手干活，有的學(xué)生甚至連穿衣服和吃飯都需要大人幫忙。鼓勵學(xué)生多參加勞動，在勞動中體會成就感以及快樂。己的生活越來越豐富，這就是在小學(xué)勞動課程上加入德育教育的最重要的目的。[1]。范使用家用電器的觀念，讓學(xué)生在日常生活里，多做一些自己可以完成的事。以幫助爸媽完成一些家務(wù)活，兩全其美。的現(xiàn)象，讓學(xué)生自己思考與分析，這些錯誤的原因是什么。學(xué)生在收集這些資料的過程中，感受到自己動手，并且獲得收獲的成就感，并且老師可以把學(xué)生收集到的資料拿到課堂上來，供全班學(xué)生觀看。積極性，以此來讓學(xué)生愛上勞動，并且養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣。四、實踐過程中，構(gòu)建創(chuàng)新意識新能力。[2]。進行思考與分析，然后在實驗中加入自己的想法，以此來提升學(xué)生的創(chuàng)新意識。握紙工中的折紙以及劃紙等技巧，可以嘗試做一個相框老鞏固書本中的知識。的興趣。還有一些學(xué)生對自己的相框做法有了創(chuàng)新的設(shè)計，但是沒有具體的做出來，創(chuàng)新的設(shè)計知識留在了腦海里。生對相框進行積極的創(chuàng)作，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維。成。提升動手能力以及創(chuàng)新意識和合作的意識。五、讓學(xué)生有一個認(rèn)識文化、尊重文化的觀念把德育理念加入到小學(xué)勞動課程中，老師首先要讓學(xué)生做到對文化的認(rèn)識，然后培養(yǎng)學(xué)生要做到尊重文化，最大程度的去感受傳統(tǒng)文化的魅力所在。到文化的價值以及魅力，以此來扛起傳承文化的義務(wù)。義務(wù)，還在學(xué)習(xí)文化的過程中，提高了自己的品質(zhì)與品德。秀的傳統(tǒng)藝術(shù)制作過程。就成了我們平日里常見的工藝飾品了。傳統(tǒng)文化的深入了解，感受到我國文化的魅力。提升自己的實踐能力，在加入創(chuàng)新的意識下，更好的完成作品?？偨Y(jié)語：人，激起愛國情操，樹立為祖國的美好前程而奮斗的目標(biāo)。參考文獻[1]亞力坤江·艾思格，孫振東.中小學(xué)勞動技術(shù)教育的困境及對策——協(xié)同推進“雙高計劃”背景下的思考[J].中國民教育，2019（06）：17-20.[2]朱慧.有效開展激發(fā)活力傳承文明——談陶藝在小學(xué)勞動技術(shù)教育中的重要性[J].小學(xué)教學(xué)研究，2019（06）：73-75.[3]袁麒麟，楊駿.渝中區(qū)中小學(xué)勞動技術(shù)教育基地:能動手的地方不動嘴[J].重慶與世界，2018（23）：82-85.[4]張乃申.小學(xué)勞