發(fā)揮思維導(dǎo)圖作用助力小學英語教學 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選發(fā)揮思維導(dǎo)圖作用，助力小學英語教學而對于小學英語教師而言，培養(yǎng)學生的學習興趣是教學的重點內(nèi)容。在小學英語教學中，通過思維導(dǎo)圖讓學生了解英語的知識架構(gòu)和建立英語學習脈絡(luò)有很重要的關(guān)聯(lián)。因此，在教學過程中教師要發(fā)掘思維導(dǎo)圖，在英語教學中的優(yōu)勢，并且合理的運用思維導(dǎo)圖教學。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；小學英語教學；探究引言：長期以來，小學英語教研的主要內(nèi)容就是如何提高學生的學習興趣，小學英語學習內(nèi)容較少，如果學生對英語學習有足夠的興趣，那么學生可以很輕松的學習到英語有關(guān)知識，這種教學模式也符合當下雙減政策的要求。因此在教學過程中，使用思維導(dǎo)圖可以在很大程度上改進傳統(tǒng)的教學模式，使教學內(nèi)容一目了然再加上老師的引導(dǎo)和學生的討論，可以使課堂變得更加有趣。一、思維導(dǎo)圖在小學英語教學中的作用需要講5到6個知識點，但是在一般情況下學生在記憶的時候肯定會忘記2到3個知識維導(dǎo)圖貫穿于課堂始終，這樣可以更好地幫助學生學習知識。二、思維導(dǎo)圖在小學英語教學中的應(yīng)用1.思維導(dǎo)圖在單詞教學中的應(yīng)用12022年安徽省中小學教育教學論文評選問題。多數(shù)學生英語成績不好的主要原因就是背不會單詞。背單詞的確是一個枯燥乏味也可以通過思維導(dǎo)圖的的形式讓學生更好的學習英語單詞。英語學習需要學生積累大量的單詞知識，這就如同我們漢語學習漢字一樣，因此在教學過程中，教師要重視單詞的背誦與聽寫。但是單詞的學習方式有很多，死記硬背是最困難的一種方式，因此在教學過程中，教師要讓學生從多角度學習單詞。例如在學習12月份中不同月份單詞的共同點，從而幫助學生記憶。一月二月這兩個單詞的后三個字母是一樣的；三四五月這三個單詞ju...；后四個月份的后三個字母也是一樣。2.思維導(dǎo)圖在閱讀教學中的應(yīng)用的思路更加清晰，方便學生學習。煉他們的思維。三、巧用思維導(dǎo)圖助力英語教學1.開展思維訓(xùn)練，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)22022年安徽省中小學教育教學論文評選非常敏捷，同時對支持，有非常強烈的探索欲望。學習單詞不僅僅要學習單詞的拼寫，同時還要學習單詞的詞性和用法，因此在教學過程中，教師可以通過思維導(dǎo)圖的形式，儲備。的問題，從而更好地幫助學生解決問題。2.運用思維導(dǎo)圖，聯(lián)想記憶單詞在英語單詞記憶中所起到的重要作用，而當下我們所需要討論的是如何利用思維導(dǎo)圖，讓學生聯(lián)想記憶單詞，讓學生通過記住一個字，就能夠聯(lián)想到一類詞。這樣不僅可以增加學生的知識積累，同時在學生學習某個詞的時候也能復(fù)習到其他的詞。幫助學生繪制一個大的思維導(dǎo)圖。而思維導(dǎo)圖的主干是四個方面，春夏秋冬之后再進行小的細致劃分，在不同天氣中要穿什么衣服，溫度是怎樣的日常，天氣是怎樣的。相比于學生看著單詞表，背誦單詞這部分內(nèi)容可以讓學生在短時間內(nèi)回憶起大量的單詞，同時也可以建立單詞之間的聯(lián)系，方便學生寫作。學生在寫作的時候往往會產(chǎn)生提筆忘詞的現(xiàn)象，而通過聯(lián)想記憶單詞的方式，可以讓學生在短時間內(nèi)回想起老師講過的大量的單詞，方便了學生寫作。3.用思維導(dǎo)圖做筆記，幫助自主學習32022年安徽省中小學教育教學論文評選課堂老師講的重點內(nèi)容是什么？老師講了哪些內(nèi)容？相比于教師將所有的知識點逐一的寫在課本上，或者筆記本上會更加清晰明了。元的學習過程中，學生會學習到很多有關(guān)于職業(yè)vocation的名詞。教師就可以讓學生生而言是一種復(fù)習方式，同時也可以幫助學生更好的自主學習知識。思維導(dǎo)圖的出現(xiàn)，方便了教師教學，同時也為教學注入了新的活力和內(nèi)容。綜上所鍛煉學生們的思考能力與思維方式，提高了學生的自主能力與教學質(zhì)量，帶來了極大的便利，使同學們與教師在教學與學習中獲得雙贏。參考文獻：[1]高睿.運用思維導(dǎo)圖提升小學英語閱讀能力的教學策略[J].華夏教師,2022(8):25-27.DOI:10.3969/j.issn.2095-3267.2022.08.010.[2]魏麗.芻議思維導(dǎo)圖在高中英語教學中的應(yīng)用[J].學周刊,2022,21(21):163-165.DOI:10.16657/ki.issn1673-9132.2022.21.054.[3]王瑩瑩.思維導(dǎo)圖在小學英語閱讀教學中的運用研究[J].基礎(chǔ)教育論壇,2022(16):46,48.DOI:10.3969/j.issn.1674-6023.2022.16.025.[4]常思敏.利用思維導(dǎo)圖,打造農(nóng)村小學英語詞匯教學高效課堂[J].考試周刊,2022(23):97-100.[5]田文敏.思維導(dǎo)圖在中職英語詞匯教學中的應(yīng)用探究[J].教師,2022(18):45-47.DOI:10.3969/j.issn.1674-120X.2022.1