多措并舉培養(yǎng)小學(xué)生良好的勞動習(xí)慣 論文

多措并舉，培養(yǎng)小學(xué)生良好的勞動習(xí)慣摘 而且創(chuàng)造了精神財富和物質(zhì)財富，保證了人類的延續(xù)和發(fā)展。中華民族是熱愛勞動的民族，正是勞動創(chuàng)造了我們上下五千年的燦爛歷史文化，創(chuàng)造了中華民族的傳統(tǒng)美德。近代以來，我國對勞動教育不斷深入，要求把勞動教育納入培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的總體要求之中，明確提出構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。關(guān)鍵詞：小學(xué)，勞動教育，勞動習(xí)慣引 農(nóng)作物，不會干家務(wù)活，只會飯來張口、衣來伸手，甚至連基本的勞動習(xí)慣都沒有養(yǎng)慣，使學(xué)生掌握 定的勞動技能是素質(zhì)教育的重點。勞動教育作為素質(zhì)教育的一份子，要在實踐中不斷進(jìn)行創(chuàng)新，加強(qiáng)勞動教育，進(jìn)一步推動勞動教育的發(fā)展。一、小學(xué)生勞動教育的實踐意義重勞動技能的熟練掌握與提升，倡導(dǎo)精益求精的工作態(tài)度?！秳趧咏逃笇?dǎo)綱要》中提出“以體力勞動為主，注意手腦并用”要求，強(qiáng)調(diào)勞動年，將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，并有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀和良好的勞動習(xí)慣。[1]1.勞動教育能促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展蘇霍姆林斯基曾說:“兒童的智慧在他的手指尖上。”在教學(xué)中我們也經(jīng)?？吹骄呤降幕萏眨麄儠兊脑絹碓铰斆?。勞動促進(jìn)手腦并用，促進(jìn)智力發(fā)育。2.勞動教育能促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成經(jīng)過實踐證明，人的許多優(yōu)秀品質(zhì)是在勞動中形成的。只有在勞動實踐中，才能培克服困難的堅強(qiáng)意志，有助于培養(yǎng)孩子良好的社會適應(yīng)力，促進(jìn)身心健康，才能培養(yǎng)孩子勤快、主動的工作態(tài)度，有利于形成對集體、對國家的義務(wù)感和責(zé)任心。例如抗擊疫情的三年來，在這個艱難的過程中涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的抗疫英雄，他門始終堅守陣地，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，形成了不怕吃苦、迎難而上等優(yōu)秀美德。3.勞動能幫助學(xué)生形成健全的人格會使他們終生受益。二、當(dāng)代小學(xué)生勞動教育存在的問題烏申斯基說過對勞動的需求是 鍵在于受到何種教育的影響。在對所執(zhí)教班級進(jìn)行調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，幾乎所有學(xué)生都不參與勞動能力也比較薄弱。1.勞動教育意識淡薄在傳統(tǒng)思想“學(xué)而優(yōu)則仕”的影響下，我國教育觀念中還存在著對“讀書”的傾向“四體不勤”的現(xiàn)象，認(rèn)為“你不好好學(xué)習(xí)，學(xué)不到本事，長大了只能去當(dāng)農(nóng)民，去當(dāng)遠(yuǎn)離勞動。2.勞動能力薄弱現(xiàn)在的小學(xué)生，大多屬于獨生子女行列，基本上六個大人照看一個孩子，其爺爺、勞動力差，也是在所難免。三、培養(yǎng)小學(xué)生良好的勞動習(xí)慣的方法和途徑在中華民族五千年燦爛文化中，圣賢們身體力行給勞動賦予了神圣無比的意義。慣，對孩子的勞動教育不能光說不練，勞動教育主要是通過勞動實踐進(jìn)行。1.培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的意識務(wù)勞動、學(xué)校勞動的過程中，逐步樹立正確的勞動觀念，養(yǎng)成勞動習(xí)慣。（1）勞動教育進(jìn)課堂如：尊敬我們的老師，要對他們講禮貌；利用五一國際勞動節(jié)、重陽節(jié)、婦女節(jié)等教育學(xué)生尊敬身邊這些辛勤的勞動者、為他們獻(xiàn)上我們的祝福、用我們的實際行動表達(dá)敬愛利用大課間教育表揚(yáng)，鼓勵更多的孩子從身邊的小事做起，更加熱愛勞動。（2）轉(zhuǎn)變家庭錯誤觀念該糾正的。必須要改變家長落后且錯誤的勞動教育觀點，勞動教育屬于生活教育內(nèi)容[2]。父母應(yīng)該鼓勵孩子自己的事情自己做，參與到家務(wù)勞動中來，無論大小，讓孩子意識。2.豐富勞動實踐活動內(nèi)容（1）學(xué)校層面踐是形成良好勞動習(xí)慣的基礎(chǔ)和前提，良好的勞動習(xí)慣只能在長期的經(jīng)常不斷的勞動實踐中養(yǎng)成。僅靠簡單的說教是無濟(jì)于事的，因此，我們要培養(yǎng)小學(xué)生良好的勞動習(xí)慣，我自己整理房間等等；開展“我是小小種植園員”活動，利用各班種植園，積極組織學(xué)生參加種植瓜果蔬菜勞動實踐活動，讓學(xué)生在喜聞樂見的形式中學(xué)習(xí)勞動技能，培養(yǎng)能力，受到教育。這些方法符合小學(xué)生的年齡特點，自然親切，活潑生動，讓學(xué)生把所學(xué)的勞動技能運(yùn)用到了勞動實踐之中，收獲了成功，收獲了喜悅，為養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣打下了基礎(chǔ)。（2）家庭層面睡覺一樣的自然和必要。父母可以按照孩子的實際情況由簡單到復(fù)雜的進(jìn)行合理安排，循序漸進(jìn)。首先，家長要教孩子自己的事情自己做，例如，讓孩子學(xué)會自己穿脫衣服，穿鞋系帶，自己鋪床疊被，自己吃飯，自己洗臉洗手，自己收拾整理玩具。每學(xué)一件，都要先由家長示范，然后讓孩子在家長指導(dǎo)下練習(xí)，直到孩子學(xué)會自己做。其次，家長開飯時可讓他們幫著搬凳 、擺碗筷，飯后讓他們幫收拾碗筷；可讓他們和家長一起打掃衛(wèi)生，如掃地、擦桌椅疊被子等；還可以讓他們幫家長一起擇菜、洗菜等。這些事情可以使孩子感到十分快樂，覺得自己長大了，能幫助爸爸、媽媽干事情了。最后，家長得到鍛煉培養(yǎng)，孩子才會處在健康成長之中，才能有良好的勞動習(xí)慣。的品質(zhì)。在勞動過程中應(yīng)先從孩子感興趣的勞動做起，讓孩子感受到勞動的快樂和