心理測量 第二章 心理與教育測量的產(chǎn)生與發(fā)展課件

第二章心理與教育測量

的產(chǎn)生與發(fā)展

心理測量第二章心理與教育測量的產(chǎn)生與發(fā)展第一節(jié)心理測量在我國有悠久的歷史早在2500多年前，孔子就根據(jù)自己的觀察評定學生的個別差異，把人分為中人、中人以上、和中人以下。孟子說：“權，然后知輕重；度，然后知短長。物皆然，心為甚?！敝赋隽诵睦憩F(xiàn)象進行測量的必要和可能。漢代學者董仲舒已論及注意測驗：“一手畫方，一手畫圓，莫能成?！比龂鴷r的劉劭著的《人物志》是一部研究能力的著作，后被美國人以《人類能力的研究》翻譯發(fā)表。心理測量第二章心理與教育測量的產(chǎn)生與發(fā)展中國江南地區(qū)流行的“周歲試兒”，也與現(xiàn)在的嬰兒發(fā)展測驗類似。中國的科舉考試制度：最早的教育測量清朝后期出現(xiàn)的益智圖（七巧板）、九連環(huán)可以認為是最早的創(chuàng)造力測驗。心理測量第二章心理與教育測量的產(chǎn)生與發(fā)展第二節(jié)現(xiàn)代心理與教育測量

的產(chǎn)生和發(fā)展

一、現(xiàn)代心理與教育測量的起源1．心理測驗的產(chǎn)生是社會的需要工業(yè)革命：低能者的培訓、專才訓練、職業(yè)指導2．個別差異的研究1796年格林威治天文臺的因為個人誤差被辭退事件。1879年馮特：主要目標是發(fā)現(xiàn)人類行為的一般趨勢，注意的焦點是行為的共同性而不是差異性。但在研究中發(fā)現(xiàn)個人間能力存在差異，引起個別差異的研究。心理測量第二章心理與教育測量的產(chǎn)生與發(fā)展二、心理與教育測量的早期探索者著名美國學者波林指出：在測驗領域中，“19世紀80年代是高爾頓的10年，90年代是卡特爾的10年，20世紀頭10年則是比內(nèi)的10年?！?/p>

心理測量第二章心理與教育測量的產(chǎn)生與發(fā)展二、心理與教育測量的早期探索者

——高爾頓(FrancisGalton)1869年出版《遺傳的天才》提出人的能力是由遺傳而來，并設想人的能力的分布是常態(tài)的，其差異是可以測量的。設計了許多簡單的測驗是應用等級評定量表、問卷法以及自由聯(lián)想法的先驅統(tǒng)計方法上的貢獻，并導致他的學生皮爾遜提出積差相關法心理測量第二章心理與教育測量的產(chǎn)生與發(fā)展二、心理與教育測量的早期探索者

——卡特爾（JamesM.Cattell）博士論文《反應時的個別差異》1890年發(fā)表的《心理測驗與測量》一文，首次提出了“心理測驗”（mentaltest）這個術語，并報導了他編制的一套能力測驗（五十個）心理測量第二章心理與教育測量的產(chǎn)生與發(fā)展二、心理與教育測量的早期探索者

——比內(nèi)(A.Binet)1898年發(fā)表《人格心理學中的測量》一文，提到許多測驗，并提出“心理測量的根本原理在于將個人的行為與他人比較以歸類?！边@是現(xiàn)代心理測量的一個普遍原理。1904年，與助手西蒙(T.Simon)合作完成世界上第一個智力測驗量表——比內(nèi)-西蒙量表（Binet-SimonScale）。1905年，他們在《心理學年報》上發(fā)表的《診斷異常兒童的新方法》一文介紹了該量表。1908年，比內(nèi)對量表做了修訂，采用智力年齡的方法計算成績，并建立了常模。1911年進行了第二次修訂。把測驗擴展到成人。心理測量第二章心理與教育測量的產(chǎn)生與發(fā)展三、心理與教育測量的發(fā)展

——智力測驗的發(fā)展（1）美國斯坦福大學的推孟(L.M.Terman)于1916年修訂的斯坦福-比內(nèi)量表。采用了比率智商的概念來表示智力水平的高低。編制出團體智力測驗：“陸軍甲種測驗”和“陸軍乙種測驗”。瑞文推理測驗：測量“G”因素，被認為是測量流體智力的最好測驗。韋氏智力量表：用離差智商取代了比率智商，并有言語量表和操作量表。心理測量第二章心理與教育測量的產(chǎn)生與發(fā)展三、心理與教育測量的發(fā)展

——能力傾向測驗的發(fā)展（2）隨著因素分析理論的發(fā)展，多重能力傾向測驗在二次大戰(zhàn)后編制出來。心理測量第二章心理與教育測量的產(chǎn)生與發(fā)展三、心理與教育測量的發(fā)展

——成就測驗的發(fā)展（3）桑代克（E.L.Thorndike）編制了第一批標準化的成就測驗。因此后人尊稱他為教育測驗的鼻祖。1923年，凱利、魯奇和推孟合作編制了第一個成套成就測驗——“斯坦福成就測驗”。一些專門的教育測驗機構也陸續(xù)成立起來。心理測量第二章心理與教育測量的產(chǎn)生與發(fā)展三、心理與教育測量的發(fā)展

——人格測驗的發(fā)展（4）人格測驗的先驅是克瑞普林（E.Kraepelin），他最早用自由聯(lián)想法診斷精神病人。較著名的人格問卷有“卡特爾16種人格問卷”、“艾森克人格問卷”、“明尼蘇達多項人格調(diào)查表”。1917年武德沃斯的“個人資料調(diào)查表”是最早的人格問卷或自陳量表。1921年羅夏克（H.Rorschach）正式發(fā)表的墨跡測驗是投射測驗的發(fā)端。1935年由莫瑞(H.A.marrau)和摩根（Morgan）編制的“主題統(tǒng)覺測驗”（TAT）。心理測量第二章心理與教育測量的產(chǎn)生與發(fā)展四、心理與教育測量的當代趨勢由于信息加工心理學的興起，測量學界傾向于將實驗法和測驗法相結合，產(chǎn)生了信息加工測驗。由于計算機技術的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)的紙筆測驗逐漸被電腦程序測驗所取代。針對經(jīng)典