小學英語板書設計課件

小學英語課堂教學

板書設計

主講人:二○○九年五月二十二日小學英語板書設計板書欣賞

(A)浙江省農(nóng)村“新生代”小學英語教師教學展示為搭建農(nóng)村年輕教師成長的舞臺，展示農(nóng)村小學英語優(yōu)秀教師的課堂教學風采，浙江省2008年農(nóng)村“新生代”教師小學英語課堂教學風采展示活動于2008年11月5日至11月7日在杭州召開。小學英語板書設計1.

何陸敏（杭州市西湖區(qū)轉塘小學）小學英語板書設計2.汪衛(wèi)新（湖州市吳興區(qū)織里鎮(zhèn)軋村小學）小學英語板書設計

3.高婧（嘉興市秀洲區(qū)王江涇鎮(zhèn)中心小學）小學英語板書設計

4.熊德星（金華市羅埠鎮(zhèn)中心小學）小學英語板書設計5.虞艷麗（麗水市縉云縣碧川小學）小學英語板書設計

6.楊賽絨（寧波市寧?？h西店鎮(zhèn)中心小學）小學英語板書設計7.賴建英（衢州市江山市張村小學）小學英語板書設計8.斯秋云（紹興市嵊州市三界鎮(zhèn)中心小學）小學英語板書設計9.梁麗燕（臺州市路橋區(qū)金清中心小學）小學英語板書設計10.黃環(huán)環(huán)（溫州市平陽縣鰲江實驗小學）小學英語板書設計11.邱艷（舟山市岱山縣岱東小學）小學英語板書設計板書欣賞(B)1小學英語板書設計板書欣賞(B)2小學英語板書設計板書欣賞(B)3小學英語板書設計板書欣賞(B)4小學英語板書設計一、板書的功能與作用

板書是指教師通過黑板向學生傳遞教學信息的教學手段。

板書設計就是為了更好、更有效地實現(xiàn)課堂教學目標，使學生對特定的應該掌握的教材內(nèi)容印象更鮮明、深刻，理解更清晰、全面，記憶更牢固、持久。

板書不能只是為幫助學生記憶服務，它更應該為幫助學生思考服務。在教學過程中，在課堂上的對話和交流中，可能隨時進發(fā)出思想的火花，發(fā)現(xiàn)值得探究的現(xiàn)象，產(chǎn)生引入深思的問題，這些，往往是課前無法精確地加以預測的，是不可能事先進行固定的板書設計的。小學英語板書設計二、板書的特征與類型

板書的設計應該符合學生的心理特點，力求做到大方美觀、簡明生動，富有啟發(fā)性，還要有創(chuàng)意，讓學生看得懂、受啟迪、想?yún)⑴c、有收獲。

形象性板書，成為學生進行豐富聯(lián)想的依托；

表格式板書，成為學生學會輸理知識的展室；

提綱式板書，成為學生掌握知識脈絡的綱要；

組合式板書，成為學生體驗內(nèi)在聯(lián)系的紐帶；

雁形式板書，成為學生新意體驗的法寶；

問題式板書，成為學生留意思考余地的空間；

輻射式板書，成為學生緊扣重點內(nèi)容的錦囊；

重點羅列式板書，成為學生羅列重點難點的搖籃……小學英語板書設計三、板書的材料與形式

(A)材料1、黑板、粉筆、粉刷；

2、白板、專用水筆、刷、抹布；

3、掛圖、表格、膠貼紙；

4、磁性黑（白）板、磁鐵；

5、小黑（白）板及相應的筆和刷。(B)形式1、文字材料（包括詞、句、簡單的文章或文章的關鍵詞）；

2、簡筆畫；

3、掛圖、貼圖；

4、表格；

5、可掛在板上的小實物。小學英語板書設計四、板書的設計與建議

(A)設計原則1、應該體現(xiàn)教學目的；

2、應該體現(xiàn)教學的重點和難點；

3、應該有利于學生的操練；

4、布局應該合理，簡潔明了；

5、應該符合美觀的原則（布局美、書寫美、圖畫美、表格美）；(B)書寫與簡筆畫1、字母的大小寫、單詞、句子、語篇、標點符號的書寫；

2、簡筆畫。小學英語板書設計字母的書寫格式小學英語板書設計英文標點符號（EnglishPunctuations）+

plus加號；正號

-

minus減號；負號

＝

isequalto等于號

%percent百分之…

()brackets括號

[]squarebrackets方括號

.

fullstop句號

,

comma逗號

:

colon冒號;

semicolon分號

?

questionmark問號

!

exclamationmark/exclamationpoint感嘆號

’

apostrophe撇號

-

hyphen連字號

--dash破折號

...dots/ellipsis省略號

‘’

singlequotationmarks單引號

“”

doublequotationmarks雙引號小學英語板書設計教學簡筆畫的特點和優(yōu)勢

教學簡筆畫具有構圖簡潔，畫法簡單；畫面生動，形象逼真；圖文并茂，形義相應；隨用隨畫，使用方便；與其他板書協(xié)調(diào)互補等特點，是一種學生喜聞樂見的有效教學形式，是一種英語課堂教學中不可替代的有效的教學手段。

小學英語板書設計教學簡筆畫的運用

（1）用于字母的復習與鞏固

小學英語板書設計（2）用于語音知識的小結

小學英語板書設計

（3）用于新單詞的教學

小學英語板書設計（4）用于相近詞義的辨析

housebuildinghelicopterplaneglasscupdesktableboatshiphillsmountains小學英語板書設計chairstoollongshortbigsmallcaphatopencloserunwalk（4）用于相近詞義的辨析

小學英語板書設計fatthindressskirtforkspoontallshortsmilelaughsadangry（4）用于相近詞義的辨析

小學英語板書設計inbehindnearbetweenoldyoungoninfrontofunder（4）用于相近詞義的辨析

小學英語板書設計（5）用于句型操練

（A）Lookattheman/woman.Whatishe/she?Ishe/she…?

ateacheradoctorateacheranurse小學英語板書設計

（5）用于句型操練

（B）Whoarethey/you…?Arethey/you…?Arethey/you…or…?We/Youare….

studentsworkersdriverssoldiers小學英語板書設計

（5）用于句型操練

（C）Whoareyou…?I’m/You’re….I’m/You’renot….astudentafarmerapolicemanapilot小學英語板書設計

（5）用于句型操練

（D）Whatcanyou/she/hedo?I/You/She/Hecan….I/You/She/Hecan’t….skidancecookswim小學英語板書設計

（5）用于句型操練

（E）Canyou/she/theboy…?Yes/No,….Ishe/she/theboyv-ing…?Yes/No,….flyakitewatertheflowerrideabikedriveacar小學英語板書設計（6）用于語篇和課文的教學

小學英語板書設計（7）用于捕捉即時生成的教學資源

小學英語板書設計使用簡筆畫時應注意

（1）作畫必須要快、要簡;

（2）作畫應與教學同步;

（3）先畫大特征，再畫細特征;

（4）可以直接呈現(xiàn)的實物，而且只是為教某個單詞，就不必作畫;

（5）故事和其他語篇用一幅圖說明不了的，就可以用幾幅圖，一般以不超過四幅圖為宜;

（6）在教學中，如有很多內(nèi)容作簡筆畫時，要有所選擇，一部分可在課前畫成，剪成小卡片，一部分可當堂作畫，小卡片可用磁鐵或膠紙粘貼，與即興畫相互映