小學(xué)語(yǔ)文《老人與?！氛n件

老人與?！读羷Α贰懊髦莻€(gè)死,也要寶劍出鞘,這叫亮劍,沒(méi)這個(gè)勇氣你就別當(dāng)劍客。倒在對(duì)手劍下算不上丟臉,那叫雖敗猶榮,要是不敢亮劍，你以后就別在江湖上混啦。咱獨(dú)立團(tuán)不當(dāng)孬種,鬼子來(lái)一個(gè)小隊(duì)，咱亮劍,來(lái)一個(gè)大隊(duì)也照樣亮劍?！毙W(xué)語(yǔ)文《老人與海》作者簡(jiǎn)介海明威小學(xué)語(yǔ)文《老人與?！?/p>

走近海明威

美國(guó)當(dāng)代文學(xué)中最著名的作家之一，也是兩次世界大戰(zhàn)之間美國(guó)富有傳奇色彩和獨(dú)特個(gè)性的杰出作家，通常稱(chēng)他為

“迷惘的一代”的代表。1899--1961小學(xué)語(yǔ)文《老人與?！?/p>

第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，海明威報(bào)名入伍，因眼疾未被接受。海明威以?xún)?yōu)異成績(jī)中學(xué)畢業(yè)后，去當(dāng)見(jiàn)習(xí)記者。

戰(zhàn)爭(zhēng)始終吸引著海明威。1918年5月被授予中尉銜到了意大利前線(xiàn)擔(dān)任救護(hù)車(chē)隊(duì)司機(jī)。在戰(zhàn)爭(zhēng)中為搶救傷員負(fù)過(guò)傷，前后動(dòng)過(guò)12次手術(shù)，取出了237塊彈片。小學(xué)語(yǔ)文《老人與?！?/p>

第二次世界大戰(zhàn)中，海明威以記者身份活躍在歐、亞戰(zhàn)場(chǎng)。1941年海明威曾來(lái)中國(guó)采訪(fǎng)，在重慶秘密會(huì)見(jiàn)過(guò)周恩來(lái)，并寫(xiě)過(guò)6篇有關(guān)中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的報(bào)道。珍珠港事件后，他甚至曾駕駛著自己的摩托艇在海上巡邏以監(jiān)視敵人潛艇的活動(dòng)。他還曾率領(lǐng)一支游擊隊(duì)參加了解放巴黎的戰(zhàn)斗。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，海明威定居古巴?？ㄋ固亓_掌權(quán)后，他離開(kāi)古巴返美定居。小學(xué)語(yǔ)文《老人與海》晚年身患重病，創(chuàng)作才能衰竭，精神抑郁，于1961年7月2日用獵槍自殺。

主要作品：除中篇小說(shuō)《老人與海》外，還有長(zhǎng)篇小說(shuō)《太陽(yáng)照樣升起》、《永別了，武器》、《喪鐘為誰(shuí)而鳴》（又名《戰(zhàn)地鐘聲》）等。小學(xué)語(yǔ)文《老人與?！泛Ｃ魍柚独先伺c?！分械纳５貋喐缰诤俺鲆粋€(gè)男子漢的宣言：人不是生來(lái)要給打敗的。你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。小學(xué)語(yǔ)文《老人與海》《老人與?！帆@1954年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，授獎(jiǎng)委員會(huì)的評(píng)價(jià)是：勇氣是海明威的中心主題?！独先伺c海》寫(xiě)的是一個(gè)老人，展現(xiàn)的卻是一個(gè)世界。小學(xué)語(yǔ)文《老人與?！泛Ｃ魍Z(yǔ)言風(fēng)格小學(xué)語(yǔ)文《老人與?！贰独先伺c海》中電報(bào)式風(fēng)格的特點(diǎn)？

1．結(jié)構(gòu)和情節(jié)簡(jiǎn)單，人物少到不能再少，主人公性格單一而鮮明。2．避免使用過(guò)多的描寫(xiě)手法和形容詞，特別是華麗的辭藻，句子簡(jiǎn)短，語(yǔ)匯準(zhǔn)確生動(dòng)。

3．鮮明生動(dòng)的動(dòng)作描寫(xiě)和簡(jiǎn)潔的對(duì)話(huà)。4．著力追求一種含蓄、凝練的意境。越少，就越多小學(xué)語(yǔ)文《老人與?！繁嚼碚摵Ｃ魍?jīng)以冰山來(lái)比喻創(chuàng)作，說(shuō)創(chuàng)作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七應(yīng)該隱含在水下。露出水面的是形象，隱藏在水下的是思想感情，形象越集中鮮明，感情越深沉含蓄。小學(xué)語(yǔ)文《老人與?！沸W(xué)語(yǔ)文《老人與?！沸W(xué)語(yǔ)文《老人與?！防斫庹n文大意小學(xué)語(yǔ)文《老人與海》生字生詞：鯖（）鯊兩鄂（）脊（）鰭（）攮（）鰩（）魚(yú)舵（

）柄倉(cāng)皇也作“倉(cāng)黃”“蒼皇”“蒼黃”“倉(cāng)惶”嗜（）殺黏（）液蹂（）躪（）戳（）進(jìn)榫（）頭殘?。ǎ┪ΓǎUqīngèjǐqínǎngduòshìyáoniánróulìnchuōsǔnháiwéi小學(xué)語(yǔ)文《老人與?！?/p>

《老人與?！返那楣?jié)并不復(fù)雜。一個(gè)名叫桑地亞哥的老漁夫，連續(xù)84天沒(méi)捕著一條魚(yú)。后來(lái)，他獨(dú)自一人出門(mén)遠(yuǎn)航，在海上經(jīng)過(guò)三天兩夜的搏斗，終于捕到一條足有一千五百多磅的大馬林魚(yú)。然而，在歸途中，一條條鯊魚(yú)陸續(xù)圍了上來(lái)，盡管老人奮力拼搏，但還是沒(méi)能抵擋住兇猛鯊魚(yú)的進(jìn)攻，等他回到海岸時(shí)，大馬林魚(yú)只剩下了一副巨大的骨架。小學(xué)語(yǔ)文《老人與?！反篑R林魚(yú)長(zhǎng)吻小學(xué)語(yǔ)文《老人與海》灰鯖鯊小學(xué)語(yǔ)文《老人與?！孵涻彽凝X吻小學(xué)語(yǔ)文《老人與海》星鯊小學(xué)語(yǔ)文《老人與?！钒装咝酋徯W(xué)語(yǔ)文《老人與?！防珙^鯊小學(xué)語(yǔ)文《老人與?！沸W(xué)語(yǔ)文《老人與海》梳理課文結(jié)構(gòu)，了解課文內(nèi)容小學(xué)語(yǔ)文《老人與?！酚敏~(yú)叉殺死一條鯖鯊用刀子殺死兩條星鯊用刀子殺死一犁頭鯊刀子折斷半個(gè)魚(yú)身被咬爛了用短棍擊退兩條星鯊1、老人先后幾次與鯊魚(yú)搏斗？結(jié)果如何？失魚(yú)叉，魚(yú)被吃四十磅魚(yú)被吃掉四分之一用短棍劈打成群鯊魚(yú)大馬林魚(yú)只剩下殘骸小學(xué)語(yǔ)文《老人與海》課文精講海明威是怎樣刻畫(huà)人物形象的小學(xué)語(yǔ)文《老人與海》快速瀏覽課文，注意以下的幾個(gè)問(wèn)題：

導(dǎo)讀提綱：

1.節(jié)選部分老人進(jìn)行了幾次搏斗？對(duì)象是誰(shuí)？2.老人各次搏斗的武器分別是什么？武器的使用結(jié)果怎樣？3.老人是在什么樣的身體狀況下搏斗的？斗爭(zhēng)對(duì)象是什么樣的？4.老人不顧一切搏斗的目的是什么？有沒(méi)有達(dá)到這個(gè)目的？小學(xué)語(yǔ)文《老人與?！防先说慕?jīng)歷第一次第二次第三次第四次第五次攻擊者數(shù)量老人作戰(zhàn)工具結(jié)局鯖鯊星鯊犁頭鯊星鯊鯊魚(yú)一條兩條一條兩條一群魚(yú)叉繩子綁著刀子的槳綁著刀子的槳短棍短棍舵把殺死鯖鯊，大魚(yú)被吃掉四十磅殺死兩條星鯊，大魚(yú)被吃掉四分之一殺死犁頭鯊，刀子被折斷星鯊受重傷，大魚(yú)剩一半大魚(yú)只剩下殘骸小學(xué)語(yǔ)文《老人與?！?、老人是在什么情況下與鯊魚(yú)接二連三地進(jìn)行搏斗的？年老體衰精疲力竭頭昏眼花右手受傷左手抽筋沒(méi)有食物缺乏武器孤立無(wú)援3、在我們看來(lái)，小說(shuō)又為什么要描繪鯊魚(yú)的兇殘？反襯鯊魚(yú)：接二連三成群結(jié)隊(duì)兇殘強(qiáng)悍對(duì)比——力量懸殊的對(duì)抗小學(xué)語(yǔ)文《老人與海》4、分析人物形象：桑地亞哥是一個(gè)怎樣的人物形象？孤獨(dú)、背運(yùn)、貧窮、年老體衰、忍饑挨餓、經(jīng)驗(yàn)豐富、樂(lè)觀(guān)、自信、堅(jiān)韌、不屈不撓、機(jī)智勇敢、永不服輸小學(xué)語(yǔ)文《老人與海》人物描寫(xiě)方法行動(dòng)描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)心理描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)老人與鯊魚(yú)的五次搏斗老人的兩次心理活動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文《老人與?！返谝淮尾返诙尾返谌尾返谒拇尾返谖宕尾孵涻徖先诵酋徖先死珙^鯊老人自言自語(yǔ)（重點(diǎn)）兩條星鯊老人棍棒舵群鯊群起而攻老人奮力搏斗動(dòng)作迅速牙齒鋒利漂亮脊鰭反襯手法貪婪殘暴身手眼光頭腦智慧勇敢充滿(mǎn)自信勇氣豪邁老人高大形象老人回到港口失敗者？勝利者？小學(xué)語(yǔ)文《老人與?！?、文中有大量人物的內(nèi)心獨(dú)白，它有什么特點(diǎn)？在文中有什么作用它們真實(shí)地記錄了桑地亞哥的內(nèi)心活動(dòng)，寫(xiě)出他在海上漂泊的這幾天的心態(tài)，真實(shí)地再現(xiàn)了老人的思想與感受。這些內(nèi)心獨(dú)白深刻揭示了主人公那內(nèi)心的自豪感、堅(jiān)毅以及尋求援助的孤獨(dú)感，而且這些內(nèi)心獨(dú)白反映了老漁夫桑地亞哥豐富的內(nèi)心世界，展示了人性的光輝。因此成為海明威小說(shuō)中刻畫(huà)最為成功的人物形象之一。小學(xué)語(yǔ)文《老人與?！?、如何理解老人與鯊魚(yú)的搏斗？象征寓意人——自然象征：不幸、厄運(yùn)、困境弱----強(qiáng)象征：敢于挑戰(zhàn)、永不屈服、永不言敗小學(xué)語(yǔ)文《老人與?！废笳髟⒁獯篑R林魚(yú)人生的理想，對(duì)超越極限的追求鯊魚(yú)成功路上的阻礙，各種各樣的困難老人人類(lèi)中勇于與強(qiáng)大勢(shì)力搏斗的“硬漢”精神小學(xué)語(yǔ)文《老人與?！?、你如何看待桑地亞哥的失??？這是一場(chǎng)人與自然搏斗的驚心動(dòng)魄的悲劇。老人每取得一點(diǎn)勝利都付出了慘重的代價(jià)，最后遭到無(wú)可挽救的失敗。但是，從另外一種意義上來(lái)說(shuō)，他又是一個(gè)勝利者。因?yàn)?，他不屈服于命運(yùn)，無(wú)論在怎么艱苦卓絕的環(huán)境里，他都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行了奮勇的抗?fàn)?。因此他是一個(gè)勝利的失敗者，一個(gè)失敗的英雄，是一個(gè)“硬漢子”形象。小學(xué)語(yǔ)文《老人與?！?、想象訓(xùn)練：外貌描寫(xiě)也是小說(shuō)塑造人物的常用手法之一，但是課文節(jié)選部分卻沒(méi)有寫(xiě)到老人的外貌，同學(xué)們能不能想像一下老人的外貌特征，并把它描述出來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文《老人與?！吩沁@樣描寫(xiě)老人外貌的——桑地亞哥瘦削憔悴，后頸滿(mǎn)是皺紋，臉上長(zhǎng)著疙瘩，但他的雙眼像海水一樣湛藍(lán)，毫無(wú)沮喪之色。但是這些傷疤中沒(méi)有一塊是新的。它們象無(wú)魚(yú)可打的沙漠中被侵蝕的地方一般古老。他身上的一切都顯得古老，除了那雙眼睛，它們象海水一般藍(lán)，是愉快而不肯認(rèn)輸?shù)摹＿@兩個(gè)肩膀挺怪，人非常老邁了，肩膀卻依然很強(qiáng)健，脖子也依然很壯實(shí)，而且當(dāng)老人睡著了，腦袋向前耷拉著的時(shí)候，皺紋也不大明顯了。小學(xué)語(yǔ)文《老人與海》討論探究：1.老人樂(lè)觀(guān)和不屈不撓的精神無(wú)疑是值得肯定的，但是，面對(duì)注定的失敗，如此不屈不撓有意義嗎？從第一條鯊魚(yú)的出現(xiàn)，老人就意識(shí)到保住馬林魚(yú)的希望十分渺茫。后來(lái)老人拼得筋疲力盡，幾近死亡，大馬林魚(yú)還是被吃得只剩下一副骨架。老人這樣做值得嗎？小學(xué)語(yǔ)文《老人與?！返谝痪湓?huà)：過(guò)程遠(yuǎn)比結(jié)果重要。

第二句話(huà)：只要有百分之一的希望就要盡百分之百的努力。小學(xué)語(yǔ)文《老人與?！?.請(qǐng)用精辟的語(yǔ)句寫(xiě)下學(xué)習(xí)本課后的感悟和啟示。

*一個(gè)人的成功并不在于他獲得了什么，重要的是在這個(gè)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著的精神。

*試著把困難和挫折當(dāng)做一頓難吃的早餐，咽一咽總會(huì)吞下去的。記住，難吃的背后意味著營(yíng)養(yǎng)。*努力不一定會(huì)成功，但不努力一定不會(huì)成功。小學(xué)語(yǔ)文《老人與海》3.《老人與?！反_實(shí)是一部讓人終身受益的好書(shū)，因?yàn)樗o予我們太許多人生啟示。摘錄小說(shuō)中部分精彩語(yǔ)句送給大家。

1.每一天都是一個(gè)新的日子。走運(yùn)當(dāng)然是好。不過(guò)我情愿做到分毫不差。這樣，運(yùn)氣來(lái)的時(shí)候，你就有所