《生命-生命》教案(第一課時)

19生命生命蘇坂小學馬文麗教學目標:1.自主學會生字新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復朗讀中感悟、積累語言。2.通過與文本對話，品味詞語，理解含義深刻的句子。3.感悟作者對生命的思考，懂得珍惜生命、善待生命。教學重難點：抓住重點詞語，聯(lián)系上下文和生活實際，體會句子的含義，引導學生思考人生、感悟生命的意義教學流程：一、介紹作者，導入課題1、今天老師要帶大家去認識一個很特別的人。（播放視頻）介紹：她有一個好聽的名字叫杏林子，看著這一臉的微笑，這一臉的陽光，誰又會想到，她61年的生命中，有50年都在病痛的煎熬中度過。在和你們差不多大的時候，她患上了一種非常嚴重的疾病，致使全身90%以上的關節(jié)壞死，輪椅上的她在幾乎無法執(zhí)筆的情況下，硬是憑著驚人的毅力寫下了40多本著作，被譽為“臺灣最具影響力的作家”。同學們，看，這是杏林子的一雙手，我們將要學習的這篇課文就是靠著這樣一雙手，趴在膝蓋上寫出來的，這篇課文叫做——《生命生命》。（板書課題）2、指名讀課題。（3名）3、質疑課題：讀了這樣的題目，你的腦海里會有什么疑問呢？（指名回答）過渡：看題目有了疑問，讀書的時候就更有樂趣了，想讀課文嗎？二、初讀課文，整體感知1．自由朗讀，要求:讀準字音,讀通句子。思考：在杏林子眼中，生命到底是什么呢？2．檢查讀書結果：（1）出示課件（生詞），指名讀，師評價。（2）在杏林子眼中生命到底是什么呢？要求：開動腦筋思考，用幾個簡單的詞概括。拿出筆在書上畫一畫，留下思考的痕跡。（3）指名答，師板書：飛蛾撲火瓜苗生長心臟跳動三、研讀文本，感悟生命師：從這三個事例當中，我們來看看生命究竟是什么？飛蛾是一種尋常的生物，在手中求生我們也會見過，可在杏林子的眼中卻引起了她的思考。（一）學習第二自然段1．閱讀第二自然段思考：飛蛾求生是什么樣的？哪些語言讓你感到震撼，讓你感動。2.交流⑴指名讀自己感動的句子。問：哪些詞讓你感覺到震憾（掙扎）？為什么？師：是啊，它的生命掌握在我的手中，我只要稍一用力，它就沒有命了。還有嗎？⑵指名說（它極力鼓動雙翅）。哪個詞（極力）？什么意思？（盡了自己全部的力量）。它想干什么？（求生）⑶從這個詞我們可以看出什么？(飛蛾有一種強烈的求生欲望)板書：欲望(學習生字“欲”)⑷我感到一股生命的力量在手中躍動，躍動能不能改成跳動？為什么？⑸飛蛾的生命非常短暫，大部分飛蛾只能生活九天，它為什么還要拼命求生呢？就此死去不也是挺好嗎？⑹指名說很好，是的盡管飛蛾的生命是那么有限，但它求生的欲望卻非常強烈，不管怎樣，它都要活下去。師：這就是杏林子眼中看到的讓她震撼的生命。讓我們一起讀一讀。⑺課件出示“我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈!那樣鮮明！(注意感嘆號，讀出震驚的語氣)過渡：生命僅僅體現(xiàn)在飛蛾求生的欲望上嗎？瓜苗生長又讓我們感受到什么？（二）學習第三自然段1.快速閱讀第三自然段思考：瓜苗生長讓你體會到什么？2．指名答板書：不屈（學習生字“屈”）為什么呢？（生長環(huán)境差）3.墻角的磚縫中沒有陽光，沒有土壤，可是瓜苗仍然不屈向上，茁壯生長，讓我們體會到瓜苗對生命的熱愛。4.瓜苗的生命也是非常有限的，（板書大括號）你們找到了嗎？（指名）是的，它的生命也僅僅只有幾天，可是它肯飛蛾一樣也掙扎著求生，它想把全部的生命力展現(xiàn)給我們看。四、總結同學們，飛蛾求生的欲望，瓜苗生長的不屈都告訴我們生命非常有限，那心臟跳動是否也告訴我們生命的有限呢？對于這有限的生命，作者杏林子又有什么想法呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。五、布置作業(yè)1．自由選