小學(xué)美術(shù)-線與造型教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《線與造型》教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入階段首先提問學(xué)生大家喜不喜歡繪畫，繪畫的步驟是什么，繪畫時我們最常用的變現(xiàn)方式時是什么，用提問題的方式提起學(xué)生的興趣，然后給學(xué)生展示各種以線條為主的圖片，與同學(xué)討論并欣賞。師小結(jié)：線是最活躍、最富于變化的表現(xiàn)元素，也是表現(xiàn)造型的主要手段。這節(jié)課就請同學(xué)們和老師一起來研究一下----------《線與造型》。（設(shè)計意圖：吸引學(xué)生注意力、考察學(xué)生專注力。）二、講解演示階段師：同學(xué)們，線和我們的生活是緊密結(jié)合在一起的，在我們身邊你有沒有發(fā)現(xiàn)與線條有關(guān)的場景呢？在看看周圍。生：頭發(fā)，毛衣、衣服，球拍，魚網(wǎng)、電線……師：看來同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，老師也找到了幾處漂亮的線條，我們一起來欣賞一下吧！播放圖片：長城、斑馬紋、盤山公路、光的運(yùn)動軌跡、斑馬線。師：欣賞了這么多漂亮的風(fēng)景之后，老師想來考考大家，必須用一條線把答案畫出來。表現(xiàn)一個人的崇高、正直。2、表現(xiàn)一個人的心情非常平靜。3、表現(xiàn)一個人的歌聲婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。4、表現(xiàn)一個人的正翩翩起舞。師：同學(xué)們看一下你們畫的跟黑板上的一樣嗎？（總結(jié)直線、曲線）那直線和曲線給人帶來什么樣的感受呢？以小組為單位討論一下。直線給人坦率、平靜、挺拔、剛烈、緊張的感覺！曲線給人活潑、優(yōu)雅、含蓄、輕快、柔美的印象。師：同學(xué)們總結(jié)的都非常準(zhǔn)確，那除了直線和曲線以外，線還有哪些表現(xiàn)形態(tài)呢？小結(jié)：線條有長有短、有粗有細(xì)、有直有彎、有的清楚有的模糊、有的規(guī)則有的自由，它們各不相同、形態(tài)萬千，一起構(gòu)成了奇妙而又豐富多彩的大自然。

而線的組合更能給人不同的美感：下面咱們就來欣賞藝術(shù)家們是如何運(yùn)用線的組合來進(jìn)行創(chuàng)作的。課件出示圖片，師生共同分析。有規(guī)則的排列——整齊、有秩序，富有節(jié)奏的美感（黑板范畫）自由的組合——自由、優(yōu)美、富有創(chuàng)造性。

師：剛才同學(xué)們欣賞了那么多生活中的線條，其實我們?nèi)松砩弦灿芯€條，最明顯的就要屬頭發(fā)啦。(

多媒體出示不同發(fā)型的圖片)那怎樣用線條來表現(xiàn)頭發(fā)呢？那位同學(xué)愿意來給老師當(dāng)模特呢？（教師范畫）總結(jié)繪畫步驟：1、描繪大輪廓。2、畫上五官。3、用線條畫頭發(fā)。4、細(xì)化完成。下面我們一起再來欣賞幾幅優(yōu)秀的學(xué)生作品，請看大屏幕。學(xué)生完成作業(yè)，教師指導(dǎo)嘗試用線條的方式來為我們的同伴、家人設(shè)計一款發(fā)型，看看誰是最優(yōu)秀的設(shè)計師。（重點(diǎn)表現(xiàn)人物頭發(fā)）展評作業(yè)，學(xué)生自評互評。讓學(xué)生積極踴躍的自己到前面來展示自己的作品，同學(xué)之間還可以互相評價，談感受。學(xué)情分析

六年級學(xué)生有一定的繪畫經(jīng)驗并且具有一定的學(xué)習(xí)體會和經(jīng)驗，但對于線的研究可能比較少，也很少關(guān)注它，對它的重要性和表現(xiàn)力體會不深，經(jīng)常用線，但卻很少研究它。對學(xué)習(xí)用線表達(dá)畫面的興趣可能有所欠缺，所以需要找到學(xué)生感興趣的地方，他們并沒有接觸過以實物棉線為工具來作畫。當(dāng)這個問題展現(xiàn)在學(xué)生面前的時候，對于好奇心極強(qiáng)的六年級學(xué)生來說他們的求知欲望會完全的涌現(xiàn)出來。他們會不停的猜測、判斷、分析、進(jìn)而產(chǎn)生聯(lián)想與想象。以線材為工具來作畫對于每一個學(xué)生而言，他們的起跑線是一樣的，都是全新的接觸。所以，繪畫基礎(chǔ)的優(yōu)劣并不會直接影響到畫面效果。正因如此，學(xué)生對美術(shù)的興趣也會大大增加?！毒€與造型》教學(xué)效果分析新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的主陣地，也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。教師應(yīng)著力構(gòu)建自主的課堂，讓學(xué)生在生動、活潑的狀態(tài)中高效率地學(xué)習(xí)。如何才能提高課堂教學(xué)的有效性，我在本節(jié)課中的教學(xué)中主要運(yùn)用了以下幾種方法。一、溫故知新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師,有興趣不是負(fù)擔(dān)”,這句話飽含深刻的道理。對知識有濃厚興趣時,就會產(chǎn)生不斷前進(jìn),渴求新知,欲求明白的強(qiáng)烈渴望,就會全身心的投入到所感興趣的學(xué)習(xí)中。在教學(xué)中我從學(xué)生的實際出發(fā)，將本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與實際生活聯(lián)系。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際體會線條的表達(dá)方式和效果。讓學(xué)生了解新學(xué)知識不再有遙不可攀的感覺。二、鼓勵學(xué)生主動參與，積極交往要使課堂教學(xué)真正成為學(xué)校課堂的主渠道，必須著力喚醒學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生主動地參與教學(xué)活動。在課堂教學(xué)中應(yīng)堅持學(xué)生活動的自主性，使學(xué)生主體處于活躍興奮狀態(tài)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的活動，讓學(xué)生在教學(xué)實踐過程中學(xué)會選擇、學(xué)會參與。例如在總結(jié)生活中常見線條時，讓學(xué)生主動發(fā)揮，聯(lián)系實際。三、巧設(shè)目標(biāo)，提高學(xué)生對知識的吸收率教學(xué)方法是教師借以引導(dǎo)學(xué)生掌握知識，形成技巧的一種手段，要提高課堂教學(xué)效果，必須有良好的教學(xué)方法，深入淺出，使學(xué)生易于吸收。在本節(jié)課中，我設(shè)計課堂教學(xué)目標(biāo)時幾次修改，最終定為掌握各種線條的表達(dá)方式。通過大量的師示范，學(xué)生在畫中學(xué)等手段落實本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。最后，畫完后我讓學(xué)生之間圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容而進(jìn)行互相評價。測試學(xué)生新課學(xué)習(xí)后教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率，檢驗學(xué)生運(yùn)用知識的能力。不足方面針對本課的主要內(nèi)容—線條和重要目標(biāo)—造型，采用不同層次的觀察的教學(xué)方法展開教學(xué)。讓學(xué)生帶著感情投入到觀察中，學(xué)生自然而然地認(rèn)真、細(xì)致的觀察、揣摩不同的線條。在于學(xué)生一起欣賞尋找大自然中的線條同時我也把這些線條畫到黑板的展示紙上，看似無意卻是有意的讓學(xué)生通過我的這些線條組合，讓學(xué)生更直觀更形象的理解線條的魅力，進(jìn)而學(xué)會利用線條完成作品。這節(jié)課我以學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣為主，分兩課時完成教學(xué)，第一課時通過欣賞大師作品先感受線條的動與靜、粗與細(xì)、曲與直….體會他們當(dāng)時的復(fù)雜心情，第二課時再讓學(xué)生從課本的優(yōu)秀作品和同齡學(xué)生的作品中，對人物頭發(fā)的表現(xiàn)深入解析，同時讓教師的示范起到一個激發(fā)的作用。《線與造型》教材分析《線與造型》是教育部2013年審定的義務(wù)教育教科書美術(shù)六年級上冊第4課的內(nèi)容，“線”是美術(shù)造型的重要元素，任何美術(shù)作品的表現(xiàn)都離不開“線”的體現(xiàn)。所以線是造型語言中最重要的造型手段，本課主要目的是讓學(xué)生了解線條在視覺造型中的重要性，以及它強(qiáng)大的表現(xiàn)力，體會線條變化對于作品表現(xiàn)方面的意義，并嘗試用不同的線條和線條的不同變化去表現(xiàn)、表達(dá)。本課在全套教材中第一次將線條表現(xiàn)與造型聯(lián)系在一起。開始呈現(xiàn)的生活中的“線”，其目的就是幫助同學(xué)們形成從生活中提煉自己需要的“線的能力。《線與造型》美術(shù)測評1、線是（）的運(yùn)動軌跡，線包括（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。2、線具有（）。3、直線給人（）。4、曲線給人（）。5、線有（）不同的表現(xiàn)形態(tài)?！毒€與造型》教學(xué)反思針對本課的主要內(nèi)容—線條和重要目標(biāo)—造型，采用不同層次的觀察的教學(xué)方法展開教學(xué)。讓學(xué)生帶著感情投入到觀察中，學(xué)生自然而然地認(rèn)真、細(xì)致的觀察、揣摩不同的線條。在于學(xué)生一起欣賞尋找大自然中的線條同時我也把這些線條畫到黑板的展示紙上，看似無意卻是有意的讓學(xué)生通過我的這些線條組合，讓學(xué)生更直觀更形象的理解線條的魅力，進(jìn)而學(xué)會利用線條完成作品。這節(jié)課我以學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣為主，分兩課時完成教學(xué)，第一課時通過欣賞大師作品先感受線條的動與靜、粗與細(xì)、曲與直….體會他們當(dāng)時的復(fù)雜心情，第二課時再讓學(xué)生從課本的優(yōu)秀作品和同齡學(xué)生的作品中，對人物頭發(fā)的表現(xiàn)深入解析，同時讓教師的示范起到一個激發(fā)的作用。一堂課不可能一蹴而就，它需要一個長期的過程。如果能夠長期的潛移默化，美育才能真正的生根發(fā)芽。只有了解學(xué)生才能更好的備學(xué)生，才能為我們的學(xué)生上一堂堂他們喜愛的美術(shù)課，讓美術(shù)課堂充滿“愉悅”的氛圍?！毒€與造型》課標(biāo)分析

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