2021預(yù)防校園欺凌主題作文大全

精選2021預(yù)防校園欺凌主題作文大全【一】

“小打小鬧”不再是嬉戲玩耍，而是惡意中傷他人。據(jù)新

聞報(bào)道，大多數(shù)校園欺凌事件都存在惡意辱罵、毆打，甚至是

限制人身自由的情況。校園暴力事件性質(zhì)惡劣，但多數(shù)施暴學(xué)

生因“未成年”“口頭批評(píng)教育”為借口而免于刑事、行政和

民事責(zé)任。中國(guó)青少年犯罪研究會(huì)的一份統(tǒng)計(jì)資料表明，近年

來(lái)，青少年犯罪總數(shù)已占全國(guó)刑事犯罪總數(shù)的七成以上，其中

十五六歲少年犯罪案件又占到青少年犯罪案件總數(shù)的七成以上，

這些冰冷的數(shù)據(jù)背后，是多少父母撕心裂肺的淚水與無(wú)助。是

多少孩子孤寂的夜晚和不可觸碰的痛苦回憶。

制度教育，法律先行。有不少網(wǎng)友建議適當(dāng)提前未成年人

的刑事犯罪年齡，細(xì)化法律條文。且不說(shuō)建議是否具有現(xiàn)實(shí)可

操作性，但也說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，完善制度教育已迫在眉睫。一方

面是學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，制定一套操作性高的應(yīng)急預(yù)案配套

體系。針對(duì)類(lèi)似校園欺凌事件擬制懲戒教育制度，明確“紅線”

范圍以及觸犯成本，讓孩子們時(shí)刻保持“紅線意識(shí)”；另一方

面，校園是社會(huì)的縮影，老師則是這個(gè)縮影中的燈塔。這就對(duì)

老師提出了更高的要求：隨時(shí)關(guān)注孩子們的行為及學(xué)習(xí)狀態(tài)，

及時(shí)的溝通與了解情況能預(yù)防此類(lèi)問(wèn)題的發(fā)生。青少年介于兒

童和成人之間，是身心發(fā)育的特殊階段，也是樹(shù)立三觀的重要

時(shí)期。結(jié)合青少年的特征，制定出科學(xué)的、可行的懲戒教育制

度。重點(diǎn)就在于拿捏好度，“鹽淡適中”才能達(dá)到最優(yōu)的效果。

從心理層面來(lái)說(shuō)，受害學(xué)生和施暴學(xué)生都是受害者，或多

或少在心里層面都存在缺陷，及時(shí)的有針對(duì)性的進(jìn)行心里疏導(dǎo)，

能塑造孩子們的心理承受能力，形成完整的人格。與此同時(shí)，

家長(zhǎng)不能抱著“唯成績(jī)論英雄”的態(tài)度，應(yīng)配合學(xué)校培養(yǎng)孩子

的底線意識(shí)與道德操守，學(xué)會(huì)尊重他人。說(shuō)到底，父母是孩子

的第一啟蒙老師，發(fā)生這樣的暴力事件，家長(zhǎng)有不可推卸的責(zé)

任。不能老是以“孩子還小不懂事”為借口袒護(hù)孩子，更不能

因此而讓孩子產(chǎn)生“我還是未成年，我不用承擔(dān)責(zé)任”的慣性

思維。

少些冷漠，多些幫助。當(dāng)看到青少年被人毆打、辱罵時(shí)，

我們應(yīng)該及時(shí)伸出援手，多說(shuō)幾句，多問(wèn)幾句，也許就能避免

一次惡劣的校園欺凌事件，也能讓一個(gè)孩子少受些傷害。勿以

惡小而為之，勿以善小而不為。整治校園欺凌事件是一個(gè)攻堅(jiān)

克難的過(guò)程，無(wú)論制度多么完善，法律多么健全，我們都希望

孩子能發(fā)自?xún)?nèi)心的善待他人，幫助他人。嚴(yán)格的制度保障和思

想教育雙管齊下，才是整治校園欺凌事件的一劑良藥。

精選2021預(yù)防校園欺凌主題作文大全【二】

近幾年，不少學(xué)校地區(qū)總是能夠出現(xiàn)“校園欺凌”事件，

不論是高年級(jí)與低年級(jí)還是各年級(jí)自己之間，校園斗毆事件總

是能夠不斷發(fā)生，嚴(yán)重者甚至出現(xiàn)了在校園內(nèi)部拉幫結(jié)派的行

為。

類(lèi)似于這樣校園中拉幫結(jié)派的行為在我國(guó)西部的一些偏遠(yuǎn)

地區(qū)表現(xiàn)得尤為明顯。校園，本應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的地方，

不應(yīng)該成為學(xué)生斗毆的場(chǎng)所。拉幫結(jié)派，打架斗毆，雖然是學(xué)

生的不對(duì)，但是全部的責(zé)任并不在于學(xué)生，學(xué)校的管理也應(yīng)該

加強(qiáng)，作為管理者，學(xué)校不應(yīng)該僅僅是傳授學(xué)生知一識(shí)，也有責(zé)

任教育學(xué)生應(yīng)該如何和他人友好相處，對(duì)于屢教不改的學(xué)生，

應(yīng)該采取怎樣的手段。

與此同時(shí)，家庭親情教育也應(yīng)該重視，作為家長(zhǎng)，有必要

也有責(zé)任去約束規(guī)范自己孩子的行為，不能夠任由自己的孩子

想做什么就做什么，當(dāng)孩子做了不正確的事情，家長(zhǎng)必須去管

教，如果不及時(shí)管教，很有可能會(huì)釀成大錯(cuò)。

學(xué)生階段是我們每個(gè)人都要經(jīng)歷的一個(gè)階段，我們都希望

這個(gè)階段是美好的，而不是被校園欺凌這樣的事情摸上陰影，

校園江湖，是應(yīng)該管一管了。

精選2021預(yù)防校園欺凌主題作文大全【三】

懲治、遏制校園暴力，治理校園欺凌問(wèn)題再一次提上了國(guó)

家議事日程。那么，家長(zhǎng)和學(xué)校是不是就可以高枕無(wú)憂(yōu)了呢？這

未必可行。法制文明要從娃娃抓起，家校要走的路仍然還長(zhǎng)，

但必須得堅(jiān)定走下去:促進(jìn)法律健全，使我們的孩子從小具備正

確的法制素養(yǎng)、法制意識(shí)，既懂得用法律保護(hù)自己，也懂得用

法律維護(hù)共同生活的校園環(huán)境等。

近日，一條x省xx市“長(zhǎng)坡中學(xué)打人”的視頻在網(wǎng)上流傳。

據(jù)南海網(wǎng)報(bào)道，事件發(fā)生于5月20日。此外，該校5月18日

也發(fā)生了一起學(xué)生打人事件。5月21日上午，瓊海市教育局就

此視頻事件召開(kāi)緊急會(huì)議，提出七項(xiàng)措施專(zhuān)項(xiàng)治理校園暴力。

此事件距離國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室于4月28日向各地印

發(fā)《關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理的通知》尚不足一個(gè)月。4月

28日，x市xx縣xx中學(xué)一名學(xué)生在廁所內(nèi)遭到至少三名學(xué)生

群毆，胸部被利器捅傷致死。同日，X省XX市第二十二中學(xué)課

堂上，初二男生X某遭同班同學(xué)X某割喉身亡。

4月23日，*省*縣，15歲少年張超凡被多名同學(xué)在網(wǎng)吧

毆打致死。同日，x省安新縣某中學(xué)，一名女生被其他幾名女

生逼迫脫衣下跪、扇耳光，旁邊多人圍觀起哄，但自始至終沒(méi)

有一人出來(lái)勸阻……

類(lèi)似的事情一再發(fā)生，原本安寧的校園蒙上了一層陰影。

對(duì)于曾經(jīng)遭受校園欺凌的張宇來(lái)說(shuō)，更是如此。他告訴《法制

日?qǐng)?bào)》記者，在欺凌事件發(fā)生后，校園再也不是自己向往的地

方了。他整日提心吊膽，寢食難安。

“可能是太害怕了，我就偷偷地拿了一把刀，每天放在書(shū)

包里。心想如果有人再敢打我，我就拿刀捅他?！睆堄罨貞?，

“慶幸的是，那群欺負(fù)我的學(xué)生，之后沒(méi)有再來(lái)打我。”

中國(guó)預(yù)防青少年犯罪研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、華東師范大學(xué)心理學(xué)

教授徐光興認(rèn)為，對(duì)于被欺凌者來(lái)說(shuō)，如果心理層面得不到及

時(shí)疏導(dǎo)，可能會(huì)陷入兩種極端:陷入抑郁中不能自拔，甚至?xí)a(chǎn)

生自殺想法；或?qū)ふ冶茸约喝醯哪繕?biāo)，將情緒轉(zhuǎn)移到弱者身上，

被欺凌者變?yōu)樾乱惠喌钠哿枵摺?/p>

精選2021預(yù)防校園欺凌主題作文大全【四】

最近，西單發(fā)生了一起嚴(yán)重的校園暴力殺人案，使我有了

很大感觸。

校園是我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、接受教育的地方，本不該為暴力事

件的陰影籠罩，可據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，全國(guó)絕大多數(shù)地區(qū)未成年

人犯罪增多，有些地區(qū)年增幅在30%以上，作案者和受害者絕

大多數(shù)為像我們這樣的在校學(xué)生。

從80年代末到現(xiàn)在已出現(xiàn)了一個(gè)未成年人犯罪高峰，我國(guó)

出現(xiàn)的校園暴力事件并不是孤立的。由于影視業(yè)的商業(yè)化，暴

力恐怖影視作品越來(lái)越多，充斥我們的視野，許多作品中對(duì)于

犯罪過(guò)程細(xì)節(jié)的描述，成了不少青少年模仿的根源，而校園又

成了他們“付諸實(shí)踐”的理想場(chǎng)所。

校園暴力事件的存在，受影響的絕非個(gè)別學(xué)生，我們?nèi)w

青少年都會(huì)受此不良影響。校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)的凈土，但屢

見(jiàn)不鮮的校園暴力卻打破了校園應(yīng)有的寧?kù)o?；旧倌晟砩系?/p>

暴力傾向十分令人擔(dān)憂(yōu)。說(shuō)來(lái)說(shuō)去，就是一句話(huà)“冤冤相報(bào)何

時(shí)了？“

校園暴力同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往問(wèn)題，人際交往需要風(fēng)度，

風(fēng)度就是用溫柔去對(duì)待倔強(qiáng)的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用

熱情去融化冷酷的人。

儒家學(xué)說(shuō)認(rèn)為，人心固然有善端，但它一開(kāi)始只是一個(gè)萌

芽，而且它隨時(shí)會(huì)遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要

成熟、長(zhǎng)大，就需要特別的守護(hù)和滋養(yǎng)。提高德性是一個(gè)十分

艱難的修養(yǎng)過(guò)程，看起來(lái)固然瀟灑，可如此泛泛而過(guò)又能找到

什么樣的人生感覺(jué)？生命是單程線，沒(méi)有回頭的機(jī)會(huì)。

我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、

互相包容。仇恨的種子，長(zhǎng)不出和平的芽，單純的冤冤相報(bào)不

能解決任何問(wèn)題。

隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，現(xiàn)在校園里出現(xiàn)了校園暴

力，鬧的同學(xué)們都人心惶惶。

影視作品、書(shū)刊對(duì)我們青少年犯罪的誘導(dǎo)作用十分嚴(yán)重，

在我們身心發(fā)育過(guò)程中，自制能力一般較弱，是與非的界限比

較模糊，很容易在覺(jué)得新奇好玩的心態(tài)下去模仿一些作品中的

人和事，這是極需引起全社會(huì)關(guān)注并著手解決的

校園暴力事件雖然發(fā)生在學(xué)校里，發(fā)生在我們這些學(xué)生身

上，但這也是社會(huì)大環(huán)境的一個(gè)縮影，全社會(huì)都應(yīng)引起高度關(guān)

注，并采取相應(yīng)措施，共同努力，減少此類(lèi)事件的發(fā)生，在校

園營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

校園暴力問(wèn)題引出一個(gè)問(wèn)題，就是人生處處是選擇。選擇，

一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不

息的河流，順流的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的航船則能勇往直

前，鵬程萬(wàn)里；而逆流的航船只能是你舉步艱難，欲步不前，

甚至被猛浪或漩渦永遠(yuǎn)打翻而深沉海底。選擇，是一次對(duì)人性

的不斷完美。

同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，拒絕校園暴力！

精選2021預(yù)防校園欺凌主題作文大全【五】

校園欺凌是什么？敲詐勒索、欺負(fù)弱小、打架、群毆……這

些，都屬于校園欺凌。校園欺凌常常會(huì)給受害者帶來(lái)無(wú)法彌補(bǔ)

的心理傷害，導(dǎo)致受害者產(chǎn)生恐懼感和厭學(xué)情緒等，危害性很

大。我們?cè)谛@原本是要學(xué)習(xí)知識(shí)的，可是如果出現(xiàn)了校園欺

凌，將會(huì)破壞我們校園中美好的一切，破壞校園朗朗的讀書(shū)聲，

破壞同學(xué)之間純潔的友誼，破壞老師的一片苦心。

我曾經(jīng)在互聯(lián)網(wǎng)上讀過(guò)一篇文章，上面還有一個(gè)小視頻，

視頻播放了一群學(xué)生在毆打一個(gè)憨厚老實(shí)的胖子同學(xué)，那個(gè)胖

子不敢還手，那一群人不斷地用拳頭打他，用腳踹他，其中還

有個(gè)女生，只見(jiàn)那個(gè)女生掄起磚頭就往那胖子頭上砸去，胖子

的頭上溢出了血液。后來(lái)根據(jù)報(bào)道得知，那胖子侮辱了他的同

學(xué)，那個(gè)被侮辱的同學(xué)便“牢記于心”，到第二天，胖子的這

個(gè)同學(xué)叫來(lái)一幫“兄弟”，就把胖子給打了。這個(gè)事件明顯地

就屬于校園欺凌，但是如果那胖子不找事，不事先侮辱他的