后進(jìn)生幫扶手冊(cè)、家訪記錄表

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期后進(jìn)生幫扶手冊(cè)教師姓名：廖振輝后進(jìn)生幫扶計(jì)劃后進(jìn)生是教師的重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象，輔導(dǎo)要做到及時(shí)、全面、持之以恒，后進(jìn)生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。每一個(gè)后進(jìn)生的形成都是長(zhǎng)期受不良影響，接受不正確的教育等多方面原因造成的。但不管是何種原因，都將使其形成較為頑固的不良品質(zhì)和習(xí)慣。因此，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作也不能急于求成,要從培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣開始，逐漸培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，造就其優(yōu)秀的品質(zhì)。做好待進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，是做好教育教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。在待進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹立信心，使后進(jìn)生擺脫后進(jìn)，趕上其他同學(xué)，為此我特制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃一、轉(zhuǎn)化目標(biāo)1、上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極維護(hù)集體榮譽(yù)。3、注重發(fā)展特長(zhǎng)，積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。二、轉(zhuǎn)化措施1、克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)：一年級(jí)小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)一年學(xué)期，有的學(xué)生上課做小動(dòng)作，常因受到老師的批評(píng)，家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，覺得很丟人。這樣進(jìn)取向上的心理失去了，消極地對(duì)待學(xué)習(xí)，信心不足，自甘落后，形成后勁生。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有其長(zhǎng)，亦有其短，待進(jìn)生也不例外。因此，教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)，引發(fā)求知欲，促其上進(jìn)。2、實(shí)行“優(yōu)生帶后進(jìn)生”活動(dòng)，利用同桌的優(yōu)勢(shì)，讓好學(xué)生管好后進(jìn)生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。3、與后進(jìn)生談心，從思想上樹立信心，思想指導(dǎo)行動(dòng)，進(jìn)行自我轉(zhuǎn)化。4、采用個(gè)別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行待進(jìn)生的輔導(dǎo)。5、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。后進(jìn)生小檔案（二）姓名許杰豪班級(jí)一1性別男行為偏后進(jìn)生/學(xué)困生行為偏后進(jìn)生表現(xiàn)情況上課注意力非常不集中，做小動(dòng)作，沉迷在自己的小世界。作業(yè)完成情況不佳，書寫不工整。幫教記載1、課間找孩子聊聊天，了解孩子的思想動(dòng)態(tài)；2、課后輔導(dǎo)，針對(duì)孩子薄弱的知識(shí)點(diǎn)輔差，培養(yǎng)書寫習(xí)慣；3、及時(shí)家訪，和家長(zhǎng)反饋孩子在校的表現(xiàn)，了解孩子在家的一些情況；4、加強(qiáng)課堂關(guān)注力度，給孩子多回家問題的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)傾聽。轉(zhuǎn)變情況總體情況轉(zhuǎn)變不是很明顯，但是有進(jìn)步，課堂坐姿和傾聽有好轉(zhuǎn)，但還是喜歡發(fā)呆，不愛聽課。學(xué)生幫教小組成員李紫萌、陳宇軒、余夢(mèng)婷。后進(jìn)生家訪記錄表（二）家訪教師姓名：廖振輝家訪時(shí)間2017.9.16家訪地點(diǎn)許杰豪家家訪家長(zhǎng)許杰豪爸媽家訪學(xué)生班級(jí)：一1姓名：許杰豪意見建議摘要孩子上課傾聽能力很差，坐姿也是一個(gè)問題，不聽講，沉迷在自己的小世界中。注意力很不集中。反饋處理情況家長(zhǎng)表示會(huì)認(rèn)真協(xié)助老師做好孩子的思想教育工作，會(huì)配合老師對(duì)孩子的行為習(xí)慣進(jìn)行糾正。會(huì)認(rèn)真監(jiān)督孩子在家的作業(yè)，加強(qiáng)練習(xí)書寫。其它問題愛哭，說兩句就流眼淚。家訪照片后進(jìn)生小檔案（三）姓名齊鳴朗班級(jí)一1性別男行為偏后進(jìn)生/學(xué)困生行為偏后進(jìn)生表現(xiàn)情況特別愛動(dòng)來動(dòng)去，有多動(dòng)癥，和老師說話聲音小得和蚊子一般，課后很鬧騰，上課不認(rèn)真聽講，做小動(dòng)作。幫教記載1、課間找孩子聊聊天，了解孩子的思想動(dòng)態(tài)；2、課后輔導(dǎo)，針對(duì)孩子薄弱的知識(shí)點(diǎn)輔差，培養(yǎng)書寫習(xí)慣；3、及時(shí)家訪，和家長(zhǎng)反饋孩子在校的表現(xiàn)，了解孩子在家的一些情況；4、加強(qiáng)課堂關(guān)注力度，給孩子多回家問題的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)傾聽。轉(zhuǎn)變情況上課注意力相對(duì)集中了一些，但是課堂上沒能夠積極回答問題，作業(yè)完成情況有進(jìn)步，與之期初表現(xiàn)總體轉(zhuǎn)化情況比較良好，但是書寫還是很潦草。成績(jī)很不穩(wěn)定，時(shí)好時(shí)壞。學(xué)生幫教小組成員江紫軒、張予浵。后進(jìn)生家訪記錄表（三）家訪教師姓名：廖振輝家訪時(shí)間2017.9.20家訪地點(diǎn)齊鳴朗家店鋪家訪家長(zhǎng)齊鳴朗媽媽家訪學(xué)生班級(jí)：一1姓名：齊鳴朗意見建議摘要考試很不穩(wěn)定，時(shí)好時(shí)壞，在校表現(xiàn)總體不是特別好，性格比較內(nèi)向，課堂不愛發(fā)言愛講話，好動(dòng)，作業(yè)情況比較隨意，書寫不認(rèn)真。愛影響別人。反饋處理情況家長(zhǎng)表示會(huì)認(rèn)真協(xié)助老師做好孩子的思想教育工作，會(huì)配合老師對(duì)孩子的行為習(xí)慣進(jìn)行糾正。會(huì)認(rèn)真監(jiān)督孩子在家的作業(yè)，加強(qiáng)練習(xí)書寫。其它問題中午午休情況很糟，會(huì)影響他人休息。家訪照片后進(jìn)生幫扶轉(zhuǎn)化情況統(tǒng)計(jì)表班級(jí)姓名性別是否轉(zhuǎn)化備注（行為偏后進(jìn)生/學(xué)困生）一1梅宇翔男是行為偏后進(jìn)生一1許杰豪男否行為偏后進(jìn)生一1齊鳴朗男是行為偏后進(jìn)生總計(jì)（3）人，轉(zhuǎn)化（2）人，未轉(zhuǎn)化（1）人，轉(zhuǎn)化率為（66.67%）。后進(jìn)生幫扶總結(jié)由于中等學(xué)生及后進(jìn)生生越來越表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的困難，因此我在本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)本班的學(xué)困生做了輔差工作。具體說來做了以下幾點(diǎn)工作：1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。盡量把抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)變成直觀、形象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。盡管一堂課可能要花很長(zhǎng)時(shí)間準(zhǔn)備，從問題的設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)的凸顯，到教具、學(xué)具的準(zhǔn)備，但是只要能吸引后進(jìn)生參與教學(xué)，讓后進(jìn)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得認(rèn)知提高，在我看來這都是值得的！在實(shí)際課堂教學(xué)中，我經(jīng)常把一些簡(jiǎn)單的問題讓他們來完成，一旦回答正確及時(shí)給予誠(chéng)懇熱情的鼓勵(lì)，讓他們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2、對(duì)后進(jìn)生生作業(yè)輔導(dǎo)。由于學(xué)困生聽講理解等各方面與優(yōu)生存在著較大的差距，所以對(duì)于教師布置的課堂作業(yè)，他們不是沒交就是遲交，更多時(shí)候交上來錯(cuò)誤連篇，所以很多時(shí)候還要對(duì)他們進(jìn)行二次知識(shí)傳授。經(jīng)常利用中午休息的時(shí)間對(duì)后進(jìn)生的作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，督促他們改正錯(cuò)誤，講清知識(shí)要點(diǎn)，并進(jìn)行相關(guān)題型的鞏固練習(xí)，直到他能達(dá)到基本熟練為止。3、要求后進(jìn)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。后進(jìn)生之所以差，很大一個(gè)原因是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣差，他們的父母常年在外務(wù)工，爺爺奶奶管教不住這些小皇帝，他們就在老人的驕縱和呵護(hù)中順心順意，養(yǎng)成了嬌氣、懶惰、任性撒謊、管不住自己等各種壞習(xí)慣。我首先從培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，結(jié)合學(xué)校開展的養(yǎng)成教育活動(dòng)，重點(diǎn)要求后進(jìn)生養(yǎng)成聽講習(xí)慣，發(fā)言習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣，檢查習(xí)慣。上課學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，后進(jìn)生上課聽講認(rèn)真了，回答問題和作業(yè)也有了一些進(jìn)步。4、互幫共進(jìn)。對(duì)后進(jìn)生的監(jiān)管，除了教師的輔導(dǎo)外，我還發(fā)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶后進(jìn)生。每個(gè)組選有數(shù)學(xué)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)除了重點(diǎn)檢查后進(jìn)生的作業(yè)，還要對(duì)本組的后進(jìn)生進(jìn)行出題練習(xí)并評(píng)改指導(dǎo)。學(xué)期末評(píng)選進(jìn)步最大后進(jìn)生，評(píng)選最負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀組長(zhǎng)，讓學(xué)生之間的互幫互助發(fā)展成為一種良好的班風(fēng)。5、與學(xué)生的家長(zhǎng)取得聯(lián)系。把學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步及時(shí)告知家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的互信和支持，讓家長(zhǎng)也來做好后進(jìn)生的督促作用，齊抓共管共同做好培輔工作。當(dāng)然也有很多不足之處：比如說對(duì)后進(jìn)生還缺乏足夠的耐心，