《第13課羅斯福新政》優(yōu)秀教學設計下載(安徽省縣級優(yōu)課)x-九年級歷史教案

一師一師一優(yōu)課教學設計部編人教版九年級歷史下冊第13課羅斯福新政明光市濱河實驗學校杜清江【內(nèi)容標準】1.內(nèi)容要點：經(jīng)濟大危機；羅斯福新政2.認知提示：了解經(jīng)濟大危機爆發(fā)的原因；知道羅斯福新政的主要內(nèi)容；理解羅斯福新政的影響。解讀：21世紀20年代，美國經(jīng)濟空前繁榮，但繁榮的表象下蘊藏著巨大的危機。1929年，美國爆發(fā)經(jīng)濟大危機，這場危機很快席卷整個資本主義世界。美國總統(tǒng)羅斯福臨危受命，宣布實施新政，采取國家干預手段來扭轉(zhuǎn)經(jīng)濟形勢。羅斯福新政使美國逐漸走出了經(jīng)濟大危機，對資本主義世界產(chǎn)生了深遠的影響。但是，羅斯福新政是在維護資本主義制度的前提下作出的政策調(diào)整，它沒有改變資本主義的本質(zhì)，無法解決美國社會的根本矛盾?！菊n程標準】知道經(jīng)濟大危機，了解羅斯?！靶抡保斫鈬腋深A政策對西方經(jīng)濟發(fā)展的影響。【教學目標】一、知識與能力：掌握經(jīng)濟大危機爆發(fā)的原因；了解經(jīng)濟大危機的特點；了解羅斯福新政的主要內(nèi)容；了解羅斯福新政的實質(zhì)和影響。二、過程與方法：教師補充材料，引導學生深入思考，培養(yǎng)學生分析問題的能力.三、情感態(tài)度與價值觀：體會羅斯福總統(tǒng)臨危受命的勇氣和改革的決心。【教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系】本課主要學習兩部分內(nèi)容：從繁榮到危機、羅斯福新政。兩部內(nèi)容之間關(guān)系密切，經(jīng)濟大危機是羅斯福實施新政的背景?！窘虒W重難點】重點：1．1929——1993年經(jīng)濟危機2．羅斯福新政。難點：1.經(jīng)濟危機中涉及到經(jīng)濟學方面的一些知識；2.全面、辨證地分析和評價《國家工業(yè)復興法》中的一些內(nèi)容?！窘虒W過程】（一）創(chuàng)設情境，導入新課播放：（歌曲）《兄弟，能施舍我一角錢嗎？》。他們過去常說，我在編織一個夢，所以我隨大流跟著大伙，當有地可種，有槍可扛的時候，我總是在那兒，在那兒工作。他們過去常說，我在編織一個夢，夢見安寧與繁榮的前途。為什么我得排著長隊，為領(lǐng)一份面包苦苦等待？我曾建一條鐵路，火車奔馳，讓它與時間比賽。

曾經(jīng)我建造了一道鐵路，令它能夠通行，讓它與時間競賽。曾經(jīng)我建造了一道鐵路，現(xiàn)在一切已完工，兄弟，你能分讓一角硬幣嗎？曾經(jīng)我建造了一座高塔，讓他向著陽光，并磚敲釘刷以石灰。曾經(jīng)我建造了一座高塔，現(xiàn)在一切已完工，兄弟，你能分讓一角硬幣嗎？曾經(jīng)穿著卡其衣裝，哇！我們看來像透了樸實的北方佬，十萬雙著靴的腳跋涉穿越山丘，而我是當中擊鼓的小子。說呀！難道你不記得我了嗎？人們叫我“AI”（阿爾），“AI”這個稱呼始終跟隨著我。說呀難道你不記得我了嗎？我是你的伙伴！兄弟，你能分讓一角硬幣嗎？老兄，你能分讓一角硬幣嗎？教師：這首歌最早出現(xiàn)在1932年在紐約舒伯特劇院首演的《有關(guān)美國的史料》這一諷刺時政的音樂劇中，并廣為流傳成為大蕭條時期的圣歌。那么，又是誰臨時受命，力挽狂瀾拯救了美國，他是怎么拯救的？（設計意圖：學生通過欣賞歌曲，設下懸念，有興趣地進入本課的學習。）（二）教師引領(lǐng)，合作探究教師：一戰(zhàn)后，資本主義世界經(jīng)濟進入相對穩(wěn)定的發(fā)展時期。20世紀20年代，特別是1924——1929年間資本主義世界基本上處于相對穩(wěn)定時期，主要資本主義國家的經(jīng)濟“繁榮”一時，更被許多美國人稱為“繁榮年代”。面對繁榮，資產(chǎn)階級得意忘形。被沖昏了頭腦的美國總統(tǒng)胡佛躊躇滿志地向美國人民許諾：“揭開鍋，兩只雞；家家戶戶小汽車?！本驮谌藗兲兆碛谟谰梅睒s的幻想時，一場惡夢悄然降臨。一、危機暗藏，積重難返——美國往地獄里沖1.美國危機前的經(jīng)濟空前“繁榮”（1）時間：教師：美國經(jīng)濟在何時空前繁榮？學生：20世紀20年代（2）表現(xiàn)：教師：美國經(jīng)濟空前繁榮有何表現(xiàn)？學生：①新興產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展；②新產(chǎn)品開始進入大眾家庭；③汽車也不再是富人才能買得起的奢侈品；1929年美國的汽車產(chǎn)量達到2600多萬輛，平均每4個家庭擁有1.3輛汽車。【材料研讀】1928年胡佛在競選美國總統(tǒng)時宣稱:“現(xiàn)在,我們美國人距最終戰(zhàn)勝貧困是如此之近，歷史上任何一個國家在這方面都無法與我們相比。”大選獲勝后，他又信誓旦旦地對美國人民說,要讓每個家庭的“車庫里都有兩輛車”。教師：想一想1928年，胡佛為什么能夠說出如此自信的話？學生：因為1928年美國的經(jīng)濟呈現(xiàn)出一片繁榮的景象。（設計意圖：通過材料讓學生了解美國的虛假繁榮，培養(yǎng)學生論從史出的觀念，并為危機的爆發(fā)做鋪墊。）2.但繁榮的背后卻是危機四伏展示：材料一1920～1929年，美國工人的勞動生產(chǎn)率上升了55％，而他們的平均工資卻只增加了2%。越來越多的財富聚集在少數(shù)人手中，5%的人掌握了美國的1/3的財富，絕大多數(shù)家庭掙扎在溫飽線上或者連溫飽水平都達不到。教師：根據(jù)材料一，想一想：美國繁榮表象下存在著怎樣的問題？學生：貧富差距大、生產(chǎn)過剩、大多數(shù)美國人實際消費能力不足等問題。展示：材料二通過分期付款的方式，“美國人現(xiàn)在可以得到他想的任意款式……的福特汽車。”教師：以福特為代表的資本家是如何解決這一問題的？學生：鼓勵分期付款、刺激消費。教師：是的，20世紀20年代，許多美國通過分期付款的方式購買生活品。想一想：分期付款會造成什么嚴重后果？學生：加劇了生產(chǎn)過剩與實際消費能力不足之間的矛盾。教師：隨著矛盾的激化，美國民眾背上了沉重的債務。為了賺更多錢，許多美國民眾投資股票。每天，人們討論著股票走勢。美國出現(xiàn)了全國性的股票投機狂潮。1929年10月下旬，美國股票價格暴跌，引發(fā)一場規(guī)?？涨暗慕?jīng)濟大危機。（設計意圖：出示材料，提出問題，師生互動，探尋本質(zhì)）3.危機的爆發(fā)播放：（視頻資料）《1929大崩盤》。教師：這場經(jīng)濟危機爆發(fā)的時間、地點和原因？學生：思考，回答問題。教師：胡佛曾說過：“我們對國家的未來毫不憂慮，它光輝燦爛，充滿希望”。那為什么不到十年，世界最繁華的地方卻成了經(jīng)濟危機中的重災區(qū)？（設計意圖：本視頻對30年代大危機有一個形象的介紹，有助于學生了解羅斯福新政的背景和表現(xiàn)，從而為學習新政的內(nèi)容作鋪墊。）教師：這場危機表現(xiàn)有何表現(xiàn)？學生：股市崩潰、銀行倒閉、生產(chǎn)下降、工人失業(yè)。教師：有什么特點呢？展示：整個資本主義世界的工業(yè)產(chǎn)量下降了40%以上，貿(mào)易額減少了2/3。學生：特點：破壞程度大；破壞程度大；波及范圍廣展示：一名工人的家庭生活的一角、“胡佛村”、一家人的住處、在排隊領(lǐng)取土豆等救濟食品的人們思考：請根據(jù)圖片和教材知識，總結(jié)這次經(jīng)濟危機對窮人的影響？學生：思考，回答問題：窮人們想盡一切辦法艱難度日，常常食不果腹，衣不御寒。（設計意圖：通過展示圖片、分析史料，調(diào)動學生參與課堂的積極性，激活學生的思維。同時，也為后面的羅斯福新政做鋪墊。）教師：面對經(jīng)濟大危機，資本家是如何做的呢？展示：僅1933年一年，美國就有640萬頭豬被活活扔到河里淹死，有5萬多畝棉花被點火燒光。同樣在英國，在法國，在荷蘭，在丹麥，整箱的桔子，整船的魚，整袋的咖啡豆被倒進大海，無數(shù)的奶牛、小羊被殺死。教師：為什么“一方面是廣大勞動人民饑寒交迫、流離失所；另一方面卻是資本家人為故意大量銷毀產(chǎn)品？”學生：壟斷資本家為了維持商品價格，保證利潤教師：美國人民諷刺總統(tǒng)的無能，把各種衰敗景象都以“胡佛”命名。拯救美國的英雄在哪里？二、臨危受命，重拳出擊——“新政”把美國拉回人間1.背景：1933年3月，富蘭克林?羅斯福就任美國第32屆總統(tǒng)。展示：就在西方世界遭遇經(jīng)濟危機的時候，新生國家蘇聯(lián)卻是“風景那邊獨好”。他們創(chuàng)造了一種新的經(jīng)濟社會管理模式，人們稱之為計劃經(jīng)濟。從1928年到1932年，也就是西方資本主義世界大蕭條的那幾年，蘇聯(lián)實施了第一個五年建設計劃，從農(nóng)業(yè)國一躍成為工業(yè)國，整個社會一派欣欣向榮。教師：根據(jù)材料說說，為什么在西方遭遇經(jīng)濟危機時，蘇聯(lián)卻“風景獨好”？學生：蘇聯(lián)由于實行計劃經(jīng)濟，所以“風景獨好”。教師：羅斯福憑借驚人的毅力和堅強的信念臨危受命，成為唯一一位坐在輪椅上的美國總統(tǒng)，他究竟用什么靈丹妙藥使病入膏肓經(jīng)濟起死回生呢？學生：實行新政。2.開始時間：教師：羅斯福何時開始實施新政的？學生：1933年3月3.目的：教師：羅斯福實施新政的目的？學生：（1）根本目的：鞏固資本主義制度，維護資產(chǎn)階級統(tǒng)治（2）直接目的：為了應付日益嚴峻的經(jīng)濟危機，扭轉(zhuǎn)經(jīng)濟形勢。播放：（視頻資料）《羅斯福新政》。4.主要內(nèi)容：展示：統(tǒng)計，到1933年初，美國銀行倒閉事件已經(jīng)上升到五千五百家，有九百萬儲戶失去了自己的存款。1933年3月3日，就是新任總統(tǒng)羅斯福宣誓就職的前一天，全國已有32個州的銀行全部關(guān)閉，整個金融系統(tǒng)癱瘓，人們手拿支票，卻無法兌現(xiàn)。教師：（情境1）銀行倒閉，金融癱瘓，如果你是銀行家，你希望政府采取什么樣的救市方？學生：（1）整頓金融體系：通過《緊急銀行法案》，對銀行業(yè)進行整頓，恢復銀行信用教師：有何作用？學生：使私人現(xiàn)款存入銀行，加強了國家對金融的管理和控制教師：（情景2)如果你是小工廠老板，你希望政府如何控制盲目競爭，保護你的利益？學生：（2）加強對工業(yè)的計劃指導①通過《全國工業(yè)復興法》，制定公平競爭法規(guī)，協(xié)調(diào)各個工業(yè)部門的企業(yè)活動；②規(guī)定雇員有組織起來進行談判的權(quán)利，確定最低工資標準；?通過《全國勞工關(guān)系法》，在一定范圍內(nèi)維護工人合法權(quán)教師：有何作用？學生：防止盲目競爭引起生產(chǎn)過剩，調(diào)整企業(yè)關(guān)系和勞資關(guān)系，保障工人的基本權(quán)利，提高工人的政治地位展示：危機中境況最慘的還是農(nóng)業(yè)，農(nóng)產(chǎn)品大量滯銷，農(nóng)民負債累累，農(nóng)產(chǎn)品價格已跌到歷史最低點，豬肉三分一磅，牛肉五分一磅，一只肥羊賣不到一元錢。教師：(情景3)如果你是農(nóng)民，辛苦勞作，但農(nóng)副產(chǎn)品價格極低，希望政府采取怎樣的決策？學生：（3）調(diào)整農(nóng)業(yè)政策：通過《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》，對全國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和銷售進行調(diào)節(jié)，限制產(chǎn)量，保護農(nóng)產(chǎn)品價格。教師：有何作用？學生：調(diào)整農(nóng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，提高并穩(wěn)定農(nóng)產(chǎn)品價格，保證了農(nóng)民的利益教師：(情景4)如果你失業(yè)了，但不愿意接受簡單救濟，希望政府既兼顧你的尊嚴又能幫助他們解決就業(yè)困難嗎？學生：（4）推行“以工代賑:通過投資新建大量公共設施，如水庫、發(fā)電站、公路、橋梁、機場、運動場、公園等，為失業(yè)者提供就業(yè)機會。教師：有何作用？學生：增加就業(yè)，刺激消費和生產(chǎn)，有利于促進美國經(jīng)濟的復蘇教師：(情景5)如果你沒有或喪失了勞動能力了，希望政府怎樣來幫助你？學生：（5）建立社會保障制度：通過《社會保障法》，建立社會福利體制;建立應急的救濟機構(gòu)，利用過剩物質(zhì)救濟失業(yè)家庭。教師：有何作用？學生：緩和了社會矛盾，穩(wěn)定社會秩序，開創(chuàng)了福利國家之先河。5.特征：教師：羅斯福新政有何特征？學生：國家干預經(jīng)濟6.實質(zhì)：展示：“作為一個國家，我們拒絕了任何徹底的革命計劃。為了永遠地糾正我們經(jīng)濟制度中的嚴重缺點，我們依靠的是舊民主秩序的新應用。”教師：依據(jù)材料，談談羅斯福新政的實質(zhì)是什么？學生：在維護資本主義制度前提下作出的政策調(diào)整（設計意圖：引用羅斯福的內(nèi)心獨白，較有說服力地進行主動探究，自覺得出新政的實質(zhì)，避免了教師空洞的說教。）三、峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明——“新政”功過任人說1.進步性：展示：生產(chǎn)恢復柱狀圖生產(chǎn)恢復柱狀圖失業(yè)率下降柱狀圖失業(yè)率下降柱狀圖教師：根據(jù)材料結(jié)合教材，分析羅斯福新政帶來的影響？學生：（1）美國經(jīng)濟開始了緩慢的復蘇，工業(yè)和生產(chǎn)有所恢復，就業(yè)人數(shù)逐步增加，人民生活得到改善。展示：富蘭克林·羅斯福的“新政”開創(chuàng)了市場經(jīng)濟的新模式。在這種模式中，市場規(guī)律這只“看不見的手”和政府干預這只“看得見的手”聯(lián)合起來，共同影響經(jīng)濟，市場作用和政府作用同時得以發(fā)揮?！洞髧绕稹?/p>

“二戰(zhàn)后，英國、法國、聯(lián)邦德國和日本等，雖然發(fā)展模式各不相同，但政府干預都是這些國家經(jīng)濟發(fā)展中的共同之處。——岳麓版必修二

教師：根據(jù)材料結(jié)合教材，分析羅斯福新政帶來的影響？學生：（2）新政增強了政府的宏觀調(diào)控，恢復了美國人民的信心，對資本主義世界產(chǎn)生了深遠的影響。2.局限性：展示：1929-1933年——美國股市崩盤，資本主義世界經(jīng)濟大危機；1974—1975年——主要資本主義國家經(jīng)濟危機；1987年——“黑色星期一”華爾街出現(xiàn)崩潰；1994-1995年——墨西哥金融危機，震撼全球；1996年——日本樓市泡沫，房價下跌50%；1997年——亞洲金融危機；2007-2009年——美國次貸危機教師：新政使美國擺脫了經(jīng)濟危機，是否意味著經(jīng)濟危機在資本主義國家被徹底根除？學生：羅斯福新政是在維護資本主義制度前提下做出的政策調(diào)整沒有改變資本主義的本質(zhì)，無法解決美國社會的根本矛盾。（設計意圖：提高了學生閱讀材料的能力，做到“論從史出”。同時，培養(yǎng)學生客觀全面分析歷史問題的能力。）3.羅斯福新政的啟示：教師：學史明智羅斯福新政對我國社會主義現(xiàn)代化建設有何啟示？學生：（1）改革要從本國國情出發(fā)，對經(jīng)濟政策適時進行調(diào)整；（2）不同社會制度的國家可以相互借鑒相互學習；（3）加強國家對經(jīng)濟的宏觀調(diào)控，避免因盲目擴大生產(chǎn)而造成生產(chǎn)相對過剩；（4）要關(guān)注民生。【小結(jié)】1929—1933年的經(jīng)濟危機打擊了美國，羅斯福放棄了美國自由放任政策，采取國家干預經(jīng)濟的辦法消除危機。羅斯福新政取得了顯著的成效，增強了國家對社會經(jīng)濟的調(diào)控能力，重振了美國經(jīng)濟，遏制了美國的法西斯勢力，挽救和加強了美國的資產(chǎn)階級民主制度，為資本主義國家干預經(jīng)濟生活提供了先例。它說明：計劃和市場都