種小樹的教案13篇

第種小樹的教案13篇

種小樹的教案13篇。

假如您有愿望深追探討這個(gè)話題，不妨閱讀一下“種小樹的教案”，這篇文章的覆蓋內(nèi)容極為全面，相信可以滿足您的信息需求。每位教師在授課前都必須要預(yù)備好教案和課件，我們必須沉下心來悉心編寫教案和課件。教案是教學(xué)工作的核心組成部分，因此必須用心去準(zhǔn)備、用心去撰寫。種小樹的教案篇1《爺爺和小樹》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第一冊(cè)的一篇課文。課文有三個(gè)自然段五句話，寫天冷了，爺爺愛護(hù)小樹，照顧小樹；天熱了，小樹給爺爺遮擋烈日，滲透著人與自然和諧相處的思想。文字活潑，富有情趣，且配有兩幅生動(dòng)有趣的插圖，適合低年級(jí)兒童的審美情趣和閱讀心理。根據(jù)課文特點(diǎn)和低年級(jí)兒童的年齡特征，本課第一課時(shí)可通過“看、讀、演、議”進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)要求：1.了解課文內(nèi)容，知道應(yīng)該愛護(hù)小樹，初步懂得一些人與自然之間的關(guān)系。2.參加討論并且發(fā)言。知道“衣裳”、“綠傘”在句子里指的是什么；知道“爺爺真好”、“小樹真好”的原因。3.學(xué)會(huì)本課生字詞。認(rèn)識(shí)“小字頭”和“四點(diǎn)底”。4.朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：能夠積極參加討論并且發(fā)言。知道“爺爺真好”，“小樹真好”的原因。教學(xué)難點(diǎn)：能夠積極參加討論并且發(fā)言。教學(xué)過程：一、看——了解圖意，培養(yǎng)觀察能力出示多媒體課件：1.爺爺給小樹“穿衣服”的活動(dòng)畫面，孫子好奇地問爺爺什么。2.爺爺在樹下?lián)u扇乘涼的活動(dòng)畫面，孫子高興地在樹下邊跑邊叫。邊出示圖畫邊指導(dǎo)學(xué)生整體看圖，說說圖上畫的是什么地方，有什么。再分別說說圖上是什么季節(jié)，小樹長(zhǎng)得怎么樣。爺爺在干什么。孫子會(huì)問爺爺什么，爺爺怎么說?？赏换フf，指名說，把話說完整、說清楚。二、讀——弄懂課文，培養(yǎng)讀書能力。課文較短，且通俗易懂，可引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟的方法理解課文內(nèi)容?？蛇@樣引起讀的`興趣：剛才同學(xué)們看得認(rèn)真，說得更好，書上有沒有你說得好呢？1.圖文對(duì)照，初讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，不丟字、不加字。2.把本課生字和要求認(rèn)識(shí)的字在文中畫出，并多讀幾遍。3.檢查讀書情況（1）利用卡片檢查字詞讀音。（2）檢查讀書時(shí)可指名分段讀、同位對(duì)讀、指讀全文。注意糾正平、翹舌音，輕聲音節(jié)的讀法。注意指導(dǎo)長(zhǎng)句子的讀法。4.說說課文寫了什么。5.細(xì)讀課文，引導(dǎo)自悟。（1）說說小樹在哪里。（2）天冷了，誰幫誰做了什么？“衣裳”指的是什么？小樹還可以穿什么“衣裳”過冬？指導(dǎo)學(xué)生懷著高興的心情讀第1自然段。（3）圖文對(duì)照，自學(xué)第2自然段。天熱了，誰幫誰做了什么？“綠傘”指的上什么？并用“綠”練習(xí)說話。朗讀提示：圖上的爺爺和孫子心情怎樣？該怎樣讀好這段話？（4）齊讀第3段結(jié)合課文內(nèi)容討論：為什么說“爺爺真好”、“小樹真好”？指導(dǎo)學(xué)生用贊揚(yáng)的語氣讀第3自然段。6.賽讀。經(jīng)教師指導(dǎo)，同學(xué)都能熟練地朗讀課文，這時(shí)可讓同學(xué)分組比賽讀，每組選出最好的再比，可配上輕快的音樂。讀完后師生共同評(píng)議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣。在學(xué)生讀熟，讀出感情后，可再進(jìn)行背誦練習(xí)。三、演——深化理解，培養(yǎng)口語交際能力教材只是例子，可以靈活運(yùn)用，借助文中直觀形象的插圖，引導(dǎo)學(xué)生想象人物對(duì)話的內(nèi)容，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。創(chuàng)設(shè)情境：大屏幕展示文中的兩幅插圖，在黑板上畫出大大的房子，并配以合適的音樂。讓學(xué)生3人一組分別扮演爺爺、孫子和小樹。盡量讓更多的小組有機(jī)會(huì)上臺(tái)表演，要求在課文基礎(chǔ)上有所發(fā)揮。例：孫子：爺爺，外面這么冷，您在干什么呢？爺爺：我們冷，小樹也會(huì)冷的，我要給小樹穿上暖和的衣裳，它就不會(huì)凍壞了……小樹：（微動(dòng)著樹梢，用雙手做樹梢）謝謝爺爺，我真的不冷了，以后，我也會(huì)幫助您的。四、議——發(fā)散思維，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)1.小樹和爺爺?shù)年P(guān)系怎樣？2.如果沒有人的幫助，小樹會(huì)怎樣？村木會(huì)給人帶來什么好處？3.你幫樹木做過什么？今后打算幫助樹木做點(diǎn)什么？根據(jù)小組討論交流的情況，教師相機(jī)總結(jié)。種小樹的教案篇2教材透視：這篇課文以一個(gè)兒童的口吻生動(dòng)地說出人和樹的關(guān)系：人類保護(hù)樹木，樹木為人類造福。課文內(nèi)容簡(jiǎn)短，層次清晰。從冬天和夏天兩個(gè)方面寫了小樹與爺爺?shù)年P(guān)系，滲透著人與自然和諧相處的思想。文字活潑，富有情趣，且配有兩幅生動(dòng)形象的插圖，符合低年級(jí)兒童的審美情趣和閱讀心理。課文簡(jiǎn)短，內(nèi)容通俗，可引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟的方法理解課文內(nèi)容。一年級(jí)學(xué)生形象思維能力強(qiáng),活潑好動(dòng),注意力保持時(shí)間短，所以在教學(xué)中，要采取多種方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生的興趣。要切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語言環(huán)境準(zhǔn)確地理解重點(diǎn)詞句的意思，提高閱讀理解能力。同時(shí)要結(jié)合朗讀，讓學(xué)生潛移默化地受到爺爺愛護(hù)小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫不、開、四、五4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫和4個(gè)偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。3、懂得樹木是人類的朋友，樹立愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1、識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。2、理解重點(diǎn)詞語暖和的衣裳、綠色的小傘，了解人和花草樹木的關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備1、課件或掛圖，生字卡片，爺爺和小樹的頭飾。2、收集有關(guān)樹木為人類做貢獻(xiàn)，人類為保護(hù)樹林做了哪些事的資料。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、揭示課題1、出示課件或掛圖：猜想一下這兩幅圖講了一個(gè)怎樣的故事？（先說說圖上都畫了什么，再猜想故事。）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在爺爺和小樹之間的故事。（板書課題）說說你怎樣記住爺字。（充分利用課程資源，發(fā)揮課文插圖的作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和語言表達(dá)能力。）2、板書課題，齊讀課題。問：看了課題，你知道課文中寫的是誰嗎？（指名回答）一個(gè)是人，一個(gè)是樹，人和樹之間是怎樣聯(lián)系起來的呢？學(xué)了課文以后你就會(huì)明白了。（教師設(shè)問，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。）二、對(duì)話平臺(tái)（一）初讀1、爺爺和小樹之間發(fā)生了怎樣的故事呢？請(qǐng)你大聲地讀一遍課文，然后說給同桌聽。2、再讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請(qǐng)教，遇到難讀的句子就畫下來，多讀幾遍。3、指名讀文，集體評(píng)議，說說在爺爺和小樹之間發(fā)生了怎樣的故事。（從學(xué)生的興趣出發(fā)，引導(dǎo)他們整體感知課文，學(xué)會(huì)傾聽，邊聽邊思考，正確評(píng)價(jià)他人。）（二）識(shí)字1、今天我們學(xué)習(xí)的這10個(gè)生字，你現(xiàn)在認(rèn)識(shí)了幾個(gè)？是怎樣認(rèn)識(shí)的？（了解學(xué)生的認(rèn)字情況，交流識(shí)字途徑和識(shí)字方法，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己，及時(shí)給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的興趣和愿望。）2、出示到、冷、傘、熱你能說出這些字的偏旁嗎？你怎樣記住這四個(gè)偏旁？3、拿出生字卡片組內(nèi)先交流識(shí)字方法，然后互考。4、比比誰的小主意最好，你有什么好的方法記住這些字嗎？（比如用熟字換部件、換偏旁，用事物的樣子記住字形，用看圖猜字的方法識(shí)記等等。）5、開火車讀生字生詞。6、游戲：找朋友。（將本課生字的偏旁和部件分開，做成頭飾，讓學(xué)生找朋友，組成本課的生字。）（三）朗讀1、用自己喜歡的方式讀課文。2、請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰讀得最正確。3、指名分段讀課文，及時(shí)糾正字音。（暖和的和讀huo，不要讀成hé，要反復(fù)糾正。）（愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到讀書成功的喜悅，從而對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。）（四）討論1、思考：通過朗讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問題？2、小組合作，討論交流。（人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。采用質(zhì)疑問難的方法，來激發(fā)學(xué)生的想象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。）三、指導(dǎo)寫字1、出示不、開，認(rèn)讀。你會(huì)寫這兩個(gè)字嗎？（書空）2、引導(dǎo)觀察田字格中的字，看看每一筆都寫在什么位置。3、指導(dǎo)書寫。（提示：不字第三筆豎從撇上起筆，不要在橫與撇的.交叉點(diǎn)起筆。開第三筆是豎撇。）4、自由練寫。（提示邊寫邊觀察，注意寫好每一筆。）5、展示學(xué)生作品，評(píng)出最佳作品在全班展出。（讓學(xué)生養(yǎng)成正確寫字的姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、讀生字卡片，認(rèn)讀生字。2、游戲：小小擂臺(tái)賽。男女生對(duì)抗，比賽認(rèn)讀生字和生詞，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，最后的勝利者是小擂主。（采用多種方式讓生字和學(xué)生多次見面，在生字的復(fù)現(xiàn)中鞏固了識(shí)字。）二、熟讀課文1、看課件或插圖，多種方式練讀課文，如：分組讀，同桌練讀，你讀我聽，男女生賽讀，等等。（教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生的字音，做到正確、流利、有感情。關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。）2、課件演示冬天的情景，說說小樹在寒風(fēng)里會(huì)說什么？爺爺是怎么做的？邊讀文邊想一想暖和的衣裳指的是什么。3、演示夏天的情景，夏天到了，小樹是怎么做的？他會(huì)說些什么？邊讀邊想綠色的小傘指的是什么？（可做動(dòng)作理解）爺爺在樹下乘涼心情怎么樣？讓學(xué)生讀中體會(huì)。（再現(xiàn)課文的情景，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在具體的語言環(huán)境中理解詞語，滲透讀書方法，提高學(xué)生閱讀能力。同時(shí)創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生感受到爺爺美好的心靈，感悟人與樹之間的和諧關(guān)系，突破了教學(xué)重點(diǎn)。）4、課文表演讓學(xué)生自編自演課本情節(jié)。（根據(jù)學(xué)生愛表現(xiàn)、好玩的特點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，發(fā)展合作精神，提高學(xué)生的審美情趣。）三、知識(shí)積累出示課后讀讀說說中的詞語：暖和的衣裳、綠色的小樹、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名讀，你能仿照例子把后面的橫線補(bǔ)充完整嗎？四、小結(jié)人和樹是有密切聯(lián)系的，爺爺保護(hù)了小樹，小樹就能茁壯成長(zhǎng)，并且為人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環(huán)境，可以凈化空氣等等。我們每個(gè)人都應(yīng)該像爺爺那樣保護(hù)小樹！五、寫字1、出示四、五，指導(dǎo)認(rèn)讀。請(qǐng)你試著寫一下這兩個(gè)字。（書空，學(xué)習(xí)新筆畫豎彎，引導(dǎo)學(xué)生注意四的筆順規(guī)則先外后內(nèi)再封口）2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字在田格中的位置，分析筆畫的分布情況，特別是要注意觀察重點(diǎn)筆畫的位置。（使學(xué)生逐步養(yǎng)成從整體觀察，從主要特征著眼的好習(xí)慣。）3、教師范寫。（注意示范豎彎的寫法：豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成豎折。五第二筆是豎，行筆略向左斜。）4、學(xué)生練寫。（在寫字過程中，教師要注意巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，要結(jié)合學(xué)生的書寫困難，針對(duì)性地給予指導(dǎo)。）5、評(píng)議。六、擴(kuò)展學(xué)習(xí)1、課件出示小樹遇到長(zhǎng)蟲、干旱、缺乏養(yǎng)料、有人傷害等畫面，我們應(yīng)該怎樣幫助小樹？2、展示課前收集的有關(guān)樹木為人類做貢獻(xiàn)，人類為保護(hù)樹木做了哪些事的資料。開小記者會(huì)。（此項(xiàng)活動(dòng)如果課上時(shí)間不夠，可以利用活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行。）種小樹的教案篇3教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文第一冊(cè)第七課《爺爺和小樹》。教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字和一個(gè)詞語。2、會(huì)認(rèn)8個(gè)字。3、正確、；流利的朗讀課文。4、教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)大自然。教學(xué)重點(diǎn)：暖和的衣裳綠色的小傘指的是什么。教學(xué)手段：利用多媒體電腦教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：自制CAI課件、生字卡片、小紅花。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1、導(dǎo)：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《爺爺和小樹》在篇課文的生字并初讀了課文?，F(xiàn)在請(qǐng)大家來認(rèn)讀生字?？凑l認(rèn)得快？（指認(rèn)5個(gè)生字）2、今天這節(jié)課，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀課題《爺爺和小樹》）3、復(fù)習(xí)小。（1）（遮住課題?。﹩枺耗氵€記得這是什么字嗎？（齊讀?。?duì)嗎？誰來當(dāng)當(dāng)小老師，帶著大家讀讀它的音。（指名讀，齊讀）（2）課題里用小組的詞是小樹。（教師范讀）樹是翹舌音，要讀準(zhǔn)。爺爺和小樹第二個(gè)爺是輕聲。（帶讀，齊讀）二、檢查讀書。1、自由讀。過渡：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，這節(jié)課我們要進(jìn)行一次朗讀比賽，誰讀得好就可以為本組爭(zhēng)得一朵小紅花，比比哪組紅花多。先請(qǐng)大家自己練習(xí)讀一讀，不會(huì)的字可以看拼音，也可以向同桌請(qǐng)教。2、檢查讀書情況。3、齊讀課文。4、總結(jié)小組獲獎(jiǎng)情況。三、讀講新課。1、學(xué)習(xí)第一段。（1）請(qǐng)小朋友齊讀第一段，找找里面哪個(gè)字是這篇課文里學(xué)過的生字？（口）（2）你會(huì)用口組詞嗎？課文里組的詞是（門口），誰家門口？（我家門口），我家門口有什么？（我家門口有一棵小樹）（3）指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)你用自己喜歡的語氣來讀讀這段話。（指讀、引讀）（4）、指導(dǎo)背誦。2、學(xué)習(xí)第二段。（1）過渡：（打開CAI課件，顯示冬天圖）這是什么季節(jié)？（冬天）（貼：冬天）對(duì)。這就是北方的冬天，那兒的冬天可冷了，天上下著大雪，小朋友都要穿著厚厚的棉衣。在這么冷的天氣里，爺爺在干什么？請(qǐng)女同學(xué)齊讀地二段。（CAI顯示飛來小花，擋住衣裳）同學(xué)們猜猜，被擋住的是什么字？（衣裳）（2）復(fù)習(xí)衣字。（重點(diǎn)復(fù)習(xí)新筆畫和新偏旁）（3）提問：暖和的衣裳指什么？（板書；暖和的衣裳）（CAI顯示動(dòng)畫圖片）讓學(xué)生聯(lián)系動(dòng)畫圖片，理解暖和的衣裳就是稻草。（4）擴(kuò)散思維：你還會(huì)說暖和的（）（CAI顯示暖和的（）句式）（讓學(xué)生自由說，只要詞語搭配恰當(dāng)）（5）問：穿上暖和的衣裳后，小樹怎么樣？（板書：不冷）（6）指導(dǎo)朗讀：用你自己喜歡的語氣來讀。（7）指導(dǎo)背誦。四、學(xué)習(xí)第三段。過渡：冬天爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹不冷了。冬天過去了，春天來了，小樹長(zhǎng)出了嫩綠葉子。那么夏天小樹又長(zhǎng)得怎么樣？它又是怎樣對(duì)爺爺?shù)哪?？（男生齊讀第三段）（1）提問：小樹是怎樣做的？（板書：綠色的小傘）（2）指導(dǎo)讀：撐開。（3）綠色的小傘是什么？（CAI顯示動(dòng)畫圖片）讓學(xué)生看動(dòng)畫圖片，理解綠色的小傘就是樹冠，也就是樹茂密的樹葉。問：爺爺在樹下怎樣？（板書：不熱）（4）擴(kuò)散思維：你還會(huì)說綠色的（）（CAI顯示綠色的（）句式）讓學(xué)生自己說，只要詞語搭配恰當(dāng)。（5）學(xué)生分組討論，自己用喜歡的語氣讀。（6）檢查讀，背的情況。五、環(huán)保教育。1、同學(xué)們，爺爺這么愛護(hù)小樹，那我們應(yīng)該怎樣做？（也要愛護(hù)小樹）小朋友你們?cè)倏纯次覀兊男@怎么樣？（很美麗）那你們又應(yīng)該怎樣做呢？（CAI顯示學(xué)校綠化地帶畫面，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中欣賞美麗的校園風(fēng)景，討論后再自由發(fā)言。）2、小結(jié)。剛才，小朋友個(gè)個(gè)都說得很好，相信你們以后也會(huì)做得很棒，那么我們的校園會(huì)更美，更綠。你們就很自豪地對(duì)別人說：我們的學(xué)校是一個(gè)美麗的大花園。六、總結(jié)課文。1、齊讀全文。（要求：有感情、有表情地朗讀）2、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了《爺爺和小樹》，小朋友都明白了要愛護(hù)小樹，愛護(hù)花草，愛護(hù)大自然的一切。3、作業(yè)做一份關(guān)于保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)。種小樹的教案篇4【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字。會(huì)寫１０個(gè)字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。３、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。【教學(xué)重點(diǎn)】１、規(guī)范書寫生字，有感情地朗讀課文。２、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格?！窘叹邷?zhǔn)備】生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)?！窘虒W(xué)過程】課前預(yù)習(xí)：１、讀熟全文，勾畫生字，標(biāo)注自然段。初步認(rèn)識(shí)生字條中的８?jìng)€(gè)生字。２、讀熟“讀讀抄抄”中的詞語。３、通過查資料，了解有關(guān)棗樹、柳樹的一些常識(shí)。４、用“？”標(biāo)出不懂的詞語。第一課時(shí)一、啟發(fā)質(zhì)疑，揭題導(dǎo)入１、（板書課題），讀課題。２、讀了課題，你想知道什么？過渡：小柳樹和小棗樹之間究竟發(fā)生了什么事呢？我們一起來讀讀這個(gè)故事吧。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)１、自由朗讀全文，認(rèn)識(shí)生字，感知課文大意。２、出示字卡，認(rèn)讀后找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽。正音：看清聲母讀：棗、雖、思、乘。提示：“思”在“意思”一詞中讀輕聲?？辞屙嵞缸x：忍。３、自主識(shí)字，說說自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字，是用什么辦法記住的：你最喜歡和哪個(gè)生字交朋友？（讓學(xué)生在組詞說話中識(shí)記生字，理解字義。）開火車認(rèn)讀生字。４、小黑板出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，指名讀，輪讀，齊讀。哪些詞語不懂？找到在文中的位置，理解部分簡(jiǎn)單的詞語。５、提問：課文有幾個(gè)自然段？指名分段讀課文，糾正字音。三、合作學(xué)習(xí)，朗讀感悟１、自由讀課文，想一想小柳樹和小棗樹有什么不一樣。用直線和波浪線分別勾畫出描寫小柳樹和小棗樹樣子（外形特點(diǎn)）的詞句。２、讀勾畫的句子，看誰讀得好。同桌互讀，指名讀。３、小柳樹和小棗樹除了長(zhǎng)得不一樣以外，還有什么不一樣？（性格）從哪里看出來?（語言）找出來讀一讀。讀小柳樹和小棗樹說的話，體會(huì)她倆有什么不一樣。小柳樹──得意、驕傲、不懂禮貌；小棗樹──寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。４、小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣?說說你的根據(jù)。５、合作討論：你喜歡小柳樹和小棗樹嗎?先說說你的理由，然后在四人小組里交流匯報(bào)。６、各組派代表在全班匯報(bào)交流。７、分角色朗讀全文：自由練習(xí)，嘗試用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。同桌練習(xí)。指名讀。男女生分角色朗讀。四、引導(dǎo)小結(jié)，體會(huì)含義１、讀了小柳樹和小棗樹的故事，你明白了什么？２、回憶識(shí)字4中的成語，哪些適合這課？（如“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”）３、實(shí)踐活動(dòng)。４、說說別人的長(zhǎng)處和自己的短處?？梢宰杂蛇x擇一個(gè)同學(xué)，說說他的長(zhǎng)處。如果自己不清楚自己的短處，可以請(qǐng)別人給你提醒提醒。先自己想想，然后在小組里交流。５、為自己的伙伴制作“優(yōu)點(diǎn)卡”。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課１、回憶：小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事？２、分角色朗讀課文。（全班參與。）二、鞏固生字，指導(dǎo)書寫１、回憶已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，看誰說得多：游戲１：聽音出示字卡。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又對(duì)。）游戲２：組字。禾＋幾＝（禿）口＋貝＝（唄）口＋蟲＝（雖）田＋心＝（思）２、指導(dǎo)書寫：⑴出示“我會(huì)寫”中的８?jìng)€(gè)生字，認(rèn)讀。⑵觀察字形，書空筆順。⑶觀察生字在田字格里的位置，提出需要老師重點(diǎn)示范的字：“怎、思”：重點(diǎn)指導(dǎo)“心字底”的寫法。左點(diǎn)不能寫成撇，中間一點(diǎn)要寫在豎中線上，右點(diǎn)要寫在臥鉤的外邊，臥鉤一定要“臥倒”，不能寫成“豎彎鉤”?！按保荷蠈捪抡?，上短下長(zhǎng)?！皬潯保荷蠈捪抡旅姹壬厦媛蚤L(zhǎng)一些。⑷在書上描紅，再臨寫兩個(gè)字，老師巡視糾正：教師在示范書寫時(shí)，要提示學(xué)生先仔細(xì)觀察然后再仿寫。三、隨堂練習(xí)，鞏固生字１、抄寫課后“讀讀抄抄”中的詞語，同桌互相檢查、訂正。２、聽寫１０個(gè)生字聽寫８?jìng)€(gè)生字，同桌訂正。３、提出記憶有困難的字，師生共同突破難點(diǎn)。４、在作業(yè)本上書寫生字，并組詞。四、課外閱讀積累指導(dǎo)你認(rèn)為哪些詞句優(yōu)美，讀一讀，再抄下來。種小樹的教案篇5教材說明：小柳樹是春天的使者，當(dāng)春回大地，萬物復(fù)蘇的時(shí)候，它就挺起細(xì)腰，披著飄逸的長(zhǎng)發(fā)。小棗樹春天來了也沒有長(zhǎng)出嫩葉，但是到了秋天它就長(zhǎng)出又大又紅的棗子。小柳樹和小棗樹各有長(zhǎng)短，怎樣看待每個(gè)人的長(zhǎng)與短，是課文的立意。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。3、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫“彎”字。2、正確、流利有感情朗讀課文，能用不同語氣表現(xiàn)不同性格。3、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。難點(diǎn)：用不同語氣表現(xiàn)不同性格。學(xué)習(xí)過程：一、引入。1、引入談話。2、課件演示小柳樹生長(zhǎng)過程，認(rèn)識(shí)“小柳樹”。3、課件演示小棗樹生長(zhǎng)過程，認(rèn)識(shí)“小棗樹”的“棗”。4、請(qǐng)學(xué)生大膽猜想課文內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)課文、識(shí)字。（一）閱讀課文，印證猜想。1、自讀課文，（1）方法儲(chǔ)備：①讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？②讀通句子，遇到讀不通的怎么辦？（2）學(xué)生自由讀。（3）引導(dǎo)交流。（4）教師檢查。2、和你的猜想進(jìn)行對(duì)比。（二）閱讀課文，體會(huì)文意。1、拋出問題：你喜歡它們嗎？為什么？2、學(xué)生自由讀課文。3、找各人的理由。4、教師分類引導(dǎo)。①學(xué)習(xí)分類處理資料。②學(xué)習(xí)讀好。三、總結(jié)。你學(xué)了課文明白了什么？［附件］：《小柳樹和小棗樹》教學(xué)實(shí)錄師：有兩個(gè)朋友很喜歡你們，想不想知道是誰？貼圖：小柳樹師：他呀，就是小柳樹，老師在黑板上寫下來，請(qǐng)你仔細(xì)地看一看。師板書：師：還有一個(gè)朋友，誰？出示小棗樹的圖片。師板書：小棗樹。師：來，叫叫他的名字。生：小棗樹。師：小柳樹和小棗樹看到大家這么愛學(xué)習(xí)，送給大家一個(gè)禮物。出示課件：海面上有三個(gè)小島一座大山。師：這個(gè)禮物在這三座島后的大山里，小朋友們想不想要這個(gè)禮物呀。生：想。師：這三座島里有許多有趣的事。師：第一個(gè)島是什么？生：故事島。師：原來是小柳樹和棗樹讓咱們傾聽他們的故事呢。請(qǐng)打開書，聽老師讀，聽聽課文講了什么？師配樂范讀課文。師：聽完故事，你都知道了什么？生：不能嘲笑別人。師：請(qǐng)把話說完整。生：我們不能嘲笑別人。生：小棗樹會(huì)結(jié)棗子，小柳樹不會(huì)結(jié)棗樹。生：小柳樹比小棗樹長(zhǎng)得快。師：同學(xué)們聽得很認(rèn)真講得也不錯(cuò)，小柳樹小棗樹向我們點(diǎn)頭呢。我們通過第一個(gè)島啦。來到了泡泡島。看這些泡泡，想不想解開里面的秘密啊生：想。師：小柳樹給我們一些時(shí)間，請(qǐng)準(zhǔn)備好讀故事的小朋友做好讀故事的姿勢(shì)。生讀。師：大家讀得很認(rèn)真，快去看看小球球里面到底是什么？課件光禿禿忍不住雖然乘涼風(fēng)破浪出示：小柳樹低下頭說：“說我不會(huì)結(jié)棗子唄……”師：獎(jiǎng)勵(lì)大家?guī)讉€(gè)詞語寶寶大青棗紅棗棗樹淺綠色（出示柳樹圖和兩種顏色）師：用哪種顏色。生：淺綠色。曲彎彎曲曲歌曲師：小泡泡里面的秘密都被小朋友們攻克啦，第二個(gè)島我們也過啦。出示：小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。小柳樹的腰細(xì)，樹枝綠，真好看。師：看看兩個(gè)句子有什么不同，分享你的發(fā)現(xiàn)吧。生：不一樣。師：你更喜歡哪一個(gè)。生：我喜歡第一個(gè)。師：那把你喜歡它的感覺讀出來。生：第二個(gè)讀起來不好聽。師：看來大家都喜歡第一個(gè)句子。大家一起讀，童老師聽一聽。生讀。師：我聽出來了，我好像看出小柳樹的腰好細(xì)啊，小棗樹的腰好綠啊。現(xiàn)在老師來讀一讀，你閉上眼睛，看看看到什么了。師讀。生：我看到小柳樹發(fā)芽了。生：它身上穿上淺綠色的衣服，真好看。師：那你把喜歡它的感覺讀出來，你來試試。生讀。師：老師覺得他讀得很美，如果能讀得仔細(xì)一點(diǎn)就能讀得更好，小朋友們用自己的感覺來試試。生讀。師：我們來一起讀一讀。生讀。師：這個(gè)地方跟老師讀一下“小柳樹的芽……”快來看看夏天的小柳樹是什么樣的出示課件：夏天的小柳樹。師：看看小柳樹的葉子，把它的樣子讀出來。生讀。師：真美，你們就是小柳樹，我看小柳樹腰直了沒有。春天，注意你可以和旁邊的小伙伴一起讀。也可以找你喜歡的小伙伴讀。自由地讀吧。生自由讀。師：老師發(fā)現(xiàn)有幾顆小柳樹表現(xiàn)得真好，快回位子。指名四位同學(xué)讀。師：其他小朋友可以閉上眼睛聽，也可以心里跟著讀。生讀。師：旁邊的小棗樹又是什么樣呢，春天來了他還是光光的，夏天，可是小柳樹怎么也想不到，到了秋天，小棗樹長(zhǎng)了很多果子，這時(shí)候小柳樹會(huì)想什么說什么呢，誰來讀一讀。指名讀。師：小棗樹說得話可難讀啦，小朋友們有信心讀嗎？生：有。師：那請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀一讀，把句子讀通順。生讀。師：大家讀得那么認(rèn)真，我想和大家挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)，誰來老師和同學(xué)賽讀。[實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)S_W9.CoM]師：誰來當(dāng)評(píng)委說一說。生：我覺得老師比小同學(xué)讀得好。師：哪個(gè)地方好。生：老師有感情。師：我為什么能讀成這樣呢，是因?yàn)槲易x得非常用心，怕加一個(gè)字也怕減一個(gè)字，非常認(rèn)真。小朋友你們也像老師一樣讀一讀。生讀。“你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天你不發(fā)芽……”師：你們都很認(rèn)真，但我們?cè)邶R讀，要讀整齊，咱們是一個(gè)整體，大家互相照顧一下，這次再讀一遍，把它讀整齊。師生齊讀。師：你看，這棗樹多可愛啊，雖然以前小柳樹總說他不好看，他說了小柳樹哪些優(yōu)點(diǎn)啊。生：可以在樹下乘涼。生：小棗樹說小柳樹比它落葉的晚。師：別人發(fā)言一定要認(rèn)真地聽。小朋友們?cè)偃フJ(rèn)真地讀讀，體會(huì)一下小棗樹說的小柳樹的優(yōu)點(diǎn)。自由地讀。生自由讀。師：多可愛的小棗樹啊，他的話讓小柳樹不好意思地笑了。為什么？生：因?yàn)樗缓靡馑迹f小棗樹，小柳樹沒說它還表?yè)P(yáng)它。師：多可愛的小柳樹和小棗樹，你們喜歡他們嗎？生：喜歡。師：他們說你們今天認(rèn)真地讀書，你們闖過第三個(gè)島啦，可以去山洞里拿禮物啦。課件：書簽師：原來這些禮物就是書簽，這些書簽飄到了老師腳下，有小柳樹和小棗樹，要想得到它你得對(duì)它說一句話，想要小柳樹的就對(duì)小柳樹說，想要小棗樹的就對(duì)小棗樹說。學(xué)生說話，教師發(fā)禮物。種小樹的教案篇6重點(diǎn)：能用堅(jiān)定自豪的情感唱準(zhǔn)歌曲旋律，并理解歌詞內(nèi)容。難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)及音音的跨度掌握。解決策略：以形象的比擬手法引導(dǎo)幼兒掌握音音的跨度，另反復(fù)哼唱重點(diǎn)小節(jié)。活動(dòng)目標(biāo)：1．理解歌詞內(nèi)容，感受長(zhǎng)大的自豪，增強(qiáng)自信心。2．能用堅(jiān)定、自豪的情感唱歌。工具及材料：掛圖、歌曲磁帶活動(dòng)過程：一、發(fā)聲練習(xí)：歌曲主旋律（一）示圖片，理解歌詞內(nèi)容1．春天到了，小朋友們種下小樹苗，小樹在成長(zhǎng)，小朋友們也在成長(zhǎng)。我們小朋友想不想和小樹比一比，看看誰長(zhǎng)得高、長(zhǎng)得快。2．引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容（二）掌握歌詞1．教師朗誦歌詞，幼兒欣賞。2．帶領(lǐng)幼兒用堅(jiān)定、自豪的情感跟念歌詞。（三）學(xué)唱歌曲1．哼唱歌曲旋律，隨音樂拍手。2．帶唱的方式，帶幼兒學(xué)唱歌曲二三遍。3．幼兒自由結(jié)伴歌表演。二、環(huán)節(jié)改革：在開展過程中，我改變了以往的教學(xué)方法，以自學(xué)為主。首先練習(xí)節(jié)奏，由最基礎(chǔ)的節(jié)奏到歌曲的節(jié)奏，有手擊打__’__’__’/___’___’__’_—’。熟悉了節(jié)拍后，用發(fā)聲la哼唱歌曲旋律，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)部分。最后一步就是填歌詞，一首歌曲就在這樣的發(fā)聲練習(xí)中自然學(xué)會(huì)了。三、觀察所得：孩子們非常喜歡這樣的教學(xué)方式，氛圍好，學(xué)習(xí)熱情高。自身反思：一貫的教學(xué)模式匡住了，孩子的思維，同樣也匡住了教師的思維，使教學(xué)單一化、機(jī)械化、老套化，在教學(xué)中我們?cè)撍伎嫉氖牵阂栽鯓拥男膽B(tài)、方式、思維去教學(xué)，不斷地提高自己的見識(shí)，不斷地尋找孩子所喜悅的教學(xué)模式，更好地開展每一個(gè)活動(dòng)。種小樹的教案篇7【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、復(fù)習(xí)生字和立刀旁、兩點(diǎn)水、父字頭、人字頭四個(gè)偏旁。２、能有感情地朗讀課文，通過朗讀來感悟人與自然的互相幫助，和諧共存。３、初步感受樹木是人類的朋友，人人要愛護(hù)它們。【教學(xué)難點(diǎn)】結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步懂得人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)該和諧發(fā)展。【教學(xué)過程】一、談話揭題１、復(fù)習(xí)生字（滲透植樹造林的意識(shí)）２、出示小樹圖片：你有什么悄悄話要對(duì)小樹說嗎？３、看圖談話揭題：出示爺爺圖，問：他是誰？和爺爺打聲招呼，板書：爺爺，讀讀“爺爺”這個(gè)詞（注意輕聲）；出示小樹圖，問：他又是誰？和小樹也打聲招呼。４、讀課題二、學(xué)習(xí)課文１、第１自然段：師：課文中講的這棵小樹在哪里呢？⑴學(xué)生找到這句話，出示句子“我家門口/有/一棵小樹?！雹谱x讀這句話（師范讀，注意停頓）。⑶說話訓(xùn)練：我家門口有＿＿＿＿＿。２、第２自然段：⑴自由讀讀第二自然段⑵指導(dǎo)觀察課文插圖，媒體（北風(fēng)的聲音）①冬天到了，你有什么感覺？（出示小樹冷得發(fā)抖的圖）小樹冷得怎么樣？它會(huì)說些什么？小樹冷成這樣，你們說怎么辦呢？（看到這樣的情景，你會(huì)怎么說，怎么做？）（指名說）把這句話找出來讀一讀。②指導(dǎo)學(xué)習(xí)句子：冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。請(qǐng)小朋友讀讀句子，看看課文里的插圖，找找看暖和的衣裳在哪兒？理解暖和的衣裳就是小樹身上綁的稻草。說說爺爺是如何給小樹穿衣裳的？（用繩子把小樹綁得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，生怕小樹著了涼……）問：爺爺給小樹穿上了衣裳，小樹怎么樣了？（出示課文插圖）從圖上哪里看出來？請(qǐng)把這句話找出來讀一讀。⑶指導(dǎo)學(xué)習(xí)句子：小樹不冷了。⑷練習(xí)想像說話：如果你就是這棵小樹，冬天，樹葉落光了，在寒風(fēng)中光著身子會(huì)怎么樣，閉上眼睛想想看，爺爺給你穿上了衣裳，現(xiàn)在你感覺怎樣？請(qǐng)你們讀讀這段話，把你剛才的感覺說出來。（冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。小樹不冷了，高興地說（）⑸討論：你們覺得爺爺怎么樣？⑹指導(dǎo)朗讀課文第二自然段（誰愿意讀？（指讀）同學(xué)們聽見了嗎，他不但把句子讀得真通順，也把語氣讀出來了。大家像他這樣也把句子讀通順，讀出語氣來。）３、第３自然段⑴過渡：小樹穿上了衣服，不冷了，它快樂地長(zhǎng)著。春天到了，小樹長(zhǎng)出了嫩嫩的新葉，它多高興呀。小樹的葉子越長(zhǎng)越多，過了幾個(gè)月，夏天到了，現(xiàn)在的小樹長(zhǎng)成什么樣了呢？（出示圖）你想夸夸小樹嗎？（枝繁葉茂）⑵討論：小樹為什么能長(zhǎng)得那么好？⑶唉，夏天可真熱呀，熱得我直想躲在家里不出來，就算出來也要戴上太陽帽，不敢走在太陽底下。夏天可真是熱得讓人難熬啊，那爺爺和小剛（給小朋友取個(gè)名字）在干什么呢？（出示圖）仔細(xì)看看他們的表情，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說）是呀，他們笑瞇瞇的，怎么好像一點(diǎn)兒也不熱呢？快到我們的課本里面去找找答案吧。把你找到的部分自由讀一讀（學(xué)生自由讀課文）⑷誰已經(jīng)會(huì)讀了？（指名讀）這么熱的夏天，爺爺和丁丁為什么不熱了呀？再去看一看圖，讀一讀課文，想想你明白了嗎？（自由讀課文）你們明白了嗎？（指名回答）⑸你們?cè)僮x一讀這句話，想想有什么不明白的地方嗎？①學(xué)生提出問題，誰能幫幫他？（指名說）②老師有一個(gè)地方不太明白，你們?cè)敢鈳蛶臀覇?？（課文中說到的綠色小傘，老師在圖中找了半天也沒找到，這傘究竟在哪兒呢？）指名說。如果你們也講不清楚，那就在圖上指一指，到底綠色的小傘在哪兒？（你能不能讀一讀這句話呀）⑹那你們想想在這把綠色的小傘下，爺爺會(huì)想些什么？說些什么？還可能做些什么？（你可以選一樣來說一說）把你的想法和同桌交流一下──指名說（啊，你說得真好，就好像你自己也在樹蔭底下一樣，那就請(qǐng)你來讀一讀這兩句話吧，把你的舒服，把你的高興讀出來）看到你讀得這么高興，我心里真癢癢，也真想來讀一讀，你們?cè)覆辉敢庵С治遥咳绻阌X得我讀得好，可以送給我掌聲，如果你對(duì)我的朗讀不滿意的話，你也可以站起來讀。（師范讀加動(dòng)作）⑺你們想讀嗎？可以看著屏幕自己練一練，喜歡加動(dòng)作的小朋友可以加上動(dòng)作來讀。（學(xué)生自由練讀──指名讀──齊讀）⑻小樹看見爺爺和丁丁這么快樂，它會(huì)想些什么呀？（指名說）這個(gè)夏天爺爺很快樂，小樹也很快樂，讓我們也快快樂樂地來讀一讀這兩句話吧（齊讀）⑼你們讀得真好聽，現(xiàn)在我有一個(gè)小小的愿望，你們?cè)敢鈳臀覍?shí)現(xiàn)嗎？我想聽你們美美地讀一讀整篇課文。（全班齊讀）⑽讀了爺爺和小樹的故事，你是喜歡爺爺呢，還是喜歡小樹，或者你既喜歡爺爺又喜歡小樹？為什么呀？（冬天爺爺給小樹付出了愛，到了夏天小樹回報(bào)給了爺爺愛，他們互相幫助，在院子里快樂的生活。）四、拓展延伸：l、小院子里的故事還很多很多，瞧，這又是什么季節(jié)呀？你是從哪里看出來的？那看這幅圖，你想說什么呀！（和你的同桌說說）指名說２、講完了春天的故事，那秋天的小樹又怎么樣了呢？（出示秋天圖）３、爺爺和小樹之間有著深厚的情誼，爺爺還寫下了一首小詩(shī)：我家門前一棵樹春天到，天氣暖，秋天到，天氣涼，樹哥哥，穿新衣。樹哥哥落葉飄。爺爺給它來上肥，爺爺給它掃落葉，樹哥哥點(diǎn)頭笑。樹哥哥把手招。夏天到，天氣熱，冬天到，天氣冷，樹哥哥綠蔭蔭。樹哥哥有點(diǎn)冷。撐開大傘把陽遮，爺爺給它穿棉衣，爺爺樂得哈哈笑。樹哥哥真暖和。種小樹的教案篇8[教學(xué)目標(biāo)]1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，能借助字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。3．引導(dǎo)學(xué)生能從對(duì)話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。[重點(diǎn)難點(diǎn)]把握訪談的主要內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，明晰健康成長(zhǎng)的要求。[教學(xué)準(zhǔn)備]1．利用網(wǎng)絡(luò)了解季羨林及其作品。2．了解《水滸傳》《施公案》《濟(jì)公傳》《古文觀止》等文章。3．搜集關(guān)于讀書的名言警句。[課時(shí)安排]1課時(shí)[教學(xué)過程]一、理解課題，激發(fā)興趣1．結(jié)合課題質(zhì)疑、解疑。（板書課題，學(xué)生齊讀課題。）意圖：通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白小苗指的是苗苗，大樹指的是季羨林。2．為什么要把苗苗比作小苗，把季羨林比作大樹呢？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題學(xué)習(xí)。我相信大家一定會(huì)找出答案來的。3．交流課前對(duì)季羨林的了解。二、初讀課文，了解內(nèi)容1．1999年8月21日，苗苗同學(xué)采訪了著名作家季羨林爺爺。讓我們?nèi)ヂ犅犓麄兌颊劻诵┦裁础?．學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音（尤其注意多音字），讀通句子。3．檢查自讀情況。4．指名說說課文的主要內(nèi)容。三、精讀課文，深入探究1．再讀課文，說說苗苗同季爺爺都交流了哪些問題？他們對(duì)讀書各自有何見解？2．學(xué)生先自己思考，再與同桌交流。（主要有以下方面：閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語和積累古詩(shī)文。）3．讀了他們的對(duì)話，你有什么感受？他們之間的交流親切自然。苗苗：熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛好問，對(duì)季爺爺?shù)淖鹁?、崇拜溢于言表。季爺爺：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對(duì)下一代的關(guān)愛之情。他們的對(duì)話，使我們懂得了多讀書、讀好書的必要。）4．本文是一篇訪談錄，通篇都是對(duì)話，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣朗讀？學(xué)生交流。教師點(diǎn)撥：要像說話一樣自然，不做作，爭(zhēng)取做到親切與自然。5．同桌分角色對(duì)話交流，朗讀課文。6．在苗苗與季爺爺交談的內(nèi)容中，你最感興趣的是哪個(gè)問題？請(qǐng)你結(jié)合自己的生活實(shí)際和學(xué)習(xí)實(shí)際來談一談。學(xué)生自己先做準(zhǔn)備，再在小組內(nèi)展開討論，最后全班交流。7．重點(diǎn)引導(dǎo)“閑書”的問題：（1）在苗苗對(duì)季爺爺?shù)牟稍L中，他們用了很長(zhǎng)時(shí)間討論看閑書。那么到底“閑書”是什么，能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫?？?）其實(shí)，我們已經(jīng)從他們兩人的交流中體會(huì)到閱讀能帶來歡樂，幫助寫作。古人云：讀書百遍，其義自現(xiàn)。走過愛讀書的童年和少年，我想說，“是閱讀，為我打開了知識(shí)的大門?！蹦隳苡眠@樣的句式來說說對(duì)閱讀的感受嗎？學(xué)生自由交流，如果自己說不出來，還可以談?wù)勛约核鸭年P(guān)于閱讀的名言警句。（3）看來，“閑書”不閑，杜甫曾說過，“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外?！苯裉?，老師想說的是，如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀吧！四、品味題目，理解深化1．再讀課題，為什么要把苗苗比做小苗，把季羨林比作大樹呢？（1）與二人名字有關(guān)。（2）寓意苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)；季爺爺學(xué)識(shí)淵博，學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。2．文章把季爺爺比作根深葉茂的大樹，其理由是什么？（1）季爺爺學(xué)識(shí)淵博，學(xué)有建樹，有著豐富的文化底蘊(yùn)。（2）季爺爺平易近人，關(guān)心下一代，有著高尚的人格魅力。3．啟發(fā)思考：怎樣才能從一株小苗長(zhǎng)成為一株參天大樹？五、學(xué)習(xí)訪談技巧，提高實(shí)踐能力1．訪談是與人交流，通過閱讀這則訪談錄，你對(duì)訪談技巧有了一些什么新的認(rèn)識(shí)？（1）要有禮貌地請(qǐng)教，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。（2）要傾聽對(duì)方的表述。2．結(jié)合以上兩個(gè)方面，再細(xì)讀課文，加深對(duì)訪談的認(rèn)識(shí)和了解。六、作業(yè)（任選一、兩項(xiàng)）1．搜集名人讀書故事或讀書名言。2．選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時(shí)作摘抄或填寫閱讀記錄卡。3．調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書目；采訪愛讀書的人，列一個(gè)采訪提綱，學(xué)習(xí)課文的寫法，做一份訪談?dòng)涗?．寫一個(gè)讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)。種小樹的教案篇9一、教材分析這篇課文以一個(gè)兒童的口吻生動(dòng)地說出人和樹的關(guān)系：人類保護(hù)樹木，樹木為人類造福。全課共有三個(gè)自然段，兩幅插圖。第一段寫的是天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，讓小樹暖暖和和過冬。所配插圖畫面是：爺爺在認(rèn)真地給小樹的樹干捆綁稻草。第二段寫的是天熱了，小樹給爺爺撐開綠傘，讓爺爺在樹蔭下乘涼。所配插圖畫面是：夏天，小樹枝葉茂盛，爺爺悠閑地扇著大芭蕉扇，在樹蔭下乘涼。第三段贊揚(yáng)爺爺和小樹真好。本課教學(xué)的重難點(diǎn)是讓學(xué)生知道課文中的“衣裳”、“綠傘”指的是什么，為什么說“爺爺真好，小樹真好?！币袑?shí)引導(dǎo)學(xué)生把詞放在句子中，把句子放在課文中準(zhǔn)確地理解意思，使他們初步學(xué)習(xí)到聯(lián)系句子，聯(lián)系課文理解詞句的基本方法。二、教學(xué)要求1.了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要愛護(hù)小樹，從小要為綠化祖國(guó)出力。2.初步學(xué)習(xí)把詞放在句子中，把句子放在課文中理解意思的方法。理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思，理解“爺爺真好，小樹真好?！痹谡n文中的意思。3.能正確流利地朗讀課文，背誦課文。三、教案1.課時(shí)內(nèi)容安排第一課時(shí)：學(xué)3個(gè)生字；初讀課文；指導(dǎo)讀課文第一自然段。第二課時(shí)：學(xué)5個(gè)生字；指導(dǎo)讀第二、三自然段；指導(dǎo)了解課文內(nèi)容；練習(xí)背誦。2.課時(shí)教案教學(xué)提示1.本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是理解詞在句子里的意思，理解句子在課文里的意思。教學(xué)時(shí)，要著重引導(dǎo)學(xué)生讀課文，結(jié)合句子想詞的意思，結(jié)合課文想句子的意思，千萬不要一上來就讓學(xué)生看課本插圖，把教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到看圖理解詞句方面去。2.要從一年級(jí)學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)課文的實(shí)際出發(fā)，妥善安排突破教學(xué)重難點(diǎn)的教學(xué)方法。光讓學(xué)生聽不行，最好把重點(diǎn)要講的內(nèi)容寫在黑板上，讓學(xué)生耳聽、眼看，然后模仿練習(xí)，這樣才能讓更多的學(xué)生聽懂、學(xué)會(huì)。3.識(shí)字要寓于閱讀之中，閱讀的過程就是學(xué)生逐步掌握音形義的過程。本課八個(gè)生字要通過試默幫助學(xué)生找到自己學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，讓學(xué)生針對(duì)難點(diǎn)練字，才能有效地提高識(shí)字教學(xué)效率。第一課時(shí)課時(shí)要求：初讀課文，認(rèn)識(shí)全課生字，掌握其中3個(gè)生字的形和義；從整體上初步感知課文內(nèi)容；理解課文第一自然段的詞句，能正確流利地朗讀并背誦。教學(xué)過程：(一)出示課題，談話激趣。1.板書課題6爺(yé)爺和小樹(shù)2.指名讀課題，想一想：課題中寫了誰？(爺爺)寫了什么？(小樹)隨著樹”的圖片。3.教師設(shè)問，激發(fā)學(xué)生讀書的愿望。課題寫了“爺爺”，寫了“小樹”，中間用“和”連起來，其中一個(gè)是人，一個(gè)是樹，人和樹之間有什么聯(lián)系呢？我們讀讀課文就知道了。(二)初讀課文，大致了解內(nèi)容，認(rèn)識(shí)全課生字，學(xué)會(huì)三個(gè)生字。1.請(qǐng)學(xué)生打開書，自己指讀課文一遍，做到看拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，讀不好的句子可多讀兩遍，然后看田字格范字認(rèn)讀生字的音，最后看讀課文一遍。2.出示生字小黑板，指名認(rèn)讀全課八個(gè)生字。3.指導(dǎo)學(xué)“衣、裳、傘”三個(gè)生字的形和義，并指導(dǎo)書寫。(1)出示生字“傘”①先指名按部分加筆畫的方法記字形，再舉起一把傘，引導(dǎo)學(xué)生利用傘②指名說說傘有什么用？(傘可以擋雨，可以遮擋陽光，到了夏天太陽當(dāng)頭照時(shí)，打開傘就涼快多了)。③先指導(dǎo)觀察田字格范字，然后照范字寫兩個(gè)“傘”，上寬下略窄；上短下長(zhǎng)，第一筆從豎中線起筆，第三、四兩筆斜壓橫中線，最后一筆“丨”壓豎中線寫。(2)出示生詞“衣裳”①指名讀詞，說明“裳”要讀輕聲。再說說什么是“衣裳”。②指名按筆畫記“衣”的形，然后照田字格范字寫一個(gè)“衣”字，注意第二筆橫要比下邊的大撇、大捺寫得窄。③指導(dǎo)記和寫“裳”字的形。先告訴學(xué)生“裳”字上邊是個(gè)新偏旁叫小字頭，“小字”作字頭，豎鉤要變成豎，左點(diǎn)往右下點(diǎn)，右點(diǎn)變成撇。再讓學(xué)生按部分記“裳”的形。指導(dǎo)寫兩個(gè)“裳”字?！吧选弊秩菀讓戦L(zhǎng)，讓學(xué)生觀察田字格范字時(shí)，要著重讓學(xué)生看清橫中線上是哪些部上。“冖”和“衣”字的撇捺要寫得一樣寬。4.自己小聲讀課文，邊讀邊畫出自然段序號(hào)。先指名讀，說全課有幾個(gè)自然段。(3個(gè))再指名3人按自然段讀，讀后組織學(xué)生按聲音清楚響亮和正確的要求評(píng)議，訂正讀錯(cuò)的地方?！n中休息——(三)指導(dǎo)理解第一自然段1.指名讀，注意全段有幾句話？(兩句)2.理解句子在黑板上出示第一句話：天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳。(1)指名讀。(2)引導(dǎo)理解。①這句話寫了誰給小樹穿上稻草衣裳？(爺爺)寫了爺爺做什么？(給小樹穿稻草衣裳)誰能說說這句話的意思？(爺爺給小樹穿上稻草衣裳)②句子中的“衣裳”指的是什么？要引導(dǎo)學(xué)生在解答問題的過程中初步學(xué)習(xí)到把詞放在句子中理解意思的方法。告訴學(xué)生要想知道“衣裳”在句子中的意思，就要認(rèn)真讀句子，在句子中找答案。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過讀句思考回答正確后，教師要在句子中把“衣裳”指的是“爺爺給小樹穿上的稻草”用線畫出來，使學(xué)生清清楚楚地看到句中詞與詞之間的聯(lián)系，注意了這個(gè)聯(lián)系，就能確切地理解意思。③看插圖(1)問稻草是“穿”上去的嗎？課文里為什么這么說呢？教師要啟發(fā)學(xué)生用剛學(xué)過的方法認(rèn)真讀句子，想想句中把稻草當(dāng)作什么，所以才這么說。(3)指導(dǎo)讀。讀的時(shí)候要把為什么要給小樹穿衣裳，穿什么樣的衣裳讀清楚。小樹有了稻草衣裳怎樣？在黑板上出示第二個(gè)句子：小樹不冷了。指名讀，要強(qiáng)調(diào)“不冷了”。3.指名正確流利地讀第一自然段，把句子的意思表達(dá)出來。4.指導(dǎo)背誦。先自己試背，然后指名背或齊背。第二課時(shí)課時(shí)要求：理解課文第二、三自然段；進(jìn)一步了解課文內(nèi)容；能正確流利地朗讀課文；背誦課文；學(xué)會(huì)五個(gè)生字。教學(xué)過程：(一)過渡談話上節(jié)課我們學(xué)過第一自然段，知道天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，保護(hù)了小樹。幾年以后，小樹長(zhǎng)得怎樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。(二)理解第二自然段1.指名讀，注意全段有幾句話(兩句)2.理解第一個(gè)句子。①指名讀。說說這句話什么意思？(小樹給爺爺撐開綠傘)撐是什么意思？(教師可用動(dòng)作演示)。②句子中的“綠傘”指的是什么？要引導(dǎo)學(xué)生讀句子想，因?yàn)榫G傘是小樹撐開的，所以它應(yīng)該是長(zhǎng)在樹上的密密層層的枝葉，即樹冠。在這基礎(chǔ)上讓學(xué)生看插圖加深印象。③枝葉是“撐開”的嗎？可課文為什么這么說，請(qǐng)聯(lián)系句子想想，然后回答。④指導(dǎo)讀。讀的時(shí)候把小樹為什么要給爺爺撐開傘，撐開什么樣的傘讀清楚。(2)理解第二個(gè)句子。小樹給爺爺撐開了綠傘，爺爺怎么樣？指名讀，強(qiáng)調(diào)不熱了。3.指名正確流利地讀第二自然段，把句字意思表達(dá)出來。4.指導(dǎo)背誦(三)理解第三自然段1.指名讀2.理解句子“爺爺真好，小樹真好”。是本段僅有的一句話。這句話是什么意思呢？要想知道，就要聯(lián)系全篇課文去想，想想第一自然段寫了什么，第二自然段寫了什么。理解句子的意思就是要放在課文中去想。請(qǐng)你用這個(gè)方法想句子的意思，然后說說。3.指導(dǎo)讀。要把夸爺爺，夸小樹的語氣讀出來。(四)讀全文，從整體上進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，熟讀并背誦。1.指名讀2.引導(dǎo)加深了解課文內(nèi)容，讓學(xué)生再看課題想一想：人和樹有什么聯(lián)系，讀完課文你知道了嗎？教師要根據(jù)學(xué)生的回答作簡(jiǎn)單小結(jié)：人和樹是有密切聯(lián)系的，爺爺保護(hù)了小樹，小樹就能茁壯成長(zhǎng)，為人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環(huán)境，可以凈化空氣等等。如果我們每個(gè)人都像爺爺那樣保護(hù)小樹，那多好??！3.正確流利地朗讀課文，背誦課文?！n中休息——(五)繼續(xù)學(xué)習(xí)五個(gè)生字的形，指導(dǎo)書寫。1.出示生字“熱”。(1)先告訴學(xué)生“熱”字下邊是個(gè)新偏旁，叫四點(diǎn)底，然后指名學(xué)生說說怎樣記字形：重點(diǎn)提示右上的“丸”不要丟點(diǎn)。(2)指導(dǎo)寫。先引導(dǎo)觀察范字，然后看范字寫兩個(gè)。熱要寫得上大下小，上邊左右部分一樣高，一樣長(zhǎng)。下邊的四點(diǎn)底，一個(gè)點(diǎn)向左，三個(gè)點(diǎn)向右，兩邊點(diǎn)大，中間的兩點(diǎn)小，四點(diǎn)要寫得和上邊部分一樣寬。2.出示生字“綠”。(1)指名說怎樣記字形。重點(diǎn)提示右上第三筆橫要寫得長(zhǎng)些，右下是(2)指導(dǎo)寫。先引導(dǎo)觀察范字，然后看范字寫兩個(gè)?！熬G”要寫得左窄右寬；左高右稍矮；左短右稍長(zhǎng)；右邊第三、七筆從橫中線起筆。3.出示生字“真”、“冷”、“好”。先指名記字。提示“真”字的里邊是三橫，“冷”字最后一筆是點(diǎn)。然后讓學(xué)生自己看范字，各寫一個(gè)生字。4.鞏固學(xué)過的八個(gè)生字。(1)認(rèn)讀，重點(diǎn)讀“熱、綠、裳、真”四個(gè)字，說明要注意的地方。(2)試默八個(gè)生字詞，不會(huì)的字可以看板書寫，做出不會(huì)寫的記號(hào)。(3)教師巡視檢查全班試默情況，同學(xué)們練習(xí)剛才不會(huì)寫的字或錯(cuò)字。(4)正式默寫全課生字。(五)總結(jié)《爺爺和小樹》這課書學(xué)完了，同學(xué)們學(xué)得很好，做到認(rèn)真讀書，一邊讀書，一邊識(shí)字，理解詞，能放在句子中想意思。理解句子，能放在課文中想意思，這樣學(xué)語文才能學(xué)得又快又好，真正的讀懂課文。板書設(shè)計(jì)：５、爺爺和小樹（親密、友好……）冬天爺爺穿衣小樹（不冷了）（暖和）夏天小樹撐傘爺爺（不熱了）（綠色）課后反思種小樹的教案篇10教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《小樹快長(zhǎng)高》；2、能用充滿童趣天真的動(dòng)作進(jìn)行歌表演；3、在聽賞《綠色的小兵》中，用彩筆為荒山添加綠色，體會(huì)植樹的快樂和種植樹木的重要，培養(yǎng)保護(hù)自然環(huán)境的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲中的切分節(jié)奏、八分休止節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。2、參與《小樹快長(zhǎng)高》的歌表演活動(dòng)。教學(xué)對(duì)象：二年級(jí)教學(xué)用具：課件、電子琴、圖片、小黑板教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、師生問好，組織教學(xué)2、聽音樂律動(dòng)，播放《綠色的祖國(guó)》3、教師導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)砹巳慌笥眩ǘ嗝襟w出示三棵小樹圖片）大家觀察一下它們之間有什么聯(lián)系嗎？生：小樹一棵比一棵高。是小樹生長(zhǎng)的過程師：大家回答的非常好，第一棵小樹它的名字叫作1(do)，第二棵剛發(fā)芽的小樹是3(mi)，長(zhǎng)得最高的小樹是5(sol)。讓我們來認(rèn)識(shí)一下它們吧！生：演唱135師：大家都記住它們的名字了嗎？老師來考考大家（指樹唱音并板書旋律）3501｜30｜3501｜30｜生：（參與活動(dòng)，認(rèn)識(shí)135）師：旋律中除了出現(xiàn)了135還出現(xiàn)了什么音呢？生：休止符師：遇到休止符我們?cè)撛鯓友莩?？（學(xué)生發(fā)言）師：說的很好，請(qǐng)大家跟著老師的要求做：遇到休止符嘴巴閉上，手指握拳，一起演唱旋律?，F(xiàn)在老師給這條旋律加了歌詞，大家來試著唱唱。（學(xué)生演唱）3501｜30｜3501｜30｜小樹小樹，快快長(zhǎng)高，其實(shí)這句旋律是一首歌中的歌詞，大家想學(xué)嗎？讓我們一起學(xué)唱歌曲《小樹快長(zhǎng)高》。4、板書課題小樹快長(zhǎng)高二、教授新課1、聆聽歌曲《小樹快長(zhǎng)高》思考：（1）聽聽剛才我們唱的旋律在歌曲中出現(xiàn)了幾次？（2）這首歌曲表達(dá)的情緒是歡快的還是悲傷的？2、再次聆聽思考：歌曲中唱到了什么？生：小樹、春風(fēng)、小鳥、小星星…（教師在黑板上貼同學(xué)們說出來的景物圖片）3、觀看歌譜認(rèn)識(shí)歌曲的調(diào)號(hào)1=D，拍號(hào)2/44、學(xué)習(xí)歌詞按節(jié)奏朗讀歌詞5、學(xué)唱歌曲A：生隨電子琴輕聲哼唱歌曲B：教師范唱歌曲C：生加歌詞學(xué)唱歌曲6、處理歌曲思考：1、歌曲中的“抱”字出現(xiàn)了幾次？唱的時(shí)候時(shí)值一樣嗎？2、在家里誰抱過你？感受如何？那么，帶著這份溫暖來唱一唱歌曲吧！3、歌詞中哪句可以讓我們感受到小樹長(zhǎng)高了？（啦啦啦）過渡語：同學(xué)們的歌聲不僅把老師溫暖了，更把小樹也溫暖了，小樹越長(zhǎng)越高了，你們開心嗎？除了用歌聲，我們還能用什么方式來期盼小樹長(zhǎng)高？7、歌表演《小樹快長(zhǎng)高》播放音樂小組自由進(jìn)行創(chuàng)編表演。8、師生隨音樂進(jìn)行歌表演9、畫一畫在《綠色的小兵》的背景音樂下為祖國(guó)的荒山添上一份綠色吧！三、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了演唱《小樹快長(zhǎng)高》，小樹是我們的朋友，讓我們期盼有更多的小樹快快長(zhǎng)高，為祖國(guó)增添更多的綠色吧！種小樹的教案篇11爺爺和小樹教學(xué)要求1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。2．會(huì)認(rèn)9個(gè)字。3．正確地朗讀課文。背誦課文。教材說明本課有三段，五句。寫的是冬天爺爺愛護(hù)小樹、照顧小樹，夏天小樹給爺爺遮擋烈日，滲透著人與自然和諧相處的思想。文字活潑，富有童趣，適合低年級(jí)兒童的審美情趣和閱讀心理。教學(xué)建議（一）教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備本課的生字詞語卡片、朗讀課文的錄音帶。（二）識(shí)字、寫字教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)要求會(huì)認(rèn)的字“穿、冷、熱”的音，注意“爺爺”中的第二個(gè)字讀ye（輕聲）。隨生字“有”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)偏旁“”（右字頭）。指導(dǎo)寫字，讓學(xué)生利用已學(xué)過的筆畫和部件記憶字形，觀察字在田字格中的位置，分析筆畫的安排分布，注意關(guān)鍵筆畫的位置，使學(xué)生逐步養(yǎng)成從整體觀察、從主要特征著眼的好習(xí)慣?！伴T”雖然筆畫不多，但不容易寫好，要仔細(xì)觀察，注意寫好“丶”的位置；“有”字的下半部分是“月”，“月”字做底時(shí)，第一筆“丿”（撇）變“丨”（豎）；“不”的第三筆是豎，不是豎鉤；“開”的第三筆是撇，不是豎。寫字要在課內(nèi)進(jìn)行。教師巡回輔導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)寫字有困難的學(xué)生，糾正不正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。（三）朗讀、背誦指導(dǎo)可以在指導(dǎo)朗讀的過程中結(jié)合看圖，讓學(xué)生了解課文的意思。教學(xué)時(shí)可用范讀和錄音讓學(xué)生模仿、體會(huì)，讀準(zhǔn)重音和停頓。第二自然段和第三自然段句式完全相同，教師可以具體指導(dǎo)第二自然段，然后放手讓學(xué)生自己練習(xí)朗讀第三自然段。（四）練習(xí)提示第三題，讀一讀，說一說，目的是讓學(xué)生體會(huì)“的”的用法，練習(xí)用“暖和”和“綠色”兩個(gè)詞與其他詞語組成恰當(dāng)?shù)亩陶Z。教師不用講這兩個(gè)詞的意思，可讓學(xué)生讀一讀題目中給出的短語，體會(huì)一下，然后自己想、自己說。（五）擴(kuò)展活動(dòng)你種過花嗎？栽過樹嗎？為你種的花或栽的樹做一件事情，然后在同學(xué)之間互相交流。（六）課時(shí)安排教學(xué)本課可用1-2課時(shí)。種小樹的教案篇12教材義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)課題5．爺爺和小樹執(zhí)教張潔學(xué)習(xí)目標(biāo)11。認(rèn)識(shí)“爺、棵、到”等10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩點(diǎn)水、利刀等5個(gè)偏旁部首。2．正確、流利地朗讀課文。3．懂得樹木是人類的好朋友，人人都要愛護(hù)它們的道理。課前準(zhǔn)備PowerPoint課件教學(xué)方式啟發(fā)、合作教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課初讀感知識(shí)字1．聽歌曲《愛護(hù)小樹苗》。2．同學(xué)們，你們知道為什么要愛護(hù)樹木嗎？平時(shí)，你們做過哪些愛護(hù)樹木的事情？3．今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，課文講了一位老爺爺和一棵小樹之間的故事。1．自由讀課文。做到讀準(zhǔn)字音，不丟字、不加字。2．同桌互讀課文，糾正讀音上的錯(cuò)誤。3．說話指導(dǎo)：你讀懂了什么？說話提示：什么時(shí)候，誰為誰做了什么？（冬天，爺爺給小樹穿上衣服，小樹不冷了；夏天，小樹撐開小傘為爺爺乘涼，爺爺不熱了。）剛才，同學(xué)們讀課文時(shí)，課文里的生字娃娃急著想跟大家見見面，看！它們來了。1．出示生字：爺棵到給穿冷暖開傘熱（1）借助拼音讀生字。（2）去掉拼音讀生字。啟發(fā)板書課題提出讀書要求課件演示指導(dǎo)說話激發(fā)興趣課件演示回答齊讀課題自由讀書說話讀生字間休圖文結(jié)合朗讀感悟擴(kuò)展詞匯積累語言（3）用喜歡的字組詞。（4）生活中，你見過這些字的半邊嗎？教學(xué)生認(rèn)識(shí)：兩點(diǎn)水旁、利刀旁、父字頭、四點(diǎn)底、人字頭五個(gè)偏旁部首。