二年級(jí)上冊(cè)坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)范文（匯總5篇）

第第頁(yè)二班級(jí)上冊(cè)坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)范文（匯總5篇）教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的緊要構(gòu)成部分,其作用是通過系統(tǒng)的方式對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計(jì),并將其轉(zhuǎn)化為可操作的過程。以下是我為大家收集整理的二班級(jí)上冊(cè)坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。二班級(jí)上冊(cè)坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)范文第1篇教學(xué)目標(biāo)：1、通過拼讀音節(jié)會(huì)讀4個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解寓言兩則的內(nèi)容3、通過理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理，聯(lián)系自身的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談一談感想。教學(xué)重難點(diǎn)：1、認(rèn)讀生字，會(huì)寫生字。2、引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示課題。1、同學(xué)賞識(shí)動(dòng)畫故事《坐井觀天》。2、引導(dǎo)同學(xué)初步感知人物形象，了解故事內(nèi)容。3、板書課題，讀題，說說“坐井觀天”的含義。二、初讀課文，自同學(xué)字詞。1、同學(xué)自由讀課文，畫降生字詞。2、檢查自讀效果。（1）指名讀生字和詞語(yǔ)，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系課文和生活理解詞語(yǔ)含義。（2）指名讀課文，老師注意正音和范讀，引導(dǎo)同學(xué)把文章讀通順。（3）交流初讀感受，解決次要問題。讀完課文后，你知道些什么？通讀歸納、整理，形成如下認(rèn)得：A、弄清故事的人物形象──青蛙和小鳥。B、知道青蛙和小鳥的位置。C、明白青蛙和小鳥爭(zhēng)辯的原因及主題。同學(xué)在談到青蛙和小鳥的位置關(guān)系時(shí)，老師順勢(shì)切入，學(xué)習(xí)文章第一自然段次要內(nèi)容。（1）老師簡(jiǎn)筆畫水井的形狀。（2）同學(xué)在水井上貼出青蛙和小鳥圖片的位置，并口述貼圖的理由。A、我從文章的插圖中知道應(yīng)當(dāng)這樣貼。B、我從文章第一自然段中讀出來的。（3）同學(xué)自讀文章第一自然段。（4）引導(dǎo)朗讀。三、再讀課文，讀中感悟。（一）學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第一次對(duì)話1、同學(xué)實(shí)行自身喜愛的方式讀青蛙和小鳥的第一次對(duì)話。2、點(diǎn)名讀，老師和同學(xué)評(píng)讀，體會(huì)青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥飛了一百多里口渴的情形。3、分角色練習(xí)朗讀，再現(xiàn)對(duì)話情形。4、老師引讀，男女生分組加上動(dòng)作表演讀。師：一只小鳥飛呀，飛。飛過山川，飛過河流，飛過田野。它口渴了，落在井沿上，井底的.青蛙看到了問：____________？男生：“伙伴，你從哪兒來呀？”女生：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找水喝?！保ǘ┰囼?yàn)朗讀第二次對(duì)話。1、同學(xué)分角色練習(xí)朗讀第二次對(duì)話。2、理解“誑言”的實(shí)在含義。深入探究：青蛙為什么認(rèn)為天空只有井口那么大？引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活閱歷或做試驗(yàn)了解青蛙認(rèn)為天空只有井口那么大的原因。3、理解“無邊無際”的含義，聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)說話，（無邊無際的大海、沙漠、田野等）。4、同學(xué)練讀對(duì)話，想象它們爭(zhēng)辯的情形，體會(huì)語(yǔ)氣，要求讀出自身的感受來。5、引導(dǎo)朗讀。（三）學(xué)習(xí)青蛙小鳥的第三次對(duì)話1、老師引讀，小鳥說天空無邊無際，青蛙卻認(rèn)為天空只有井口那么大，青蛙信任了嗎？青蛙笑了說：“__________”小鳥也笑了說：“____________________”。2、引導(dǎo)朗讀。3、分角色表演讀故事。4、小組探究。青蛙和小鳥誰(shuí)說得對(duì)？引導(dǎo)同學(xué)理解故事的寓意。四、總結(jié)全文，感悟寓意。1、學(xué)習(xí)了故事你知道了些什么？五、課外擴(kuò)展。青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口，它看到了什么？六、作業(yè)。青蛙跳出井口后，它看到了什么？會(huì)說些什么？打開你想的像翅膀，把你想到的寫下來。二班級(jí)上冊(cè)坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)范文第2篇一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)讀本課10個(gè)生字，拓展“兩翼”教材中的10個(gè)生字正確書寫“井、觀”2個(gè)生字。2、能分角色朗讀青蛙和小鳥的對(duì)話，培育同學(xué)的美讀本領(lǐng)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、認(rèn)得“一主兩翼”教材中的20個(gè)生字，正確書寫“井、觀”2個(gè)生字。2、分角色感情朗讀青蛙和小鳥的對(duì)話。三、教學(xué)過程（一）積累成語(yǔ)，激趣導(dǎo)入《坐井觀天》整體識(shí)字課1、齊讀《你讀我誦》中的《成語(yǔ)（一）》《成語(yǔ)（二）》，不認(rèn)得的字用“”圈出來，借助拼音多讀幾遍。2、男女生對(duì)對(duì)讀。3、成語(yǔ)釋義讀。4、解題引入新課，用“三點(diǎn)圖釋法”引導(dǎo)書寫“井、觀”2個(gè)字。（二）初讀課文，隨文識(shí)字。1、初讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，了解課文重要內(nèi)容?！蹲^天》整體識(shí)字課2、用“”圈出本課生字，同桌合作學(xué)習(xí)，認(rèn)得生字。3、檢測(cè)識(shí)字。（a字卡檢測(cè)、b游戲闖關(guān)、c隨文識(shí)字……）（三）再讀課文，訓(xùn)練朗讀。1、批注課文中青蛙和小鳥的幾次對(duì)話內(nèi)容。2、分角色朗讀對(duì)話，訓(xùn)練不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)句子的讀法。3、用我們積累的成語(yǔ)評(píng)價(jià)一下青蛙和小鳥。（四）背誦成語(yǔ)。1、多種形式讀成語(yǔ)。2、挑戰(zhàn)背誦，嘉獎(jiǎng)評(píng)價(jià)。四、布置作業(yè)練習(xí)規(guī)范書寫生字：“井、觀”。二班級(jí)上冊(cè)坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)范文第3篇教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固生字，詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)課文4—7自然段。2、有感情的朗讀課文，并能分角色朗讀。3、初步了解文章的寓意。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，并分角色朗讀，理解文章的寓意。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)第13課，齊讀課題。2、上節(jié)課的詞語(yǔ)都能認(rèn)得嗎？出示詞語(yǔ)，同學(xué)認(rèn)讀。3、上節(jié)課我們還認(rèn)得了兩位伙伴，他們是誰(shuí)？他們初次見面說什么？青蛙說？小鳥說？同學(xué)回答二、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)四五自然段1、聽了小鳥的話后，他們又說了什么？輕聲讀4、5自然段，說說你讀懂了什么？還有什么不懂的'地方？2、同學(xué)自由讀文，小組內(nèi)交流讀懂了什么？有什么不懂的地方？3、同學(xué)匯報(bào)，老師和同學(xué)共同理解。（1）“誑言”什么意思？你能說句誑言嗎？引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)讀出不信的語(yǔ)氣，而且引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)朗讀。（2）a理解無邊無際的意思b小鳥會(huì)飛過哪些地方？看到了什么？跟老師共同去感受一下，同學(xué)閉眼想象，老師說：“小鳥飛呀飛，飛過田野，看到火紅的高梁，飛過高山，看到茂密的樹林，可愛的松鼠，飛過城市看到一幢幢高樓大廈，和絡(luò)繹不絕的車輛，想一想，小鳥還會(huì)飛過哪些地方？會(huì)看到什么呢？c同學(xué)說話練習(xí)。d朗讀引導(dǎo)：小鳥真是眼界開闊，見多識(shí)廣呀，它看到天的邊了嗎？天真是無邊無際大得很哪！你能讀好這句嗎？引導(dǎo)同學(xué)讀。（二）學(xué)習(xí)六七自然段1、聽了小鳥的話，青蛙笑了，小鳥也笑了，老師也笑了，那么為什么笑呢？用喜愛的方式讀6，7自然段。2、同學(xué)讀課文思考。3、同學(xué)匯報(bào)：青蛙說什么了？他為什么笑了？引導(dǎo)讀小鳥說了什么？他為什么笑呀？引導(dǎo)讀三、拓展練習(xí)：1、青蛙在你們的耐性勸告下，再也忍不住跳出來了，他會(huì)看到什么？說些什么？同學(xué)匯報(bào)2、你相對(duì)小青蛙說些什么？同學(xué)回答老師說：”小青蛙，以后看問題，認(rèn)得事物，肯定要站得高看的全面呀，千萬(wàn)別目光狹小呀，自以為是了，小青蛙你還會(huì)回到井里嗎？四、分角色表演2、同學(xué)表演、分角色朗讀1、同學(xué)分組練習(xí)分角色朗讀五、總結(jié)同學(xué)們這回你們知道坐井觀天的意思嗎？師啟發(fā)師：比方目光狹小，自以為是的人。與井底之蛙意思相同，希望聰穎的我們不要做井底之蛙呀！六、寫字引導(dǎo)1、察看生字表中后兩行的字，寫時(shí)注意什么？2、你為老師寫好字提些什么建議？老師范寫，同學(xué)練習(xí)書寫。組內(nèi)賞識(shí)，評(píng)一評(píng)。3、謄錄生詞板書設(shè)計(jì)：13坐井觀天小鳥天無邊無際大得很見多識(shí)廣天有多大青蛙天只有井口那么大自以為是二班級(jí)上冊(cè)坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)范文第4篇教學(xué)目標(biāo)：1﹑理解詞語(yǔ)“無邊無際”﹑“井沿”，分角色有感情地朗讀課文。2﹑理解課文寓意。教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)“無邊無際”﹑“井沿”，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文的寓意。教學(xué)用具：生字卡片小鳥和青蛙的頭飾教學(xué)過程：一﹑復(fù)習(xí)生字今日有這么多的老師來聽你們的課，希望同學(xué)們能將你們最棒的一面呈現(xiàn)出來好嗎？要想呈現(xiàn)出自身最棒的一面，必須做到“大方、大膽、高聲”。能做到嗎？好，下面請(qǐng)示3位同學(xué)率領(lǐng)我們復(fù)習(xí)一下本課要求會(huì)認(rèn)的3個(gè)生字。（指名帶讀）二﹑理解詞語(yǔ)﹑情感朗讀1、剛才同學(xué)在帶我們復(fù)習(xí)生字時(shí)，組了一個(gè)“井沿”，在課文的哪一自然段？誰(shuí)能找到（指名讀）2、“井沿”指的什么地方？誰(shuí)來把小鳥和青蛙貼在圖中正確的位置？（指一名同學(xué)上臺(tái)貼圖片）3、自由讀課文，想一想青蛙和小鳥到底在爭(zhēng)辯什么問題？（天有多大的問題）4、小鳥認(rèn)為天有多大？用書上的一個(gè)詞概括出來。（無邊無際）5、“無邊無際”是什么意思？同學(xué)可能只能說出“大”。6、我們的操場(chǎng)大嗎？我們的夷陵廣場(chǎng)大嗎？能用無邊無際形容嗎？無邊無際大到什么程度？（大到看不到邊際）7、還有哪些地方能用無邊無際來形容？8、既然這么大，小鳥的話該怎樣讀？（同學(xué)自由練讀后指名朗讀）9、我們還可以從小鳥的哪句話中看出天很大？（飛了一百多里）10、青蛙認(rèn)為天有多大？（井口）。所以它認(rèn)為小鳥在說“誑言”。什么是“誑言”？（假的、夸張的話）明顯青蛙很不信任小鳥的話。誰(shuí)來讀一讀？出示青蛙的話，指名讀，齊讀。11、你們認(rèn)為青蛙和小鳥誰(shuí)對(duì)？12、為什么小鳥會(huì)對(duì)？（飛過很多地方，看過很多事物）13、想像一下，小鳥曾經(jīng)飛到過哪些地方？（高山、大海、森林）14、是啊，小鳥飛過這么多地方，看到過很多事物，知道的學(xué)問自然多。這就叫“見多識(shí)廣”（板書）跟我讀。15、青蛙為什么會(huì)錯(cuò)？誰(shuí)來幫青蛙找找原因？（生說）16、青蛙每天坐在井里，目光受到限制，錯(cuò)把事物的一部分當(dāng)成事物的全部，看事物不全面，這就叫“目光短淺”。（板書）跟我讀17、出示第6自然段，依據(jù)青蛙的神色和它說的話，再幫青蛙找找它還有什么錯(cuò)呀？（同學(xué)自由朗讀并體會(huì)）18、犯錯(cuò)不可怕，誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)誤，可它虛心接受別人的勸告了嗎？還堅(jiān)持認(rèn)為自身是對(duì)的，這叫“自以為是”。（板書）跟我讀。三﹑理解寓意1、現(xiàn)在同學(xué)們?cè)倏搭}目，“坐井觀天”形容什么樣的人？（目光短淺而且自以為是的人）2、假如青蛙此時(shí)跳出井口，會(huì)看到什么，會(huì)說些什么？（生說）3、下面我們來進(jìn)行一個(gè)表演賽，找一組男生，一組女生來演青蛙和小鳥，看哪一組演得好。（指名表演，帶上頭飾）板書：13坐井觀天小鳥無邊無際見多識(shí)廣青蛙井口目光短淺自以為是教學(xué)反思：《坐井觀天》是一篇特別有趣味的寓言。它以短小、簡(jiǎn)單、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。小鳥從天上飛來，說天很大；青蛙坐在井底，說天很小。課文有七個(gè)自然段。第一段講青蛙和小鳥所在的不同地方，交待了發(fā)生爭(zhēng)辯的地方；接下來的六個(gè)自然段講了青蛙和小鳥的三次對(duì)話：第一次對(duì)話交待了小鳥從哪兒來，來干什么；第二次對(duì)話講青蛙和小鳥因?qū)μ斓拇笮】捶ú煌l(fā)生了爭(zhēng)辯；第三次對(duì)話講青蛙堅(jiān)持自身的錯(cuò)誤看法，小鳥再次指出青蛙“弄錯(cuò)了”，要它“跳出井口來看一看”，弄清天到底有多大。這篇寓言的教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)詞語(yǔ)和文本的理解，進(jìn)行情感朗讀，難點(diǎn)則是讓同學(xué)通過讀課文說出文章的寓意，因此在教學(xué)過程中我是這樣突破重難點(diǎn)的。一、理解詞語(yǔ)、情感朗讀情感朗讀是我在教學(xué)中一直比較重視的環(huán)節(jié)，這節(jié)課也同樣如此，由于同學(xué)只有做到情感朗讀，才略加深對(duì)詞語(yǔ)、文本的理解，同樣的，同學(xué)只有對(duì)詞語(yǔ)、文本理解了，才略做到入情入境的朗讀。在理解“無邊無際”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，我先讓同學(xué)說出自身的理解，當(dāng)同學(xué)只能說出大時(shí)，我則聯(lián)系同學(xué)身邊的事物，我們學(xué)校的操場(chǎng)大嗎？夷陵廣場(chǎng)大嗎？能用無邊無際來形容嗎？同學(xué)立刻意識(shí)到自身的表達(dá)不足精準(zhǔn)，于是就有同學(xué)說出是大到看不到邊。這時(shí)我并沒有停止對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的教學(xué)，而是進(jìn)行拓展，讓同學(xué)再說出哪些事物可以用無邊無際來形容？同學(xué)說出了大海、草原、宇宙……此時(shí)同學(xué)對(duì)“無邊無際”的理解一定是精準(zhǔn)、鮮活的。因此在讀小鳥說的這句話時(shí)，老師無須引導(dǎo)，同學(xué)自然就能讀出情感。二、積累詞匯、說出寓意課文雖然不長(zhǎng)，但結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際情況，要想同學(xué)通過讀課文用自身的語(yǔ)言表達(dá)出這則寓言故事的寓意，還是有肯定難度的，因此在教學(xué)時(shí)，在同學(xué)說出小鳥會(huì)對(duì)是由于它飛過很多地方，看到過很多事物時(shí)，我則說出“見多識(shí)廣”，一來是積累同學(xué)的詞匯量，二來是為同學(xué)在后面說出寓意奠定基礎(chǔ)，在后面教學(xué)中顯現(xiàn)的“目光短淺”和“自以為是”同樣如此。在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，讓同學(xué)說出“坐井觀天”用來形容什么樣的人時(shí)，同學(xué)能用上我教的這些詞語(yǔ)，輕松地說出了本文的寓意，突破了難點(diǎn)。當(dāng)然，在本次的教學(xué)中，還是有很多的不足，譬如在教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，為了單純地努力探求形式，進(jìn)行了一個(gè)課本劇的表演，但由于同學(xué)的表演本領(lǐng)不足強(qiáng)，并沒有實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目的，而且同學(xué)的參加面也不足廣，其實(shí)只用全班同學(xué)分角色朗讀，既能讓同學(xué)再次完整地感受課文，又能夠全班同學(xué)都參加其中。教學(xué)的真正成功在于每位同學(xué)都能在你的課堂上有所收獲，而非幾位同學(xué)的精彩表演。二班級(jí)上冊(cè)坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)范文第5篇教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)本課中的生字新詞，正確書寫。2、理解課文內(nèi)容，懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意，引導(dǎo)同學(xué)看問題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。4、培育同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語(yǔ)言文字的本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)：1、解課文內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)看問題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。教學(xué)過程：一、引入課題：老師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)課題。二、導(dǎo)入新課：（一）、初讀課文：1、自由讀課文，不認(rèn)得的字多讀幾遍。2、數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)好自然段序號(hào)（二）、認(rèn)得生字：1、老師用課件列降生字，叫同學(xué)們讀一讀，比一比：誰(shuí)讀的最正確。2、自身讀一讀詞語(yǔ)，然后老師指讀：井沿回答口渴喝水別說弄錯(cuò)（三）、再讀課文，做到正確、流利：1、自由讀課文2、老師指名讀，比一比，誰(shuí)讀的正確、流利。（四）、整體感知：同學(xué)自由朗讀課文，說說故事里都有誰(shuí)，它們?cè)谑裁吹胤骄褪裁磫栴}爭(zhēng)辯起來。（青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭(zhēng)辯起來。）（五）、細(xì)讀課文，深入領(lǐng)悟：1、天有多大？輕聲讀課文，找一找小鳥用什么詞來形容天。（無邊無際）請(qǐng)你談一談自身的認(rèn)得。2、