《演唱阿里山的姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)(陜西省縣級(jí)優(yōu)課)-六年級(jí)音樂教案

《阿里山的姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)課型：唱歌課年級(jí)：六年級(jí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《阿里山的姑娘》并在體態(tài)律動(dòng)、二聲部合唱等活動(dòng)中感受歌曲節(jié)拍、樂句、旋律、等音樂要素的特點(diǎn),體會(huì)它們?cè)诟枨械谋憩F(xiàn)作用,以及歌曲歡快祥和的氛圍。教材版本：人民音樂出版社第11冊(cè)第6單元第2課教材分析：歌曲《阿里山的姑娘》采用高山族山歌曲式譜寫而成，1984年在中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，由臺(tái)灣歌手演唱后，在中國內(nèi)地廣為傳唱。2007年，中國第一顆探月衛(wèi)星“嫦娥一號(hào)”中，也特別選用這首歌曲搭載。教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)唱歌曲《阿里山的姑娘》，讓學(xué)生了解臺(tái)灣并感受音樂情緒，在歌唱實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)審美體驗(yàn),得到美的熏陶。2、過程與方法：能在對(duì)比、體驗(yàn)、實(shí)踐、創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，以多種不同的方式來表現(xiàn)歌曲。

3、知識(shí)與能力：①培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)要素的理解力和感知能力,要求學(xué)生了解本課中的音樂的知識(shí)、豐富音樂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),發(fā)展音樂能力,表達(dá)歌曲的音樂情感。②通過師生合作或生生合作的二聲部合唱(由教師創(chuàng)編)來豐富歌曲的表現(xiàn)力,讓學(xué)生感受多聲部歌曲的魅力,建立起與他人合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)要素的理解力和感知能力,要求學(xué)生了解本課中的音樂的知識(shí)、豐富音樂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),發(fā)展音樂能力,表達(dá)歌曲的音樂情感。教學(xué)難點(diǎn)：通過師生合作或生生合作的二聲部合唱(由教師創(chuàng)編)來豐富歌曲的表現(xiàn)力,讓學(xué)生感受多聲部歌曲的魅力,建立起與他人合作的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、課本、鋼琴教學(xué)過程：準(zhǔn)備部分（學(xué)生圍坐里外兩個(gè)U型，進(jìn)行音樂游戲）1、師：同學(xué)們，首先請(qǐng)大家和老師進(jìn)行一個(gè)音樂小游戲。先請(qǐng)大家唱這三個(gè)音“6-1-3”（調(diào)整學(xué)生的音準(zhǔn)及音色）2、節(jié)奏的變化6061133|6061133|（重復(fù)唱）（要求學(xué)生用有彈性的聲音演唱）3、師生合作（1）：教師在學(xué)生反復(fù)的歌唱中,自然加入《阿里山的姑娘》第1、2樂句的主旋律,形成師生合作的二部合唱片段。4、師生合作(2)：師完整演唱歌曲,在歌曲1、2樂句和5、6樂句的地方出示綠色卡紙,學(xué)生唱6061133|6061133|【設(shè)計(jì)意圖】師生合作，在優(yōu)美的歌聲中讓學(xué)生逐步養(yǎng)成聆聽與配合的習(xí)慣,用固定音型為歌曲伴奏,幫助學(xué)生建立初步和聲感,并為歌曲的演唱增添色彩。讓學(xué)生在不知不覺中熟悉歌曲旋律和結(jié)構(gòu)，為接下來的學(xué)唱歌曲并進(jìn)行合唱訓(xùn)練做好鋪墊。二、導(dǎo)入新課走進(jìn)臺(tái)灣，走進(jìn)阿里山師：同學(xué)們，你們知道剛才老師唱的這首歌曲叫什么名字嗎？《阿里山姑娘》——你們知道阿里山在哪兒嗎？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣，走進(jìn)阿里山（播放背景音樂，出示PPT）阿里山位于臺(tái)灣的嘉義市，是臺(tái)灣著名的旅游風(fēng)景區(qū)，那里氣候溫和，即使是盛夏也清爽宜人。加上林木蔥翠，是個(gè)避暑的好地方，阿里山的日出、云海、晚霞、森林、高山鐵路（圖片）合稱為阿里山五奇。這是阿里山的高山族，這是一個(gè)能歌善舞的民族，每逢耕種、收獲、喜慶節(jié)日，他們都要舉行歌舞盛會(huì)，以歌舞抒發(fā)情感，贊美勞動(dòng)，贊美生活。引出課題《阿里山的姑娘》三、學(xué)唱歌曲1、聆聽歌曲。讓學(xué)生整體感知音樂的旋律和歌詞，對(duì)歌曲有一個(gè)全面的了解。2、結(jié)構(gòu)分析（引子）A-B-A（尾聲）3、再聽歌曲，觀察歌曲中的音樂記號(hào)延長記號(hào)倚音反復(fù)記號(hào)4、為歌曲的第三樂句畫旋律線5、跟琴學(xué)唱整曲【設(shè)計(jì)意圖】通過不同形式多次進(jìn)行聆聽，加深學(xué)生對(duì)旋律的記憶，為后面學(xué)唱歌曲打好基礎(chǔ)。反復(fù)聆聽后讓學(xué)生對(duì)整首歌曲進(jìn)行分析了解并掌握“延長記號(hào)”、“倚音”“反復(fù)記號(hào)”等音樂知識(shí)并運(yùn)用在演唱中，層層遞進(jìn)，使歌曲唱的更準(zhǔn)確更完整。6、最后跟著音樂完整演唱歌曲。四、展示1、師在自然唱出引子的旋律,學(xué)生在教師的手勢(shì)引導(dǎo)下進(jìn)行末尾兩個(gè)音的回聲演唱,在最后兩個(gè)音,形成二聲部效果:5-3-|3-1-|喲喂2、為歌曲加入合適的舞蹈動(dòng)作。3、師生配合,完整展現(xiàn)歌曲。

第一段歌曲(1、2樂句固定音型伴唱,3、4樂句和聲連接,5、6樂句固定音型伴唱)引子+第二段歌曲(舞蹈動(dòng)作)能力培養(yǎng):學(xué)生對(duì)手勢(shì)以及音高的反應(yīng)能力,聲部的傾聽配合能力。【設(shè)計(jì)意圖】通過不同形式讓學(xué)生再次感受多聲部和聲的魅力,用情歌唱,表達(dá)情感。五、課堂小結(jié)師