《歌唱的基本要素(一)發(fā)聲與氣息》教學設計(四川省縣級優(yōu)課)x-教案

歌唱的基本要素第一課時授課人：李果【摘要】：以《遇見》為例，提出在通俗歌曲演唱技巧、演唱方式要因歌而異，因段而異，甚至因句而異，把歌唱的技巧化整為零，通過演唱情緒融入到歌曲中去。【關(guān)鍵詞】：呼吸、咬字、音色、控制、遇見一、教學課題感動生命——《遇見》二、學情分析學生通過上學期的學習，有了一定的聲樂基礎(chǔ)和演唱技巧，本節(jié)課目的在于讓學生把所學的演唱技巧潛移默化地運用到歌曲中去，最難做的還是控制情緒和駕馭技巧同時進行。三、教材分析1、教學內(nèi)容1）教學內(nèi)容所屬模塊：《歌唱》2）年級：高一年級3）所屬的章節(jié)：4）學時數(shù)：40分鐘2、教學目標：1）、基本能運用科學的歌唱方法發(fā)聲唱歌，注意呼吸的控制，共鳴的運用，咬字準確、演唱情緒到位。2）、能夠分析歌詞含義并在演唱中把握歌曲中所要表達的內(nèi)容，融入個人情感，做到聲情并茂且有個性的演唱。3）、通過演唱歌曲感知一個人的感情成長經(jīng)歷。3、教學重點及難點1）、重點：如何引導學生用歌聲表達自己的情感。2）、難點：如何用化整為零的聲音有感情的演唱，《遇見》最美的自己。四、教學準備多媒體設備、移動式音響設備、話筒、電鋼琴等五、教學過程設計思路：（包含教材結(jié)構(gòu)、內(nèi)容分析、學情分析、教學思路及教學方法及手段）、教學導入

1、交談導入大家好，我是李果，是你們的聲樂老師，那我們今天要講的這首歌是《遇見》。這首歌是一首偏民謠的歌曲，簡單的鋼琴，輕聲的吟唱，她很清新。在流行歌曲當中，遇見這樣的歌曲時，就要非常注意自己的情緒，包括你的唱法、技巧等等，全部都要拋開，把自己化整為零來演繹這樣的歌曲。接下來，就欣賞這首《遇見》2、老師播放視頻（二）、歌曲整體地學習1、談話剛剛同學們都有認真的聽，也有發(fā)現(xiàn)聽這首歌的時候，都會把氣息放在比較低的位置，唱的時候也很輕松，不會有那種很緊張的感覺?，F(xiàn)在就請大家跟著伴奏一起把剛剛欣賞的歌曲完整的學唱一遍。發(fā)聲練習：呼吸練習（2)打“嘟”練習(3)頓音練習：1353丨1353丨1-||2、互動環(huán)節(jié)——選擇合適的方式演唱我們剛才初步的體會到了歌曲的演唱情緒，歌曲一般分為主歌、副歌兩部分。你們覺得《遇見》這首歌的主歌和副歌該用哪種方式來演唱才合適呢？A、演唱者的情緒和聲音的力度隨樂句的拓展，逐漸逐步加強。B、情緒上強烈的對比，烘托歌曲意境的一種處理方法。C、在歌曲的高潮中盡情釋放，有強烈的感染力，D、把所有的技巧化整為零，融入到每個音符，形成此處無聲勝有聲的意境。3、全班同學選擇了正確的方式D演唱，并說出了原因。師：同學們選擇了把所有技巧化整為零，那現(xiàn)在請大家和老師一起分段演唱，來聽聽怎樣唱更符合歌曲所要表達的感情？4、樂曲的基本演唱方式

師：試唱主歌第一段部分，演唱方法：使用輕松地氣息，以不帶任何技巧的方式來演唱旋律。是什么樣的感覺？生：淡淡的歌，輕輕的唱。師：對，就是這幾個字，說得很好。這段主歌部分是靠什么唱呢？你們選擇一下（A嗓子B氣息C感情）生：選擇

師：對了，主要依靠氣息和感情，氣息的支持，感情的升華。呼吸是歌唱的動力，像說話一樣唱歌。體會腰腹用力是什么感覺。（稍微告訴同學用氣息的感覺，一兩句話即可）師：試唱主歌第二段部分，演唱方法：做出每句字尾結(jié)束的語氣感。生：第三句“向左向右向前看”有點難，應該怎樣唱呢？師：這部分應該用“真假聲結(jié)合”的方式來演唱，在后面的分各部分也會用到這個方法，那為什么不能用真聲直接上去呢？（教師范唱，學生辨別）生：不符合這首歌的整體情緒和氣質(zhì)。師：接下來便是歌曲的副歌部分，演唱方法：與主歌保持同樣的情緒（難點），并且找準氣口“搶氣”（重點）生：應該忘掉演唱方法，以情帶聲。師：最后是歌曲的尾段，也是歌詞最美的部分，演唱方法：在高音部分使用真假聲的結(jié)合轉(zhuǎn)換。（三）整首歌曲的學唱1、全班同學演唱整首歌曲。師：很好，同學們唱得不錯，特別是對整首歌的情緒把握的比較到位了，至于一些小的細節(jié)部分就得靠我們利用課余時間來慢慢揣摩了。2、總結(jié)《遇見》中的技巧A、使用輕松地氣息，以不帶任何技巧的方式來演唱旋律。B、做出每句字尾結(jié)束的語氣感。C、與主歌保持同樣的情緒，并且找準氣口“搶氣”。D、在高音部分使用真假聲的結(jié)合轉(zhuǎn)換。3、視頻欣賞（四）、課堂小結(jié)音樂來源于生活，其實在生活中，所有發(fā)生在我們身上的事，都是一件件經(jīng)過仔細幫裝的禮物，希望通過這次學習，大家都能在今后的生活中遇見最好的自己。六、教學反思本節(jié)課通過學習通俗音樂《遇見》，總結(jié)其歌曲特點，讓學生進一步了解通俗音樂。糾正學生偏頗的音樂信仰，從以下幾個方面體現(xiàn)音樂課程改革的新理念。1、主動探究，激發(fā)興趣。

在課堂上分析交流，可以使學生保持獨立學習的興趣，豐富學生的體驗，培養(yǎng)合作與共享的個性品質(zhì)，增進獨立思考的能力，建立起合理的知識結(jié)構(gòu)并養(yǎng)成尊重事實的科學態(tài)度。也避免了教師一味管灌輸?shù)摹疤铠喪健钡慕虒W。2、巧設內(nèi)容，擴大容量。

在課堂上盡可能的分段欣賞音樂作品，引入深受學生喜愛的通俗音樂，摒棄只圍繞教材施教的傳統(tǒng)做法，采用一種開放的態(tài)勢，充分調(diào)動學生學習音樂的興趣，參與音樂的激情，激發(fā)學生主動參與到音樂的體驗及各種音樂活動中來。3、鑒賞評價，創(chuàng)造表現(xiàn)。高中音樂歌唱課是活動性、實踐性很強的課程，因此，我在課的結(jié)尾中斷和尾段處，設計了讓學生參與到對通俗音樂的歌唱，使學生真正成為學習的主人。讓學生通過參與教師所設計的音樂活動，有趣地，開心地獲得審美愉悅體驗。

本節(jié)課也還有一些教學環(huán)節(jié)可以提高1、在課前讓學生首先預習歌曲《遇見》，搜集相關(guān)的信息，可提供學生在課堂