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文檔簡(jiǎn)介
我的責(zé)任我承擔(dān)教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知:1、知道做事負(fù)責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)具備的最起碼的品質(zhì)。
2、知道做事負(fù)責(zé)任不僅要忠于職守、盡職盡責(zé),做好本職工作,還要勇于承擔(dān)責(zé)任,有了錯(cuò)誤要認(rèn)真改正。
3、懂得責(zé)任心的培養(yǎng)必須從小開始,從每一件小事做起。
情感:1、敬佩對(duì)工作有責(zé)任心的人,厭惡對(duì)工作沒有責(zé)任心的人。
2、愿意做一個(gè)有責(zé)任心的人。
行為:1、做到自己所承擔(dān)的每一件事,都要盡心盡力、認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成。
2、做到勇于承擔(dān)責(zé)任,有了錯(cuò)誤認(rèn)真改正。
教學(xué)重點(diǎn):講清為什么要有責(zé)任心。
教學(xué)難點(diǎn):小學(xué)生辦事也要有責(zé)任心,責(zé)任心要從小培養(yǎng)。
教育過程
:
一、故事導(dǎo)入1、故事:《生命的最后一分鐘》一名公交司機(jī)行車途中突發(fā)心臟病,在生命的最后一分鐘里,他做了三件事:把車緩緩地停在馬路邊,并用生命的最后力氣拉下了手動(dòng)剎車閘;-把車門打開,讓乘客安全的下了車;將發(fā)動(dòng)機(jī)熄火,確保了車,乘客和行人的安全.他做完了這三件事,安詳?shù)嘏吭诜较虮P上停止了呼吸.這名司機(jī)叫黃志全。因?yàn)樨?zé)任,人們永遠(yuǎn)記住了他的名字。故事:《一個(gè)小數(shù)點(diǎn)釀成的悲劇》
1967年8月23日,前蘇聯(lián)宇航員科馬洛夫獨(dú)自一人駕駛“聯(lián)盟1號(hào)”宇宙飛船完成任務(wù)準(zhǔn)備返航時(shí),發(fā)現(xiàn)降落傘失靈,無法打開,減速無望,飛船爆炸,宇航員犧牲。造成事故的原因是地面檢查人員責(zé)任心不強(qiáng),忽略了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)。
3、師:你對(duì)這兩個(gè)故事有什么看法?
(小結(jié):黃志全雖然失去了自己的生命,卻用一顆負(fù)責(zé)任的心挽救了一車人的生命。而科馬洛夫卻因?yàn)樨?zé)任心不強(qiáng)而失去了自己的生命。)
板書課題:
做個(gè)有責(zé)任心的小學(xué)生
二、責(zé)任的含義
藍(lán)天對(duì)白云的包容是一種責(zé)任,大海對(duì)魚兒的哺育是一種責(zé)任;太陽(yáng)對(duì)萬物的恩賜是一種責(zé)任;荷葉對(duì)荷花的呵護(hù)也是一種責(zé)任。父母對(duì)孩子的撫養(yǎng)應(yīng)該也是一種責(zé)任,當(dāng)然,以后兒女對(duì)父母的孝敬更應(yīng)該是一種責(zé)任…作為一個(gè)警察,他的責(zé)任是幫助遇到困難的人。作為一個(gè)醫(yī)生,他的責(zé)任是幫助被疾病困擾的人。作為一個(gè)老師,他的責(zé)任是教好每一個(gè)學(xué)生。作為一個(gè)員工,他的責(zé)任是做好他的工作。生活中的任何一個(gè)職業(yè),大到國(guó)家主席,小到馬路清潔工。他們都擁有責(zé)任。盡到應(yīng)盡的責(zé)任,人生便會(huì)閃爍發(fā)光。
三、情景分析:如果你在他們身邊,你想對(duì)他們說些什么?
場(chǎng)景一:表演
上課鈴響了,一個(gè)學(xué)生被著書包走進(jìn)教室。
老師問學(xué)生:“你的語(yǔ)文作業(yè),還有語(yǔ)文課本怎么又忘帶了呢?”學(xué)生還振振有詞的回答:“都怪我媽媽,昨天忘了給我裝進(jìn)。”
分析:
1、你認(rèn)為該同學(xué)做的對(duì)嗎?小組內(nèi)說說。
2、從這里可以看出該學(xué)生是個(gè)怎樣的人?
3、老師小結(jié):該學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任
場(chǎng)景二:
1、表演:教室內(nèi)幾個(gè)學(xué)生正在打掃衛(wèi)生,一個(gè)學(xué)生的座位旁有紙屑,打掃衛(wèi)生的一個(gè)學(xué)生問他“你的座位底下有紙屑?!彼暥灰?,“你怎么不揀起來!”他說:“今天不是我值日。”
2、讀故事
當(dāng)爸爸病了,躺在床上,做兒子的熟視無睹,漠不關(guān)心,還在津津有味打自己的游戲,不僅影響到爸爸休息,還責(zé)怪爸爸不能陪他上公園……
分析:
1、你認(rèn)為這個(gè)同學(xué)做的對(duì)嗎?小組內(nèi)說說。
2、班內(nèi)交流
3、老師小結(jié):學(xué)生對(duì)他人、集體與家庭不負(fù)責(zé)任
場(chǎng)景三:
張文杰第一次當(dāng)值周生,心里很高興。值周生要提前10分鐘到校,他卻來晚了,組長(zhǎng)批評(píng)他,他說:“我記性不好,請(qǐng)你多提醒……”
分析:這是責(zé)任心不強(qiáng)的表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀點(diǎn)告訴張文杰,既然承擔(dān)了為集體工作的任務(wù),就一定放在心上,以高度的責(zé)任心對(duì)待工作。
場(chǎng)景四:
李兵當(dāng)語(yǔ)文課代表,收發(fā)作業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé),可自己的作業(yè)寫得很馬虎。有人給他提出意見,他說:“對(duì)集體的事我應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)任,寫作業(yè)是自己的事,馬虎一點(diǎn)沒什么?!?/p>
分析:一個(gè)人只有在任何小事上都能嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真對(duì)待每一件事,才是有責(zé)任心的表現(xiàn)。對(duì)待自己的小事沒有責(zé)任心的人,對(duì)待大事也不會(huì)有責(zé)任心。
四、明是非:《小明的一天》第一幕:清晨
小明清晨上學(xué)遲到,到教室后看老師不在,這時(shí)小明該如何做?
A.偷偷溜進(jìn)教室,反正老師沒發(fā)現(xiàn);
B.先向同學(xué)打聽情況,然后再做定奪;
C.主動(dòng)找老師承認(rèn)錯(cuò)誤、說明情況。第二幕:課堂糾紛
自習(xí)時(shí)間,同學(xué)欲與小明討論問題,是討論問題,還是力勸同學(xué)遵守紀(jì)律?
A.題真的不會(huì)做,自習(xí)課討論沒關(guān)系。
B.礙于同學(xué)面子,不好意思拒絕;
C.遵守紀(jì)律,堅(jiān)持上課不說話。第三幕:班級(jí)衛(wèi)生
課間時(shí)間,小明發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理的公共衛(wèi)生區(qū)域有垃圾,是撿起丟掉還是不管不顧呢?
A、反正不是我丟的,事不關(guān)己,懶得管。
B、不是我做衛(wèi)生,算了,不管了。
C、撿起來,丟掉,維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生。第四幕:值日事件
下午放學(xué),隔壁班同學(xué)約小明回家,可是小明是值日生,到底是回家還是做值日呢?
A.回家去,反正少我一個(gè)也無所謂;
B.做完值日,檢查合格后再回家;
C.先找一個(gè)人替我值日,以后再還他。小結(jié):同學(xué)們的選擇充分證明了你們都是有責(zé)任心的人,希望你們能夠一直帶著這顆責(zé)任心,投入到以后的學(xué)習(xí)、工作和生活當(dāng)中??偨Y(jié)全課、提出希望
(一)提出問題:怎樣才能做一個(gè)有責(zé)任心的人?1、同學(xué)之間爭(zhēng)吵時(shí)主動(dòng)找自己的錯(cuò)誤,向同學(xué)道歉。2、獨(dú)立完成作業(yè),書寫工整,有錯(cuò)題及時(shí)改,主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)。3、承擔(dān)的家庭勞動(dòng)任務(wù),例如掃地、拿碗筷、抹桌子、整理自己的小房間等等,做到自己的事情自己做,家里的事情幫著做。4、遵守公共秩序,不隨地吐痰,不亂扔果皮紙屑,愛護(hù)公共設(shè)施和花草樹木,不在公共建筑物上亂涂亂畫。(二)教學(xué)生唱《負(fù)責(zé)任》拍手歌。你拍一我拍一,集合做操要整齊;你拍二我拍二,團(tuán)結(jié)友愛好伙伴;你拍三我拍三,愛護(hù)花草記心間;你拍四我拍四,愛護(hù)桌椅不亂畫;你拍五我拍五,學(xué)習(xí)刻苦不馬虎;你拍六我拍六,上下樓梯要靠右;你拍七我拍七,垃圾歸箱不亂棄;你拍八我拍八,節(jié)約用水勤動(dòng)手;你拍九我拍九,環(huán)境要靠我保持;你拍十我拍十,共創(chuàng)文明四年一。閱讀推薦閱讀《有責(zé)任心的孩子才有未來》,讓學(xué)生在責(zé)任的擔(dān)當(dāng)中感悟人生的意義,在優(yōu)美的文字中汲取至深的哲理。同學(xué)們,做事負(fù)責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)該具備的最起碼的品質(zhì)。無論什么人,不管從事什么工作,也不管職位高低,都要忠于職守、盡職盡責(zé),把自己負(fù)責(zé)的事情辦好。做事情缺乏責(zé)任心,會(huì)給國(guó)家、集體、個(gè)人造成損失。因此,我們要從小開始,從每一件小
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