2023學(xué)年完整公開(kāi)課版《蘆花蕩》1

蘆花蕩孫犁作家簡(jiǎn)介：孫犁，河北省安平縣人，《白洋淀紀(jì)事》，是他最負(fù)盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一部小說(shuō)散文集，其中許多短篇，深刻地反映了冀中兒女在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的精神風(fēng)貌，具有鮮明的時(shí)代特色。孫犁,中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家，“荷花淀”派代表作家?！短J花蕩》與《荷花淀》為“姊妹篇”。語(yǔ)言風(fēng)格：細(xì)膩優(yōu)美，富有濃郁的詩(shī)情畫意，有“小說(shuō)的詩(shī)”“詩(shī)的小說(shuō)”美稱。

白洋淀位于河北保定境內(nèi)的安新縣，是京津冀腹地。她景色秀麗，物產(chǎn)豐富。春，水波浩渺，葦叢涌翠，生機(jī)勃勃；夏，蒲葦搖曳，荷香溢湖，白帆點(diǎn)點(diǎn)；秋，天高云淡，魚(yú)跳蟹肥蘆花蕩蕩；冬季，冰封玉砌，白雪皚皚。水域面積366平方公里，為華北平原最大的淡水湖。白洋淀有143個(gè)淀泊，被3700多條溝濠連接，淀淀相通，溝濠相連，形成巨大的水上迷宮。

著名的抗日武裝“雁翎隊(duì)”，他們?cè)谥袊?guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，利用淀區(qū)蘆蕩遍布、溝河交錯(cuò)的有利地形，開(kāi)展機(jī)動(dòng)靈活的游擊戰(zhàn)，以弱勝?gòu)?qiáng)，痛擊日本侵略軍，大長(zhǎng)我中華民族之威風(fēng)。讀準(zhǔn)下列的字詞：寒噤jìn躥cuān仄歪颯颯zèsàsà泅著qiú提防dī瘧子yào吆喝hè悶熱mēn趴下扒手浸透侵略竹篙蒿草荷花淀綻開(kāi)pāpázhànjìnqīnɡāohāodiàn根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)1、小心防備。2、傾斜、歪斜。3、沿著彎彎曲曲的路走，比喻說(shuō)話做事不直截了當(dāng)。4、慌慌張張，不知怎么辦才好。提防仄歪轉(zhuǎn)彎抹角張皇失措文體常識(shí)積累卡片小說(shuō)，以刻畫人物形象為中心來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。虛構(gòu)的、源于生活高于生活。小說(shuō)的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境?？坍嬋宋锏姆椒ǎ盒は瘛⑿袆?dòng)、語(yǔ)言、心理描寫；側(cè)面描寫。小說(shuō)的情節(jié)：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；序幕、尾聲。小說(shuō)的環(huán)境：自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。（交代背景，襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。）感知課文：1、能否用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹故事梗概。2、文中有哪些人物？3、主人公是誰(shuí)？為什么？課文結(jié)構(gòu)：第一段（1—8）首先交代故事發(fā)生的環(huán)境。第二段（9—63）具體講述故事的過(guò)程。一層（9—19）開(kāi)端—護(hù)送

二層（20—54）發(fā)展—受傷三層（55—63）高潮和結(jié)局—

復(fù)仇小說(shuō)的典型環(huán)境：自然環(huán)境：蘆花蕩社會(huì)環(huán)境：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)說(shuō)：這是一片-----------的蘆花蕩人物：老頭子、大菱、二菱主要人物：老頭子對(duì)其描寫方法：正面描寫：外貌描寫（第3、4段）行動(dòng)描寫（第55、57、61段等）語(yǔ)言描寫（第5、19、21、24、31、39、43、48、50、54段等）心理描寫（第47段）側(cè)面描寫：如第8段；第1段首句中的“呆望”；以及文中對(duì)二菱懷疑、不信任老頭子的描寫，都從側(cè)面描寫了老頭子的英雄行為。

請(qǐng)找出文中具體的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)說(shuō)老頭子的性格特點(diǎn)？思考

老頭子的性格核心——“過(guò)于自信和自尊”

“過(guò)于”一指“非?！?，二有“過(guò)頭”的意思。所以，本句話既有非常自尊自信的意思，又有自信過(guò)分、自尊過(guò)分的意思。具體表現(xiàn)：

第5段“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐”；第6段“每天夜里……也使別人高興的事情”第10段“安心睡一覺(jué)吧……”

第21段“不怕，探照燈照不見(jiàn)我們”第31段“他打不著我們”過(guò)于自信：過(guò)于自尊：第38、39段:知道女孩因?yàn)樗牟簧鞫軅笫蛛y過(guò)“我不能送你們進(jìn)去了”。第47段:由自尊自信激起他對(duì)日本鬼子無(wú)限的怒火；第51－54段:女孩與老頭的對(duì)話，表現(xiàn)老人的自尊。

有愛(ài)國(guó)抗日的熱情，有老當(dāng)益壯的氣概；自尊自信；愛(ài)憎分明，智勇雙全。具體性格特征：小組討論：這個(gè)故事的傳奇色彩表現(xiàn)在什么地方？這個(gè)故事的傳奇色彩表現(xiàn)在老英雄身上。老人年近六十，身體干瘦，，卻神出鬼沒(méi)。無(wú)數(shù)次通過(guò)鬼子的封鎖線，輸送物資和干部，保證了部隊(duì)的戰(zhàn)斗力，就是因?yàn)樗?，敵人的陰謀總不能得逞。表現(xiàn)在老英雄的英雄行為上。老人手無(wú)寸鐵，獨(dú)自一人，竟把十幾個(gè)鬼子打得頭破血流。課文是如何渲染英雄故事傳奇色彩的？

傳奇色彩1、年近六十，老當(dāng)益壯，神出鬼沒(méi)，無(wú)數(shù)次通過(guò)封鎖線，保證部隊(duì)的供給和戰(zhàn)斗力。2、手無(wú)寸鐵，只一人就把十幾個(gè)鬼子打得落花流水。1、強(qiáng)烈的反差來(lái)渲染。2、重點(diǎn)寫英雄的行為（以女孩的懷疑來(lái)反襯；敘述過(guò)程中只寫其然，不寫其所以然。）景物描寫1、請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲎匀画h(huán)境描寫的句子。并把你認(rèn)為寫得最美麗的地方摘錄下來(lái)。2、理解環(huán)境描寫的作用：A、他狠狠地敲打，向葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開(kāi)的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄散。烘托作用：這是老頭子看到的美景，襯托出老英雄在痛打鬼子時(shí)內(nèi)心萌發(fā)出的一種輕松、愉快的情緒。B、夜晚，敵人從炮樓的小窗里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來(lái)的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥(niǎo)飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好象就是天上。渲染氣氛的作用：在鬼子監(jiān)視下蘆花蕩的夜晚顯得寧?kù)o，但寧?kù)o中又帶有幾分恐怖。

到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥(niǎo)飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。

對(duì)侵略者的憎恨葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。

渲染故事的氣氛，襯托人物的心情，給作品增添一種戰(zhàn)斗的詩(shī)情畫意。環(huán)境描寫的作用文章寫法：通過(guò)外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫來(lái)刻畫人物性格；通過(guò)景物描寫渲染氣氛,襯托人物心情。小說(shuō)充滿了詩(shī)意。文章主旨：

小說(shuō)通過(guò)寫老頭子夜送兩個(gè)女孩子進(jìn)葦塘，大女孩受傷，第二天嚴(yán)懲敵人、報(bào)仇雪恨的故事，刻畫了老頭子愛(ài)憎分明和機(jī)智勇敢，頌揚(yáng)了根據(jù)地人民英勇抗敵的愛(ài)國(guó)主義精神。拓展學(xué)習(xí)：1、課外閱讀孫犁的《荷花淀》，體會(huì)孫犁作品的特色。2、《荷花淀》與課文中的景物描寫都很有特色，能否仔細(xì)體味后，自選一樣景物，仿寫幾句。想像與拓展1、每到傍晚，葦塘中的