統(tǒng)編版五年級上冊語文《慈母情深》教學設計

部編版五年級上冊語文《慈母情深》教案教學目標:1.會認“魄、抑”等11個生字，會寫“辭、抑”等12個生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容，學習作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。3.有感情地朗讀課文，體會細節(jié)描寫中蘊含的深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。教學重點:1.掌握本課的生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。2.學習作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。教學難點:體會深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。第二課時教學目標:通過品讀重點句段，體會母親的慈祥和善良，以及作者對母親的感激、熱愛與崇敬。教具準備:課件教學設計:一、復習導入1.通過上節(jié)課的學習，我們掌握了生字新詞，了解了課文內容。這節(jié)課我們繼續(xù)學習《慈母情深》2.一起來讀課題。讀了課題，你有什么疑問嗎？我們帶著問題完成下面的練習。我（

）想買一本長篇小說《青年近衛(wèi)軍》，想得整天（

）。我來到母親工作的地方，七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲（

）。母親掏出一卷揉得皺皺的毛票，用（

）龜裂的手指數(shù)著，旁邊一個女人大聲阻止母親，母親卻已將錢（

）塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興她愛看書的！”母親說完，立刻又（

）陷入了忙（

）碌……我（

），（

）攥著錢跑了出去……

二、深入品讀1.請同學們自由讀課文，邊讀邊勾畫出讓你鼻子一酸的句子。⑴七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。①師：老師給大家提個醒。什么時候把震耳欲聾的聲音讀出來就好了。讀師：什么叫震耳欲聾？生：聲音很大，耳朵都快聾了。（生再讀）再強烈些（生齊讀。）師：假如當時你在這種環(huán)境下，你的第一反應是什么？生：堵上耳朵生：馬上離開。師：這是你的反應，我的母親能離開嗎？行嗎？師：母親在什么樣的環(huán)境工作？（生讀句子）師：這是母親工作的地方，這“震耳欲聾”的噪聲停止過嗎？消失過嗎？生：沒有。師：再讀這句。在文中找出答案。誰找到了？生：“旁邊一個女人……”師：她就在母親旁邊，為什么要喊？因為（生讀“七八十臺……”）讀出感覺師：沒有辦法，只能這樣，這是依據(jù)一。依據(jù)二誰找到了？生：“母親大聲……”師：為什么大聲問？（生讀）這是依據(jù)二師：作者喊媽的時候，破折號，因為“七八十臺……”沒有辦法，只能喊，有依據(jù)四、五……文中比比皆是。讀師：母親在這掙錢、血汗錢，依生活經(jīng)驗推斷出昨天的母親在什么樣的環(huán)境下工作呢？（生讀）明天？（生讀書）夏日炎炎，我的母親在什么環(huán)境下掙錢。（生讀）寒風凜冽的時候，我的……（生讀）就這樣日復一日，年復一年，我的母親就在這樣的環(huán)境下掙錢，就這樣十二年。孩子們看到母親在這樣的環(huán)境下掙錢。心里是什么滋味？②“背直起來了……”誰也畫了這一處，舉手示意?；径籍嬃恕Ｔ蹅円黄饋碜x一讀這一句。學生讀。師：一定找到感覺了。什么感覺。這段話寫得怪，寫的特別，與眾不同。上面有三個我的母親?！拔业哪赣H”前前后后出現(xiàn)了三次，讀一讀，感受。（學生讀。）三次，整整三次我的母親。請問誰的背直起來了。請問誰的身轉過來了誰的眼睛吃驚的望著我。剛才老師提問，我的母親放在前面還是后面。這是我們平時說的，作者卻放在后面，這就奇怪了。按照我們平時說話的，這句話可以寫成。（出示句子）“我的母親……省去二次我的母親。這兩句上下，意思差不多，幾乎沒有變化，你自己讀一讀，體會味道一樣不一樣，給你的感覺一樣不一樣。按自己的節(jié)奏讀。怎么樣，味道一樣嘛，感覺一樣嗎？說一說，比如讀第一句。生：這樣感情豐富，母親更勞累。師：感覺不錯。第一句感覺母親更勞累，誰還有不一樣的感受。生：我覺得逗號表示母親很勞累，表示都做很慢。下一句表示母親不勞累。師：誰聽出來了？慢。是啊，他說了一個字慢，真好。孩子們我們把動作放慢一起看。閉上眼睛。你的眼前會出現(xiàn)什么樣的畫面。教師讀。睜開眼睛，你看到什么樣的背？生：極其瘦弱的背生：極其彎曲的背師：你還看到什么？生：瘦骨嶙峋的背。生：看到母親的肋骨。師：一個瘦弱的彎曲的瘦骨嶙峋。不對阿，這是我母親的背嗎？我記得母親的背不是這樣的。是什么樣的？形容一下，用一個詞。生：是筆直的。生：我還記得是挺拔的。、師：對呀，這才是我母親的，如今這個背不見了。閉上眼睛，往前看，慢鏡頭拉近，讀背直起來了，母親轉過來，一張臉，你看到那是一張什么樣的臉？生：疲憊的師：疲憊不堪生：瘦弱的生：布滿皺紋的。師：怎么會是我母親的臉，在我的印象中，母親的臉不是這樣的。在我的印象中母親的臉是？生：富有光澤的，生：精神十足的，生：沒有一絲皺紋的，師：然而這張臉不見了。我的母親，閉上眼睛，繼續(xù)看。（師讀背直起來了……）睜開眼睛，你看到了一雙怎樣的眼？生：布滿了黑煙圈的眼睛。生：疲憊的眼睛、生：布滿血絲師：母親阿母親，你的眼睛如何布滿眼圈，血絲？我分明記得我母親有一雙黑珍珠，炯炯有神。如今這雙眼睛不見了，到哪里去了，到哪里去了啊。我的母親。孩子們，現(xiàn)在對慢鏡頭有感覺了嗎。再讀，三次我的母親老師讀，其他的你們的讀。。帶著你們的感情。好，調過來，三次我的母親你們度，其他的老師讀。注意找到那種感覺，讀出那種節(jié)奏。連起來讀，讀出自己的感覺，讀出自己的感受。學生讀。孩子們，突然發(fā)現(xiàn)自己的母親如此憔悴，如此疲憊。做兒子的心理什么感受生：難受生生：鼻子一酸生：對母親充滿愧疚。師：帶上感情，再來讀一讀③外表極其瘦弱的母親內心也瘦弱嗎?她是怎樣做的?從哪兒可以感受到母親內心的堅強呢?引出對比:“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”哪個詞讓你的這種感受最深?師：母親為什么要“立刻”?“立刻”帶給作者的又是什么?生：瘦弱但堅強。=4\*GB3④“母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的！”師：哪個細節(jié)讓你特別有感觸？生：塞。師：讀，細細地體會一下，這是怎樣的一塞？生邊讀邊體會生：這是迅速的一塞。師：帶到句子中讀。生：這是慈愛的一塞。師：帶上去讀。生：這是充滿期盼的一塞。師：帶上去讀。生：這是緊緊的一塞。師：帶上去讀。師：這是慷慨的一塞，毫不猶豫的一塞。帶著這樣的感受讀句子。（生有感情地朗讀。）師：母親塞到我手里的只是錢嗎？生：是愛。生：是期盼。生：是辛勤的汗水。師：更是母親的愛、期盼、汗水與心血。想想母親掙