府谷縣第一小學(xué)美術(shù)基本課型與教學(xué)方案計(jì)劃經(jīng)過(guò)流程

,.府谷縣第一小學(xué)美術(shù)基本課型與教學(xué)流程一. 教學(xué)流程圖反饋修正課前延伸形課內(nèi)探究知式識(shí)自合精鞏與主作講固技學(xué)探點(diǎn)訓(xùn)課能習(xí)究撥練前思延內(nèi)維伸預(yù)容拓習(xí)展目的反饋修正二.環(huán)節(jié)解讀（一）課前延伸形式以小組為單位安排預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行小組匯總，組長(zhǎng)安排匯報(bào)形式。感謝閱讀內(nèi)容教師結(jié)合學(xué)習(xí)主題安排預(yù)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)目標(biāo)，具體問(wèn)題設(shè)計(jì)如下：精品文檔放心下載某種主題的作品你更喜歡哪種創(chuàng)作方法的作品？為什么？3.目的

教預(yù)小藝形判發(fā)班展學(xué)習(xí)組術(shù)級(jí)現(xiàn)斷式示導(dǎo)匯 實(shí)踐入報(bào) 流價(jià)法題流,.老師設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題、組織小組預(yù)習(xí)的目的是讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)資料信息，認(rèn)識(shí)作品、認(rèn)識(shí)自身，讓學(xué)生對(duì)在創(chuàng)作中運(yùn)用適合自己的個(gè)性創(chuàng)作語(yǔ)言有所感悟。精品文檔放心下載（二）課內(nèi)探究1.自主學(xué)習(xí)（1）運(yùn)用常規(guī)的導(dǎo)入方法（如情景導(dǎo)入法、多媒體導(dǎo)入法、激趣導(dǎo)入法等）進(jìn)行導(dǎo)入，無(wú)論何種形式，一定要注意美術(shù)作為讀圖時(shí)代的代表課程的誰(shuí)知特征，均以豐富的圖像資料來(lái)激發(fā)、開(kāi)發(fā)學(xué)生的視覺(jué)認(rèn)知能力及思維想象聯(lián)動(dòng)力。學(xué)習(xí)目標(biāo)要對(duì)前邊導(dǎo)入中學(xué)生展開(kāi)的想象力、創(chuàng)造力再做相應(yīng)的承接。謝謝閱讀（2）教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)形式，如小組交流、組間交流等，使每個(gè)學(xué)生進(jìn)入濃郁的美術(shù)氣氛中，學(xué)生將自己搜集、整理的學(xué)習(xí)資料進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)、總結(jié)，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生介紹自己對(duì)資料的選擇要求及認(rèn)識(shí)。謝謝閱讀2.合作探究（1）小組內(nèi)的合作交流展示教師對(duì)創(chuàng)作主題進(jìn)行講授后，小組進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思上的交流、研討，并草圖創(chuàng)作。感謝閱讀（2）班級(jí)內(nèi)的合作交流展示小組代表介紹創(chuàng)作構(gòu)思，展示部分小組成員創(chuàng)作草圖，其他小組同學(xué)補(bǔ)充建議，教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生想象力的發(fā)揮，鼓勵(lì)個(gè)性構(gòu)思。精品文檔放心下載3.精講點(diǎn)撥,.（1）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析原因針對(duì)學(xué)生創(chuàng)作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，教師應(yīng)有所記錄，預(yù)先分析問(wèn)題生成的原因，掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。感謝閱讀（2）問(wèn)題的判斷評(píng)價(jià)各類創(chuàng)作問(wèn)題應(yīng)歸納為普遍性問(wèn)題與個(gè)別性問(wèn)題兩種情況。對(duì)于有關(guān)創(chuàng)造力培養(yǎng)及技法傳授相關(guān)的普遍性問(wèn)題，應(yīng)重點(diǎn)歸納講解；對(duì)于少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的與學(xué)習(xí)目的偏離的個(gè)別性問(wèn)題，應(yīng)采取回避或正面引導(dǎo)的方式使其回歸學(xué)習(xí)主題。要利用多數(shù)同學(xué)作品中的閃光點(diǎn)引領(lǐng)全體學(xué)生的主題創(chuàng)新思維。精品文檔放心下載（3）教師對(duì)問(wèn)題的有效突破①教師結(jié)合學(xué)生預(yù)習(xí)資料，運(yùn)用豐富的知識(shí)素材，對(duì)學(xué)習(xí)主題進(jìn)行深層次引導(dǎo)。在造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域主要體現(xiàn)為對(duì)典型作者的典型作品的經(jīng)典性分析，著重于對(duì)作品創(chuàng)作背景、技能、技法與作者思想表達(dá)的密切關(guān)聯(lián)等。精品文檔放心下載②教師針對(duì)學(xué)生創(chuàng)作中出現(xiàn)的技法性問(wèn)題，運(yùn)用熟練、準(zhǔn)確的示范使學(xué)生掌握一定的表現(xiàn)技法。在示范中，教師應(yīng)注意示范技法的適度問(wèn)題，示范的目的是增加每個(gè)學(xué)生個(gè)性表現(xiàn)的手段，而不是讓學(xué)生鉆入教師示范的技法模式中，失去自己鮮活的個(gè)性創(chuàng)造力。謝謝閱讀③教師應(yīng)注意分層次教學(xué)，不同知識(shí)層面的學(xué)生會(huì)在創(chuàng)作訓(xùn)練中出現(xiàn)不同的問(wèn)題，教師應(yīng)在備課中有所預(yù)見(jiàn)，制定針對(duì)性教學(xué)措施，在教學(xué)中給予解決。精品文檔放心下載④美術(shù)學(xué)科具有與其他學(xué)科不同的學(xué)習(xí)性質(zhì)，即注重學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。在美術(shù)學(xué)習(xí)中沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，教師只是引導(dǎo)者，特別是在以平面繪畫(huà)造型為感謝閱讀,.主的造型表現(xiàn)領(lǐng)域，對(duì)同一創(chuàng)造主題的理解應(yīng)該是十個(gè)學(xué)生十個(gè)樣，而不應(yīng)該是十個(gè)學(xué)生一個(gè)樣，因此在美術(shù)教學(xué)流程中最重要的是保持每個(gè)學(xué)生的個(gè)性想象能力、創(chuàng)造能力。因此在美術(shù)課堂中我們教給學(xué)生的是一個(gè)鮮活的意識(shí)，而不是一個(gè)死板的技能，是一個(gè)共性的學(xué)習(xí)規(guī)律，而不是一個(gè)個(gè)性的模式。精品文檔放心下載鞏固訓(xùn)練（1）形式在造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中可以采用兩種學(xué)習(xí)形式：一是集體交流后的個(gè)人謝謝閱讀創(chuàng)作，即思想上的相互啟發(fā)、表現(xiàn)上的個(gè)人發(fā)揮，此種形式比較適合于小幅的具象創(chuàng)作畫(huà)；二是集體創(chuàng)作，群體智慧，即小組范圍內(nèi)合作，共同完成作品，此種形式比較適合于大幅的抽象類創(chuàng)作畫(huà)。精品文檔放心下載（2）拓展通過(guò)教師引導(dǎo)或其他同學(xué)提出綜合性建議，使每個(gè)學(xué)生對(duì)創(chuàng)作形象有更加完整、深刻的理解，并進(jìn)一步運(yùn)用相關(guān)技能使創(chuàng)作具有個(gè)性化的情感表現(xiàn)。教師要注意引導(dǎo)不同素質(zhì)和不同知識(shí)層面的學(xué)生的技能與表現(xiàn)個(gè)性情感的方式方法，使每個(gè)學(xué)生能摒棄差異，發(fā)揮特色，創(chuàng)作出有個(gè)性色彩的作品。謝謝閱讀（3）展示采用小組展示、班級(jí)展示兩基本形式下的多種豐富多彩的展示活動(dòng)，如小組制作展板裝飾后進(jìn)行小組評(píng)比，全班同學(xué)共同張貼、擺放的畫(huà)展展示等。謝謝閱讀（4）評(píng)價(jià)①采用自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等多元評(píng)價(jià)方式，使每個(gè)學(xué)生都得到公正精品文檔放心下載,.的評(píng)價(jià)、合理的建議、滿意的鼓勵(lì)。②不論是教師評(píng)價(jià)還是學(xué)生評(píng)價(jià)，應(yīng)從作品中所體現(xiàn)出的個(gè)性化創(chuàng)造力精品文檔放心下載及情感、技能、學(xué)習(xí)態(tài)度的認(rèn)真度等方面去進(jìn)行講評(píng)。教師要認(rèn)知學(xué)生知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的達(dá)成度。精品文檔放心下載（三）課后提升知識(shí)與技能延伸教師引導(dǎo)學(xué)生在已掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的知識(shí)延伸，其目的是增謝謝閱讀加創(chuàng)造思維及認(rèn)知能力的深度，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探索精神及創(chuàng)新能力。精品文檔放心下載藝術(shù)實(shí)踐最鮮活的藝術(shù)應(yīng)在生活中發(fā)現(xiàn)，在社會(huì)中實(shí)踐，給學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)的精品文檔放心下載能力，在社會(huì)中實(shí)踐的機(jī)會(huì)，是教師美術(shù)教學(xué)中的另一個(gè)重要任務(wù)。精品文檔放心下載設(shè)計(jì)·應(yīng)用課型一. 教學(xué)流程圖反饋修正課后提升課前延伸課內(nèi)探究形式自合精鞏知主作講固識(shí)課學(xué)探點(diǎn)訓(xùn)思與習(xí)究撥練維技前內(nèi)二提拓能容煉預(yù)延情發(fā)展小判發(fā)班評(píng)展拓形伸景現(xiàn)領(lǐng)習(xí)組斷現(xiàn)級(jí)·導(dǎo)問(wèn)藝善價(jià)示展式·入題題目實(shí)結(jié)的踐反饋修正,.. 環(huán)節(jié)解讀（一）課前延伸美術(shù)的課前預(yù)習(xí)，是為新的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備，使學(xué)生明確活動(dòng)自己需要什么準(zhǔn)備，存在著什么困惑，掌握“學(xué)”的主動(dòng)權(quán)。感謝閱讀預(yù)習(xí)形式學(xué)生的課前預(yù)習(xí)可以獨(dú)自進(jìn)行，也可以小組合作。依據(jù)課本內(nèi)容，根據(jù)謝謝閱讀自己的興趣、愛(ài)好，圍繞某一方面著重進(jìn)行材料收集，自主學(xué)習(xí)。謝謝閱讀預(yù)習(xí)內(nèi)容美術(shù)課的內(nèi)容是豐富多彩的，可以用不同的表現(xiàn)形式進(jìn)行表現(xiàn)，這就要感謝閱讀求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)要帶著一定的目的和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)習(xí)。教師在設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)題目時(shí)，應(yīng)該深入研究課標(biāo)和教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，設(shè)計(jì)的題目要比較簡(jiǎn)單、具體、明確。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，各方面能力的增強(qiáng)，高年級(jí)教學(xué)活動(dòng)的預(yù)習(xí)題目涉及面可以相對(duì)廣些、概括些，給學(xué)生更多的預(yù)習(xí)空間，以利于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。謝謝閱讀預(yù)習(xí)目的通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的了解，尋找身邊容易找到的媒材，感謝閱讀對(duì)這些媒材進(jìn)行初步的制作設(shè)想。（二）課內(nèi)探究自主學(xué)習(xí)（1）情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣設(shè)計(jì)合理的情景，導(dǎo)入新課，可以用游戲?qū)?、?shí)物展示導(dǎo)入、欣賞導(dǎo)精品文檔放心下載,.入等方法。導(dǎo)入設(shè)計(jì)要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，在本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)素材產(chǎn)生初步的感性認(rèn)識(shí)，即做到在生活中發(fā)現(xiàn)素材、認(rèn)識(shí)素材，為加工素材做準(zhǔn)備。謝謝閱讀（2）自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題這個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，要從具體作品入手，可以是課本上的作品，也可以是教師提供給學(xué)生的作品實(shí)物。謝謝閱讀以小組或每個(gè)學(xué)生為單位，首先從作品外在的形象、形狀、色彩、大小、使用材料等要素進(jìn)行觀察、感知和發(fā)現(xiàn)，并在組內(nèi)進(jìn)行交流、討論。精品文檔放心下載合作探究在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)個(gè)人不能解決的問(wèn)題，這時(shí)就需要教精品文檔放心下載師安排學(xué)生進(jìn)行小組合作探究。（1）小組內(nèi)的合作交流展示進(jìn)一步從作品局部的制作方法、整體的組成方法、整體的制作步驟等進(jìn)行分析、討論、總結(jié)和提煉。這是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、發(fā)展思維、提高能力的環(huán)節(jié)，是學(xué)生對(duì)美術(shù)素材進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、加工、設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)。感謝閱讀（2）班級(jí)內(nèi)的合作交流展示將合作探究的學(xué)習(xí)結(jié)果在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示，各小組之間相互評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。通過(guò)探究，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并派生出多種設(shè)計(jì)制作方法，發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。精品文檔放心下載3.精講點(diǎn)撥（1）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析原因?qū)W生在探究的過(guò)程中，如果遇到了有爭(zhēng)議的問(wèn)題，教師不要急于代勞，感謝閱讀,.而要從學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)的結(jié)果展示中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源所在。謝謝閱讀（2）問(wèn)題的判斷評(píng)價(jià)對(duì)于探究過(guò)程中學(xué)生出現(xiàn)的普遍性問(wèn)題，教師可以提醒學(xué)生注意，或者跟學(xué)生一起探討。學(xué)生中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)，及時(shí)展示給全班同學(xué)。感謝閱讀（3）知識(shí)引領(lǐng)，教師示范教師要恰當(dāng)?shù)靥崾?、點(diǎn)撥或者演示，引導(dǎo)學(xué)生自己找出解決問(wèn)題的方法，并以此為契機(jī)，滲透相關(guān)知識(shí)的講解、必要的示范等。感謝閱讀（4）教師協(xié)助學(xué)生提煉、完善規(guī)律、總結(jié)方法教師有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)充和完善，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究形成完整的概念、定義，總結(jié)出合理的制作方法和步驟。謝謝閱讀鞏固訓(xùn)練（1）形式學(xué)生按照提煉總結(jié)的制作方法和步驟，獨(dú)立或者小組分工合作完成作感謝閱讀品。（2）拓展感受各種不同材質(zhì)材料的特性，合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作活動(dòng)，提高動(dòng)手能力。感謝閱讀（3）展示個(gè)人或者小組合作完成作品后，可以在組內(nèi)或者班級(jí)內(nèi)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言介紹自己設(shè)計(jì)制作作品的材料、方法及設(shè)計(jì)思路等。感謝閱讀（4）評(píng)價(jià)①形式可以采用學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)等方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)學(xué)生講解自己的精品文檔放心下載,.制作方法、運(yùn)用的材料及設(shè)計(jì)思路，進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)生思路，開(kāi)闊學(xué)生的想象空間。精品文檔放心下載②內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)用課型的評(píng)價(jià)，要看學(xué)生是否對(duì)所運(yùn)用的媒材有所了解；是否能夠正確地選擇媒材進(jìn)行制作；是否能正確地運(yùn)用一些組合原理；能否大膽地想象，表達(dá)自己的創(chuàng)意；是否具有有序的工作方法；能否用簡(jiǎn)單的口頭語(yǔ)言，對(duì)自己和同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評(píng)述等。感謝閱讀（三）課后提升知識(shí)與技能延伸根據(jù)學(xué)生的能力特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)，布置簡(jiǎn)單的、選擇性的課后拓展作業(yè)，謝謝閱讀可以運(yùn)用跟課堂上不同的媒體進(jìn)行嘗試，用更多的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。謝謝閱讀藝術(shù)實(shí)踐設(shè)計(jì)應(yīng)用課跟生活是密切相關(guān)的，鼓勵(lì)學(xué)生把自己在課堂上學(xué)到的東精品文檔放心下載西，應(yīng)用到生活中去。綜合·探索課型一. 教學(xué)流程圖課前延伸 反饋修正課后提升形課內(nèi)探究知式識(shí)自合精鞏與技主作講固能學(xué)探點(diǎn)訓(xùn)延習(xí)究撥練伸課前預(yù) 形習(xí) 式教預(yù)小班發(fā)判有形展學(xué)習(xí)組級(jí)現(xiàn)斷效式示導(dǎo)匯交交問(wèn)問(wèn)突方評(píng)入報(bào)流流題題破法價(jià)形式反饋修正

,.思維拓展藝術(shù)實(shí)踐二. 環(huán)節(jié)解讀（一）課前延伸形式以小組為單位安排預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行小組匯總，組長(zhǎng)安排匯報(bào)形式。謝謝閱讀內(nèi)容綜合﹒探索課型涵蓋范圍廣泛，學(xué)生需要在課前進(jìn)行大量的資料與材料感謝閱讀的搜集工作，包括結(jié)合主題的學(xué)習(xí)資料的搜集及體現(xiàn)個(gè)性特色的綜合材料的搜集。感謝閱讀目的首先是對(duì)學(xué)習(xí)主題理解、把握情況下的創(chuàng)新思維的打開(kāi)，主要從新穎的精品文檔放心下載選題與選材上進(jìn)行，所設(shè)計(jì)的問(wèn)題要以開(kāi)闊視野、拓展想象的空間、激發(fā)學(xué)生探索未知領(lǐng)域的欲望為止。感謝閱讀,.（二）課內(nèi)探究自主學(xué)習(xí)（1）導(dǎo)入：教師要設(shè)計(jì)一個(gè)恰當(dāng)?shù)那榫硨?dǎo)入新課，上課開(kāi)始用2—3分鐘時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和欣賞，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的欲望，將他們的思維自然帶入到的知識(shí)中。精品文檔放心下載（2）結(jié)合學(xué)生預(yù)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生交流分析課時(shí)教學(xué)目標(biāo)要求，從中挖掘出重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)習(xí)任務(wù)更加明確。感謝閱讀合作探究（1）小組內(nèi)的合作、交流和展示綜合探索課程的內(nèi)涵廣闊，材料綜合性強(qiáng)，適宜采用小組合作形式。結(jié)合本小組創(chuàng)作資料、創(chuàng)作材料的情況進(jìn)行小組創(chuàng)作構(gòu)思、交流，并在小組間進(jìn)行展示交流，明確創(chuàng)作思路。謝謝閱讀（2）班級(jí)內(nèi)的合作、交流和展示通過(guò)小組交流可以進(jìn)一步完善創(chuàng)作構(gòu)思，體會(huì)創(chuàng)作主題，吸收集體的創(chuàng)造性建議。謝謝閱讀精講點(diǎn)撥（1）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析原因在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，此時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)扮演引導(dǎo)者的角色，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考，學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí)設(shè)計(jì)探究性活動(dòng)的方案，進(jìn)行探究性、綜合性、合作性的美術(shù)活動(dòng)，最大限度地發(fā)揮集體智慧。精品文檔放心下載（2）問(wèn)題的判斷評(píng)價(jià),.在綜合探索課程中，有關(guān)創(chuàng)新構(gòu)思、創(chuàng)新技法的問(wèn)題都屬于普遍性問(wèn)題，教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)解決；反之，則都屬于個(gè)別性問(wèn)題，可用正面引導(dǎo)的方法使其回歸學(xué)習(xí)主題。學(xué)生的個(gè)性閃光點(diǎn)的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生正確創(chuàng)作至關(guān)重要。感謝閱讀（3）教師對(duì)問(wèn)題的有效突破首先，豐富而翔實(shí)的學(xué)習(xí)資料對(duì)綜合探索課型中學(xué)生創(chuàng)新能力引領(lǐng)有重要作用；其次，教師示范作品的直觀作用對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的打開(kāi)與發(fā)散大有裨益；再次，教師的現(xiàn)場(chǎng)示范對(duì)學(xué)生制作技能的提高會(huì)很有幫助。謝謝閱讀（4）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)規(guī)律、方法的總結(jié)教師通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作品的展示，讓學(xué)生歸納、提煉創(chuàng)作方法與規(guī)律，并能綜合運(yùn)用。謝謝閱讀鞏固訓(xùn)練（1）形式本課型以小組合作為基本模式，也可采用組組交叉合作的方式。（2）拓展感謝閱讀正確引導(dǎo)幫助全體學(xué)生理解創(chuàng)作思路不同和不同綜合材料的適用所產(chǎn)精品文檔放心下載生的個(gè)性藝術(shù)特色，了解作品中包含的審美情感，感悟藝術(shù)的個(gè)性創(chuàng)新精神。（3）展示謝謝閱讀舉辦班級(jí)展覽等大型展示活動(dòng)，使作品能有較大的對(duì)比空間，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、體會(huì)在同一共性學(xué)習(xí)主題下的個(gè)性創(chuàng)造。感謝閱讀（4）評(píng)價(jià)采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等多元評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)重點(diǎn)在于作品的感謝閱讀,.創(chuàng)新思維的個(gè)性差異評(píng)價(jià)、技能表現(xiàn)力的差異評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)態(tài)度的差異評(píng)價(jià)。（三）課后提升感謝閱讀教師設(shè)計(jì)結(jié)合課堂教學(xué)主題的一個(gè)知識(shí)延伸點(diǎn)，讓學(xué)生在課下繼續(xù)進(jìn)行知識(shí)、規(guī)律的深度探索。精品文檔放心下載教師鼓勵(lì)學(xué)生藝術(shù)聯(lián)系于生活、實(shí)踐于社會(huì)，是課程教學(xué)的另一個(gè)學(xué)習(xí)主題。謝謝閱讀欣賞﹒評(píng)述課型一. 教學(xué)流程圖課前延伸反饋修正形課內(nèi)探究課后提升式知識(shí)自合精鞏與主作講固技學(xué)探點(diǎn)訓(xùn)能習(xí)究撥練延課伸前預(yù)習(xí),.內(nèi)容激初小班發(fā)及學(xué)完課交多趣步組內(nèi)現(xiàn)時(shí)生善形內(nèi)流元精品文檔放心下載導(dǎo)感合交問(wèn)點(diǎn)感總式拓展化入受作流題評(píng)受結(jié)展示評(píng)價(jià)目的反饋修正

思維拓展藝術(shù)實(shí)踐二. 環(huán)節(jié)解讀（一）課前延伸小學(xué)美術(shù)欣賞課中最能體現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)，那么要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，搞好預(yù)習(xí)是一項(xiàng)非常有必要的教育活動(dòng)。預(yù)習(xí)在美術(shù)欣賞中起著極大的作用。打破了傳統(tǒng)的欣賞教學(xué)模式，使欣賞教學(xué)有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生預(yù)習(xí)的積精品文檔放心下載,.極性，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，更加體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生的審美能力。精品文檔放心下載預(yù)習(xí)形式美術(shù)欣賞課的預(yù)習(xí)，可以以個(gè)人或者小組的形式進(jìn)行。引導(dǎo)他們運(yùn)用多感謝閱讀元途徑，查閱書(shū)籍，向父母詢問(wèn)，也可以登陸藝術(shù)網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)去查詢，這樣就極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性。感謝閱讀預(yù)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)欣賞課預(yù)習(xí)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生了解精品文檔放心下載美術(shù)作品的作者及作品創(chuàng)作的歷史背景等。因?yàn)闅v史背景往往帶有一些傳奇色彩，非常引人入勝，很容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。感謝閱讀明確預(yù)習(xí)目標(biāo)教師要讓學(xué)生明確，通過(guò)課前的預(yù)習(xí)要達(dá)到什么樣的知識(shí)和情感目標(biāo)，謝謝閱讀引導(dǎo)學(xué)生收集與欣賞內(nèi)容相關(guān)的資料，讓學(xué)生有備而賞，縮短學(xué)生與欣賞內(nèi)容的距離，產(chǎn)生欣賞的直接興趣。謝謝閱讀（二）課內(nèi)探究自主學(xué)習(xí)（1）激趣導(dǎo)入根據(jù)教堂內(nèi)容的不同，可以選擇不同的導(dǎo)入方法，如播放錄像、講畫(huà)家感謝閱讀故事、出示范畫(huà)等，目的是讓學(xué)生初步感受作品的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）初步感受感謝閱讀課前學(xué)生進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)的過(guò)程就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，通精品文檔放心下載,.過(guò)搜集與欣賞內(nèi)容相關(guān)的資料，學(xué)生對(duì)欣賞內(nèi)容有了一定的了解，做到有備而賞。學(xué)生從某個(gè)藝術(shù)作品上得到表面化的東西后，教師出示欣賞作品，學(xué)生可以根據(jù)自己在自主學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行交流，談自己作品的印象和直覺(jué)，也就是初步的感受。感謝閱讀2.合作探究（1）小組合作，探究升華在課堂上提出的一些問(wèn)題，可以采用小組合作的形式進(jìn)行欣賞。探討作品的造型關(guān)系，包括各種形狀的相互依存及作用方式、色調(diào)處理、空間營(yíng)造、構(gòu)成原理的運(yùn)用等，然后推測(cè)美術(shù)作品的含義，在一定范圍內(nèi)進(jìn)行比較，以判斷這一作品的優(yōu)劣，使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。并且每位學(xué)生都會(huì)有不同的鑒賞結(jié)果，從而使其得到審美體驗(yàn)，獲得審美愉悅，最后產(chǎn)生審美共鳴，使欣賞能力有一個(gè)大幅度的提高。精品文檔放心下載（2）班內(nèi)交流、探究通過(guò)小組內(nèi)的交流，組內(nèi)同學(xué)達(dá)成共鳴，各小組選派代表，進(jìn)行全班展示與交流。謝謝閱讀3.精講點(diǎn)撥（1）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出探究在學(xué)生進(jìn)行交流、探究的過(guò)程中，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生的困惑，可以在班內(nèi)提出，其他小組一起探究。精品文檔放心下載（2）尊重學(xué)生，及時(shí)點(diǎn)評(píng)在欣賞過(guò)程中，教師要尊重每個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、個(gè)性和人格，以一種平等、博愛(ài)、寬容和引導(dǎo)的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的身心都能精品文檔放心下載,.夠自由地表現(xiàn)和舒展開(kāi)來(lái)；鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度進(jìn)行欣賞和感受，不輕易批評(píng)學(xué)生，讓每位同學(xué)都能輕松地講出自己的感受、觀點(diǎn)。精品文檔放心下載（3）教師引領(lǐng)，學(xué)生感受教師也可以引導(dǎo)學(xué)生從作者、代表性作品、創(chuàng)作背景去了解作品，也可以從色彩、線條以及給人的情緒上，去細(xì)細(xì)地體味和觀察作品。教師要注意結(jié)合作品講授必要的美術(shù)術(shù)語(yǔ)蠅，以幫助豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高他們的表達(dá)能力。感謝閱讀（4）學(xué)生交流感受，教師完善總結(jié)通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)，學(xué)生把自己對(duì)作品的感受在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流。通過(guò)學(xué)生的交流，教師可以跟學(xué)生一起摸出欣賞作品的規(guī)律及方法。如作品的題材內(nèi)容、畫(huà)種，對(duì)作品的色彩、構(gòu)圖、造型的認(rèn)識(shí)，對(duì)作者、作品的意義以及人文價(jià)值的了解等方面。感謝閱讀鞏固訓(xùn)練（1）形式欣賞課可以與動(dòng)手結(jié)合起來(lái)，欣賞過(guò)作品之后，可以進(jìn)行模仿繪畫(huà)或者感謝閱讀制作。還有一中形式，就是把自己對(duì)作品的感受，形成文字材料與大家進(jìn)行交流。感謝閱讀（2）課內(nèi)拓展課堂上，可以根據(jù)學(xué)生的差異性，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要精品文檔放心下載求。（3）交流展示根據(jù)自己對(duì)作品的真實(shí)感受，學(xué)生們可以一個(gè)人或者小組合作，形成文精品文檔放心下載,.字性的材料，然后在組內(nèi)或者班級(jí)